Programación de Biología de 2º Bachillerato




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TEMA 6: Los ácidos nucleicos


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OBJETIVOS



  1. Conocer la composición y estructura de los nucleótidos, así como su nomenclatura.

  2. Comprender cómo se unen los nucleótidos para formar polinucleótidos, señalando los grupos químicos implicados.

  3. Comparar ADN y ARN señalando sus analogías y diferencias en cuanto a localización celular, composición, estructura y función biológica.

  4. Describir el modelo de Watson y Crick, así como los pasos previos que llevaron a dicho descubrimiento.

  5. Entender como se organiza el ADN en eucariotas y procariotas.

  6. Indicar los diferentes tipos de ARN, Señalando su estructura y función en la síntesis de proteínas.

CONTENIDOS


CONCEPTOS

  • Nucleósidos y nucleótidos: concepto y composición química. (Objetivo 1)

  • El enlace fosfodiéster. (Objetivo 2)

  • Estructura y función del ADN: la doble hélice (modelo de Watson y Crick). (Objetivo 4)

  • Estructura terciaria del ADN (Objetivo 5)

  • Ácido ribonuleico (ARN): estructura y función de los principales tipos. (Objetivo 6)




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Formulación de nucleótidos. (Objetivo 1)

  • Formulación de cadenas de polinucleótidos. (Objetivo 2)

  • Realización de un cuadro comparativo entre la estructura, función y localización del ADN y ARN. (Objetivo 3).

  • Resolución de actividades relativas a la identificación del tipo de ácido nucleico en relación con diferentes porcentajes de bases nitrogenadas. (Objetivo 3)

  • Construcción de un modelo de ADN (forma B). (Objetivo 4)

  • Extracción e identificación de ADN de diferentes organismos.

  • Identificación de dibujos mudos sobre la estructura del ADN y del ARN. (Objetivos 4 y 7).

  • Elaboración de esquemas o dibujos de los diferentes niveles estructurales y de empaquetamiento del ADN. (Objetivo 5)




ACTITUDES

  • Valoración de la importancia de los ácidos nucleicos en los seres vivos.

  • Reconocimiento de la técnica de desnaturalización y renaturalización para conocer el grado de parentesco entre individuos.

  • Valoración de la importancia del conocimiento de la estructura del ADN como paso previo al desarrollo de la ingeniería genética.

  • Mostrar interés por conocer los pasos e investigaciones previas al descubrimiento de la estructura del ADN.

  • Valorar desde el punto de vista ético los avances en los estudios sobre el ADN.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Conocer y nombrar los componentes de los nucleótidos, así como la forma en que se unen. (Objetivo 1)

  1. Describir entre qué grupos se establece el enlace fosfodiéster. Objetivos 2)

  1. Establecer diferencias entre el ADN y el ARN en cuanto a localización, composición, estructura y función. (objetivo 3)

  1. Describir la estructura y función del ADN. (Objetivo 4)

  1. Conocer los niveles de organización del ADN en eucariotas y procariotas (Objetivo 5)

  1. Describir la estructura y función de los diferentes tipos de ARN. (Objetivo 7)



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TEMA 7: El ADN, portador del mensaje genético




  1. C
    OBJETIVOS
    onocer los hitos fundamentales en el conocimiento del ADN como molécula portadora de la información genética.

  2. Describir el mecanismo general de replicación, conociendo la función de los enzimas implicados en el mismo y las diferencias entre células procariotas y eucariotas.

  3. Comprender en qué consiste la expresión del mensaje genético a partir del dogma central de la biología molecular.

  4. Describir la naturaleza y características del código genético.

  5. Describir el proceso de traducción, indicando las diferencias entre células procariotas y eucariotas.

  6. Explicar la traducción del mensaje genético y conocer las diferencias entre células procariotas y eucariotas.

  7. Entender que el proceso de expresión génica se encuentra altamente regulado.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

  • El ADN como molécula portadora de la información genética. (Objetivo 1)

  • Duplicación del ADN. Mecanismos de duplicación. (Objetivo 2)

  • El dogma central de la biología molecular. (Objetivo 3)

  • El código genético. (Objetivo 4)

  • Traducción. Desarrollo del proceso. Diferencias entre procariotas y eucariotas. (Objetivo 5)

  • Traducción. Desarrollo del proceso. (Objetivo 6)

  • La regulación de la expresión genética. (Objetivo 7)




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Análisis e interpretación del experimento de Griffith y Messelson y Stahl. (Objetivo 1)

  • Utilización de vídeos para entender los procesos de replicación, transcripción y traducción. (Objetivos 2, 5 y 6)

  • Elaboración de dibujos esquemáticos de una horquilla de replicación. (Objetivo 2).

  • Manejo del código genético. (Objetivo 4)

  • Elaboración de cuadros comparativos entre los procesos de duplicación, traducción y transcripción en células procariotas y eucariotas. (Objetivos 2, 5 y 6)

  • Resolver ejercicios prácticos sobre traducción y transcripción. (Objetivos 5 y 6).

