Programación de Biología de 2º Bachillerato




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TEMA 9: Alteraciones de la información genética



  1. C
    OBJETIVOS
    onocer el concepto de mutación y clasificar las mutaciones según diferentes criterios.

  2. Describir los distintos tipos de mutaciones génicas, cromosómicas y genómicas.

  3. Conocer diferentes agentes mutagénicos y algunos de los efectos que producen.

  4. Relacionar mutación y cáncer.

  5. Comprender y explicar que las mutaciones son necesarias, pero no suficientes para explicar el proceso evolutivo.

  6. Comprender que el estudio genético de las poblaciones se base en el conocimiento de sus frecuencias genotípicas y de sus frecuencias génicas.

  7. Conocer los mecanismos por los que se originan nuevas especies.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

  • Las mutaciones. (Objetivo 1)

  • Las mutaciones génicas. (Objetivo 2)

  • Las mutaciones cromosómicas. (Objetivo 2)

  • Las mutaciones genómicas. (Objetivo 2)

  • Agentes mutagénicos. (Objetivo 3)

  • La mutación y el cáncer. (Objetivo 4)

  • La mutación y la evolución. (Objetivo 5)

  • La genética de poblaciones: Ley de Hardy y Weinberg. (Objetivo 6)

  • La especiación. (Objetivo 7)




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Realizar esquemas y mapas conceptuales sobre los diferentes tipos de mutaciones. (Objetivos 1 y 2)

  • Introducir mutaciones génicas a una determinada secuencia de ADN para observar sus consecuencias. . (Objetivo 2)

  • Observación de cariotipos humanos con anomalías genéticas. (Objetivo 2).

  • Visualización de diapositivas sobre diferentes tipos anomalías humanas. (Objetivos 1 y 2).

  • Elaboración de un listado de productos químicos que supuestamente tengan efectos mutagénicos. (Objetivo 3)

  • Proyección de vídeos sobre evolución y especiación. (Objetivos 5 y 7)

  • Hacer cálculos de aplicación de la ley de Hardy y Weinberg y aplicarlos a la genética de poblaciones. (Objetivo 6)

  • Estudiar casos concretos sobre selección natural y especiación (Pinzones de Darwin, tortugas galápagos, etc.). (Objetivos 5 y 7)




ACTITUDES

  • Valorar la importancia de las mutaciones en el proceso evolutivo.

  • Establecer hábitos de vida saludable para evitar la incorporación de agentes mutagénicos en el organismo.

  • Reconocer que muchas de las variedades que se emplean en agricultura son el resultado de alteraciones en el número de cromosomas.

  • Reconocer la relación entre determinados tipos de cáncer y las mutaciones.

  • Valorar adecuadamente las teorías evolucionistas.

  • Identificar las actividades que favorezcan la aparición de agentes mutagénicos.

  • Respeto por las personas que muestran algún tipo de mutación.

  • Asumir los postulados científicos con respeto hacia las creencias religiosas y posturas éticas personales.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Establecer los distintos tipos de mutaciones y su fundamento, así como los efectos que producen algunas de ellas. (Objetivos 1 y 2)

  1. Describir los diferentes tipos de agentes mutagénicos, así como las acciones que llevan a cabo. (Objetivo 3)

  1. Establecer la relación entre cáncer y ADN así como los factores que intervienen en el desarrollo de un tumor. (Objetivo 4)

  1. Analizar la contribución de las mutaciones al proceso evolutivo. (objetivo 5)

  1. Explicar los factores en los que se basa el estudio genético de las poblaciones. (Objetivo 6)

  1. Entender el concepto de especie y el proceso de especiación. (Objetivo 7)



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TEMA 10: La célula unidad estructural y funcional. El núcleo

fffuncionalfuncional. El núcleo



  1. C
    OBJETIVOS
    onocer los antecedentes y postulados de la teoría celular.

  2. Entender que las células presentan una gran variabilidad de formas, como resultado de diferentes factores.

  3. Diferenciar entre células procariotas y eucariotas, señalando organismos con este tipo de organización celular, así como los orgánulos característicos de cada una.

