Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa






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fecha de publicación06.03.2016
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Plantilla del Plan de Unidad

Autor de la unidad

Nombre y Apellido

Ismael Guerra Vega

Nombre de la Institución Educativa

Colegio José O. Huerta A.

Ubicación de la Institución Educativa

Pesé

Otros datos de la Institución Educativa

Corregimiento Pesé Cabecera

Descripción de la Unidad

Título de la Unidad http://tere001.files.wordpress.com/2008/11/abejitas1.jpg

Anomalías genética y morfológicas en la mosca de la fruta (Drosophyla melanogaster)

Resumen de la Unidad

La herencia ligada al sexo es uno de los temas de estudio que ha preocupado al mundo científico y su principal objetivo es la terapia génica o la prevención de anomalías cromosómicas y morfológicas. Esto permitirá que los estudiantes valoren la importancia de la genética como herramienta para mejor su calidad de vida en el futuro.

Espacio/s Curricular/es o Asignatura/s

Biología

Año y Nivel

11°, media

Tiempo necesario aproximado

13, sesiones

Fundamentos de la Unidad

Contenidos



Conceptual

Procedimental

Actitudinal



  • Maneja conceptos básicos sobre genética y la herencia biológica.




  • Forma equipos colaborativos para Investiga sobre como formar colonias de dípteros, (Drosophyla melanogaster)

  • Investiga sobre las diferentes mutaciones morfológicas que se dan en este organismo.




  • Comprende la importante labor que realizan los científicos y cientificas en el proceso de búsqueda de soluciones.

  • Valora la importancia de la biotecnología en el mejoramiento de las especies con el fin de responder a necesidades del hombre.



Objetivos de Aprendizaje/Indicadores de Logros

  • Desarrolla una metodología para la formación de una colonia de dípteros, (Drosophyla melanogaster), con la finalidad de observar mutaciones morfológicas en este organismo e inferir sobre las posibles causas y efectos de las mismas en su población.

  • Valora la importancia de la biotecnología en el mejoramiento de las especies con el fin de responder a necesidades del hombre.

  • Comprende la importancia de la genética y de la herencia en los diferentes estudios biotecnológicos, orientados a la prevención y a la terapia génica.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

  • A que debes tus rasgos físicos?



  • Que es la herencia biológica?



Preguntas de unidad

  • Las mutaciones pueden ser heredadas?

  • Como podemos investigar las diferentes mutaciones en dípteros?



Preguntas de contenido

  • Que son mutaciones morfológicas?

  • Como afectan las mutaciones genéticas y morfológicas, el desarrollo de la colonia de la mosca de la fruta?

Plan de Evaluación

Cronograma de Evaluaciones



Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

  • Preguntas exploratorias

  • Conversatorio

  • Guía para la realización del trabajo.

  • Organizan equipos colaborativos.




  • Desarrollan la técnica de SQA(lo que sabe, lo quiere aprender y lo que aprendió)

  • Los grupos formados investigan en las diferentes fuentes bibliográficas.

  • Inician la metodología para la colecta y formación de la colonia.

  • Realizan observaciones diarias sobre los adultos y las futuras generaciones anotando cambios morfológicos.

  • Realizan presentaciones en PowerPoint, sintetizando sus descubrimientos y metodologías utilizadas.

  • Rubrica con escala estimativa



Resumen de Evaluaciones



Evaluación

Procesos y Propósitos

  • Lista de cotejo( para evaluar las preguntas exploratorias)

Evidencia su conocimiento previo sobre el tema

  • Rubrica con escala estimativa(para evaluar el proceso en el aula)

Permite recoger avances y orientar lineamientos en el buen desarrollo de la actividad.

  • Rubrica estimativa (para evaluar la presentación)

Permite evidenciar el manejo del tema y el uso apropiado de las TIC.

  • Técnica del SQA

Compila información valiosa en los tres procesos de incorporación de conocimiento.









Detalles de la Unidad

Habilidades previas

Conocimiento de TIC, manejo de información web, sistematización de experiencias, uso apropiado del computador y sus herramientas de Windows, conceptos básicos sobre herencia biológica.

Procedimientos

El proyecto de investigación lo podemos dividir en tres partes fundamentales:

  1. Revisión de bibliografías relacionadas con el tema e incorporación de metodologías para la formación de colonias de dípteros en condiciones controladas. Para esta actividad los estudiantes ocupan cuatro sesiones, mientras que para la tercera sesión ya debe estar montada la colonia de dípteros.

  • Los participantes forman grupos de trabajo y se distribuyen las obligaciones.

  • Revisión de web grafía sobre el tema señalado.

  • Individualmente cada participante inicia una colonia de moscas de la fruta utilizando metodologías propias o encontradas en la web.

  1. Observaciones diarias de las colonias y sus respectivos registros en tablas de campo. En esta parte se sistematizan resultados, permite la construcción de graficas entre otra información. En los equipos de trabajo realizan cuadros comparativos de los resultados obtenidos y tomará un tiempo aproximado de 3 sesiones de trabajo.

  • Realizan anotaciones diarias sobre cada una de las colonias, observando adultos. Debemos utilizar una lupa para observar y anotar las características morfológicas de las moscas.

  • Realizan separación de los adultos de las posibles oviposturas.

  • Se monitorea los estadios inmaduros hasta su eclosión a adulto.

  • Verifican presencia de mutaciones en la decendencia

  • Sintetizan información relevante sobre la biología y ecología de las moscas de la frutas.

  1. Preparación y exposición de la presentación en PowerPoint, esta concluye la sistematización de todo el proyecto. La presentación debe incorporar toda la información compilada por los participantes. Tendrá una duración de 4 sesiones de trabajo colaborativo y su exposición tomará tres sesiones más, debido al número de participantes.

El total del proyecto desde su inicio hasta su exposición y conversatorio tomará 13 sesiones sujeta a los diversos ejes transversales que el ambiente académico sugiere.



Estudiantes con necesidades especiales

  • Presentación de videos y adecuaciones en la rúbricas

  • Individualizar las clases.

No hispanoparlante

  • Traductores

Estudiantes talentosos

  • Coordinadores de equipos para que guíen a sus compañeros.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología-hardware (equipo necesario)





 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo

conferencia

 Otro



Tecnología-Software (necesario)

 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia


 Desarrollo de páginas

web

 Procesador de texto

 Otro      



Material Impresos

Documentos facilitados por el docente, libro de texto

Suministros

Lápiz , otros

Recursos de internet

Web grafía: http://www.slideshare.net/FedeScorza/drosophila-melanogaster?related=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Mutaci%C3%B3n

http://a222224.wordpress.com/mutaciones-geneticas/

http://1bachafri.blogspot.com/2010/03/drosophila-melanogaster.html

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-548X2008000100011

Otros recursos

Disponibilidad y motivaciones.

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