  • Resolver casos concretos de regulación génica según el modelo del operón. (Objetivo 7)

ACTITUDES

  • Interés por conocer los experimentos de Grifith, Messelson y Sthal y Beadle y Tatum.

  • Reconocer que el ADN es la molécula portadora de la información genética.

  • Valorar la importancia biológica del proceso de duplicación.

  • Valorar la importancia biológica de conocer los procesos de transcripción y traducción.

  • Curiosidad por conocer los hechos que llevaron al descubrimiento del código genético.

  • Aceptar que los conocimientos sobre la síntesis de proteínas y la regulación génica son incompletos.

  • Reconocer la universalidad del código genético.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Reconocer al ADN como molécula portadora de la información genética. (Objetivo 1)

  1. Conocer las características generales de la duplicación del ADN y establecer las diferencias en células procariotas y eucariotas. (Objetivo 2)

  1. Explicar con claridad el flujo de información genética en los seres vivos. (Objetivos 3)

  1. Conocer los mecanismos de transcripción y traducción, indicando las diferencias entre células procariotas y eucariotas. (Objetivos 5 y 6)

  1. Resolver ejercicios prácticos de replicación, transcripción, traducción, de aplicación del código genético, así como la elaboración e interpretación de esquemas de los procesos dados.(Objetivos 2, 3, 4, 5 y 6)

  1. Señalar las diversas formas de regulación de la expresión génica en células procariotas (modelo del operón)
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    y en células eucariotas. (Objetivo 7)



TEMA 8: La genética





  1. C
    OBJETIVOS
    onocer los conceptos básicos y la terminología empleada en genética.

  2. Explicar los experimentos de Mendel y su interpretación, aplicándolo a la resolución de problemas con uno y dos caracteres.

  3. Conocer la teoría cromosómica de la herencia, según la cual los cromosomas son los portadores de la información genética.

  4. Entender el concepto de ligamiento y recombinación, interpretando su significado biológico.

  5. Explicar la determinación genética del sexo y conocer la existencia de caracteres cuya herencia está ligada al sexo.

  6. Interpretar árboles genealógicos y conocer la herencia de algunas enfermedades en la especie humana.

  7. Conocer los fundamentos genéticos de la determinación de los grupos sanguíneos.


CONTENIDOS


CONCEPTOS

  • Genética. Conceptos básicos. Las experiencias de Mendel. (Objetivo 1)

  • Las leyes de Mendel. (Objetivo 2)

  • Teoría cromosómica de la herencia. (Objetivo 3)

  • El ligamiento y los mapas cromosómicos. (Objetivo 4)

  • La herencia del sexo. (objetivo 5)

  • Genética humana. Árboles genealógicos. (Objetivos 6 y 7)

  • La herencia de los grupos sanguíneos.

  • Herencia ligada al sexo.

  • Caracteres influidos por el sexo.




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Elaborar una breve historia de la genética, señalando los hitos fundamentales desde Mendel hasta nuestros días. (Objetivos 1 y 3)

  • Resolución de problemas de genética de uno y dos caracteres. (Objetivos 2, 6 y 7)

  • Interpretar mapas cromosómicos sencillos (Objetivo 4)

  • Elaboración e interpretación de árboles genealógicos. (Objetivo 6)

  • Estudio de algunos caracteres observables en los diferentes miembros de la familia. (Objetivo 6)

  • Elaboración e interpretación de cariotipos. (Objetivo 5).

  • Relacionar los matrimonios consanguíneos y el aumento de la frecuencia de heredar determinadas enfermedades. (Objetivo 6).

  • Búsqueda bibliográfica de los mecanismos de determinación del sexo en diferentes especies. (Objetivo 5)

  • Comparación de los mecanismos de determinación del sexo. (objetivo 5)




ACTITUDES

  • Reflexión sobre las circunstancias personales y materiales en que investigaba Mendel y compararlas con las de los investigadores actuales.

  • Reconocimiento de las matemáticas y la informática en los estudios genéticos.

  • Reflexionar sobre las implicaciones éticas de los estudios genéticos.

  • Reconocimiento de las implicaciones éticas de la manipulación de genes humanos.

  • Valoración de la importancia de los conocimientos genéticos en las investigaciones policiales.

  • Valoración de la diversidad genética como un mecanismo de adaptación al medio.

  • Respeto hacia las personas con algún tipo de anomalía genética.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Conocer los conceptos básicos de genética. (Objetivo 1)

  1. Resolución de problemas de genética, interpretando las leyes de Mendel. (Objetivo 2)

  1. Describir la teoría cromosómica de la herencia. (Objetivo 3)

  1. Comprender el concepto de ligamiento y recombinación, interpretando su significado biológico. (Objetivos 4)

  1. Explicar los mecanismos de determinación del sexo en diferentes organismos. (Objetivo 5)

  1. Construir e interpretar árboles genealógicos. (Objetivo 6)

  1. Resolución de problemas de herencia ligada al sexo y caracteres influidos por el sexo en la especie humana. (Objetivo 6)

  1. Aplicar el concepto de alelismo múltiple a la resolución de problemas de los grupos sanguíneos. (Objetivo 6)
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