  4. Diferenciar entre células animales y vegetales.

  5. Identificar la estructura del núcleo, así como sus funciones, diferenciando entre núcleo interfásico y en división.

  6. Reconocer las distintas partes de un cromosoma y sus tipos en función de la posición del centrómero.

  7. Conocer los distintos tipos de microscopios así como diferentes técnicas para el estudio de muestras biológicas.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

  • El descubrimiento de la célula y la teoría celular. (Objetivo 1)

  • Forma y tamaño de las células. (Objetivo 2)

  • Tipos de organización celular: células procariotas y eucariotas. (Objetivos 3 y 4)

  • El núcleo celular: características y estructura. (Objetivo 5)

  • Los cromosomas. (Objetivo 6 )

  • Métodos de estudio de la célula: los microscopios. (Objetivo 7)




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Búsqueda bibliográfica sobre los principales hitos en el descubrimiento de la célula. (Objetivo 1)

  • Interpretación de imágenes de diferentes tipos de células, relacionándolas con su función. (Objetivo 2)

  • Elaboración de cuadros comparativos entre células procariotas y eucariotas, y entre células animales y vegetales. (Objetivos 3 y 4)

  • Interpretación de microfotografías o diapositivas de diferentes tipos de células procariotas y eucariotas. (Objetivos 3 y 4).

  • Observación al microscopio de diferentes tipos de células. (Objetivos 3, 4 y 7).

  • Observación de fotografías y dibujos de la estructura nuclear. (Objetivo 5)

  • Clasificación de los cromosomas en función de la posición del centrómero. (objetivo 6)

  • Elaboración e interpretación de un cariotipo. (Objetivo 6)

  • Resolución de problemas relativos al número de cromosomas. (Objetivo 6)

  • Cuadro comparativo entre los diferentes tipos de microscopios. (Objetivo 7)




ACTITUDES

  • Valorar la contribución de diferentes autores a la elaboración de la teoría celular.

  • Toma de conciencia de la evolución de las técnicas de microscopía en el avance del descubrimiento de la célula.

  • Reconocimiento y aceptación de que la célula es la unidad anatómica, fisiológica y genética de todos los seres vivos.

  • Interés y curiosidad por conocer la estructura de diferentes tipos de células.

  • Reconocer la importancia del núcleo para la célula eucariota, ya que contiene su información genética completa.

  • Reconocer la importancia del estudio de un cariotipo para identificar anomalías cromosómicas.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Conocer y comprender los postulados de la teoría celular, así como los principales hitos en el descubrimiento de la célula. (Objetivo 1)

  1. Enumerar las diferencias y analogías entre las células eucariotas y procariotas . (Objetivo 3)

  1. Indicar las diferencias y analogías entre la célula animal de la vegetal. (Objetivos 4)

  1. Señalar los distintos componentes del núcleo, indicando su estructura y función. (Objetivo 5)

  1. Reconocer las distintas partes de un cromosoma y su clasificación en función de la posición del centrómero. (Objetivo 6)

  1. Resolver problemas sobre el número y tipos de cromosomas de un individuo. (Objetivo 6)

  1. Señalar diferentes métodos de análisis del material biológico y diferenciar entre los diferentes tipos de microscopio. (Objetivo 7)


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TEMA 11: Citoplasma y estructuras no membranosas de la célula.


OBJETIVOS


  1. Valorar la importancia del citosol como medio donde se realizan la mayoría de las reacciones metabólicas celulares.

  2. Conocer diferentes inclusiones citoplasmáticas características de las células.

  3. Describir los componentes del citoesqueleto y las funciones que llevan a cabo.

  4. Conocer la estructura y función de los ribosomas.

  5. Comprender que la matriz extracelular es un producto de secreción celular que acumula moléculas sintetizadas por ésta.

  6. Distinguir la pared celular como una envoltura gruesa y rígida exclusiva de las células vegetales.


CONTENIDOS


CONCEPTOS

  • El citosol o hialoplasma. (Objetivo 1)

  • Inclusiones citoplasmáticas. (objetivo 2)

  • El citoesqueleto: microfilamentos, filamentos intermedios y microtúbulos. (Objetivo 3)

  • El centrosoma. (Objetivo 3)

  • Los ribosomas. (Objetivo 4)

  • La matriz extracelular. (Objetivo 5)

  • La pared celular. (Objetivo 6)




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Observación al microscopio óptico de diferentes inclusiones celulares. (Objetivo 2)

  • Interpretación de microfotografías y/o dibujos de cortes longitudinales y transversales de centríolos, cilios y flagelos. (Objetivo 3)

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre los componentes del citoesqueleto y las funciones que llevan a cabo. (Objetivo 3)

  • Búsqueda bibliográfica sobre el estudio de los microtúbulos en el tratamiento del cáncer. (Objetivo 3)

  • Realización de esquemas y dibujos sobre los diferentes orgánulos celulares. (Objetivos 3 y, 4).

  • Visualización al microscopio óptico de la pared celular de vegetales. (Objetivo 6).




ACTITUDES

  • Interés por conocer la estructura y función de los orgánulos celulares.

  • Valorar el papel del citoesqueleto como estructura que contribuye a la morfología celular y a la organización de los orgánulos.

  • Despertar interés por la observación e interpretación de imágenes microscópicas de los diferentes orgánulos celulares.

  • Valorar el papel de la pared celular como exoesquelerto en las células vegetales.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Indicar la estructura y función del ciitoplasma. (Objetivo 1)

  1. Conocer los diferentes tipos de inclusiones citoplasmáticas y las células que las presentan (Objetivo 2)

  1. Comparar los diferentes componentes del citoesqueleto, señalando las funciones en las que participan. (Objetivo 3)

  1. Reconocer a través de esquemas o fotografías la estructura de centríolos, cilios y flagelos. (Objetivos 3)

  1. Señalar la localización, estructura y función de los ribosomas. (objetivo 4)

  1. Describir la estructura y función de la matriz extracelular de las células animales. (Objetivo 5)

  1. Reconocer la importancia de la pared celular, su estructura y las funciones que lleva a cabo. (Objetivo 6)



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9


TEMA12: La membrana plasmática. Orgánulos membranosos



  1. C
    OBJETIVOS

    OBJETIVOS
    onocer la composición y estructura de la membrana plasmática a través del modelo del mosaico fluido.

  2. Diferenciar los diferentes tipos de transporte a través de la membrana.

  3. Reconocer algunas diferenciaciones de la membrana plasmática.

  4. Identificar los diferentes orgánulos membranosos, su localización, estructura y funciones.

  5. Establecer la relación circulatorio entre los componentes del sistema de endomembranas.

  6. Comparar la estructura y composición de mitocondrias y cloroplastos.


CONTENIDOS


CONCEPTOS

  • La membrana plasmática. Composición química y estructura. (Objetivo 1)

  • El transporte a través de la membrana plasmática. (Objetivo 2)

  • Endocitosis y exocitosis. (Objetivo 2)

  • Las uniones intercelulares. (Objetivo 3)

  • El retículo endoplasmático.(Objetivo 4 )

  • El aparato de Golgi. (Objetivo 4)

  • Los lisosomas. (Objetivo 4)

  • Las vacuolas. (Objetivo 4)

  • Peroxisomas y glioxisomas. (Objetivo 4)

  • Las mitocondrias. (Objetivos 4 y 6)

  • Los cloroplastos. (Objetivo 4 y 6)




PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

  • Realización de esquemas gráficos de la estructura de la membrana plasmática. (Objetivo 1)

  • Elaboración de esquemas con los diferentes tipos de transporte, comparándolos entre sí. (Objetivo 2)

  • Interpretación de microfotografías o diapositivas de los procesos de exocitosis y endocitosis. (Objetivo 2).

  • Observación de microfotografías de diferentes diferenciaciones de membrana. (Objetivo 3).

  • Interpretación de microfotografías de los diferentes orgánulos membranosos. (Objetivo 4)

  • Observación al microscopio de diferentes orgánulos membranosos. (objetivo 4)

  • Representar a través de esquemas el paso de una proteína desde que se sintetiza hasta que es excretada al exterior celular. (Objetivo 5)

  • Realización de un cuadro comparativo de analogías y diferencias entre mitocondrias y cloroplastos. (Objetivo 6)




ACTITUDES

  • Valoración de la influencia de los componentes de la membrana con su grado de fluidez.

  • Reconocer el papel de la membrana plasmática en el intercambio de sustancias con el medio externo.

  • Curiosidad por observar microfotografías de orgánulos celulares.

  • Reflexionar sobre la importancia de la compartimentalización en las células eucariotas.

  • Interés y curiosidad por observar al microscopio los diferentes orgánulos celulares.

  • Comprensión de la relación entre los componentes del sistema de endomembranas.

  • Reconocer la importancia de las mitocondrias en las células animales y vegetales y la de los cloroplastos en las células vegetales.

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