Plan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica




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ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

-Identificar y comparar fuente de luz, sonido y sus efectos sobre los seres vivos

  • Conocer algunas formas de energía(luz y sonido) y comprendo que estas se transforman

  • Conocer las características físicas de algunos cuerpos celestes



  • Describir y clasificar el movimiento de los cuerpos en situaciones cotidianas




*Forma y manifestaciones de la energía

*Como se transforma la energía

*La energía en los seres vivos

*La luz

*Características de la luz

*El sonido

*Características del sonido

*Clases de sonidos

*Los seres vivos y el movimiento

*Los movimientos de la tierra

*los movimientos de rotación

*Los movimientos de traslación

*La tierra


*Mediante estos materiales se observan las diferentes formas de energía

*Consignar de contenidos

*Después de haber escuchado se le explicará la diferentes clases de sonidos que existen

*Mediante este recorrido se le explicará a los niños las clases de movimientos que hay

*Consignación en los cuadernos

*Después de realizar las diferente demostraciones en el globo, bola de icopor, linterna se le explicarán los movimientos de la traslación de la tierra

*Se le pedirá a los niños que lleven imanes y elementos metálicos

*Charla de la energía eléctrica

*Salida al patio del recreo para escuchar los diferente sonidos que hay en el medio

*Con materiales del medio producen sonidos

*El recorrido que hace cada niño todo los días para ir a la escuela

*Utilización del globo terráqueo

*Bolas de icopor, linternas


  • Preguntas orales



  • Evaluación escrita



  • Talleres



  • Practicas en clase





PLAN DE AREA DE 3

UNIDAD: 1

LOS SERES VIVOS




GRADO: 3º

AREA: CIENCIAS NATURALES

ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

.Identificar como un ser vivo comparte algunas características con otros seres vivos y se relaciona con ellos en su entorno

1. Identificar las características de los seres vivos.

2. identifica los diferentes seres vivos y los clasifica según los reinos.
3. Describir características de los animales invertebrados y vertebrados.


TEMA 1:

¿Como son los seres vivos?
-Entorno vivo.

-Característica de los seres vivos.

-Nutrición

-Respiración

-Movimiento y cambio de forma

-Reproducción y muerte.


-Los seres vivos actuales.

-El reino animal Que caracteriza a los invertebrados y vertebrados.

-Enumera varios seres vivos y describe cada uno de ellos.
-Cuestionario sobre la gran variedad de organismos que habitan la tierra en la actualidad.
- Explorar conocimientos que los estudiantes digan cual es su animal favorito.

-Determinar las características y explicar cada una de ellas con la ayuda de láminas alusivas al tema.


-Explicar con ejemplos y láminas los organismos según los reinos de la naturaleza.
-Elaborar una lista de animales vertebrados e invertebrados y clasificarlos según sus grupos.

-Describir cada una de las características de los seres vivos.

-Solicitar ejemplos de organismos actuales y dibujarlos.

-Dibujar un animal vertebrado e invertebrado y señalar sus características.



UNIDAD: 1

LOS SERES VIVOS




GRADO: 3º

AREA: CIENCIAS NATURALES

ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION




1. Identificar características del reino vegetal.

2. identificar patrones comunes a los seres vivos.

3. Describir la estructura y función de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

-E l reino vegetal

Que parte tiene la planta.

Como se clasifican las plantas


.Otros reinos

-Quienes son los hongos.

-Quienes son las algas, amebas y paramecios.

-Quienes son las bacterias.

Tu cuerpo tiene un sistema digestivo.

Tu cuerpo tiene un sistema circulatorio.

¿Qué es la sangre?


-Observar láminas del reino vegetal, indagar sobre que plantas conocen.
Observación directa de la naturaleza (salida de campo) completar frases alusivas a los seres vivos y los reinos de la naturaleza.
-Comentar sobre las actividades diarias que comen, porqué comen y para que

Repasar el sistema digestivo y su importancia.

-Describir plantas observadas en el parque, en el barrio y el entorno.

Mostrar una y explicar sus partes.
-Observar láminas sobre los reinos de la naturaleza y explicar cada una de ella.


-Explicar la importancia de los sentidos
-Explicar con laminas el sistema circulatorio.


-Realizar el dibujo de una planta y ubicar sus partes.

-Explicar los diferentes reinos de la naturaleza.

-Elaborar modelos en plastilina de los sistemas digestivo y circulatorio.



UNIDAD: 1

LOS SERES VIVOS




GRADO: 3º

AREA: CIENCIAS NATURALES

ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION




1. Valorar la importancia de la salud del cuerpo.

2.Reconocer los cambios mas significativos que suceden durante el crecimiento.

-Tu cuerpo tiene un sistema respiratorio.


-Tu cuerpo tiene un sistema urinario.


-Crece y cambia día a día.

-invitar a los estudiantes a cerrar la boca, taparse la nariz y comentar sobre lo que sucedido.

-preguntar a los estudiantes sobre sus necesidades fisiológicas.
-traer a la clase fotos de cuando eran pequeños observarlas y hacer comentarios

-explicar con el dibujo del sistema respiratorio el recorrido que realiza el aire.

-Explicar con láminas las partes del sistema urinario.
-Explicar como a medida que crece, crecen también sus órganos en su cuerpo sus gustos y habilidades.

-Realizar dibujos del sistema respiratorio y ubicar sus partes.

-Identificar las partes del sistema urinario.

-Completar mapa conceptual alusivo al cuerpo humano.



UNIDAD: 1

LOS SERES VIVOS




GRADO: 3º

AREA: CIENCIAS NATURALES

ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION




1. Describir la variedad de alimentos que es necesario.

2. Describir los principales eventos relacionados con la respiración humana.

3.Valor la importancia de la función y el cuidado de los sistemas reproductores masculinos y femeninos.



-¿Qué necesita mi cuerpo para permanecer sano?

-Loa alimentos contienen nutrientes.

-Una diete balanceada.

-La pirámide alimentaria.
¿Como se reproducen y desarrollan los seres humanos?

-El ciclo vital del ser humano

-Sistema reproductor masculino

- Sistema reproductor femenino.


-Presentar lamina para ser observada y comentada por los estudiantes con la guía del docente.

-Explorar conocimientos en los estudiantes sobre la reproducción humana y el sistema reproductor masculino y femenino.

-Escoger algunos alimentos, dibujarlos y analizar los nutrientes que contiene y como los utiliza el cuerpo.

-Diseñar un menú para dos días, que contenga alimentos que permitan el desarrollo de actividad física.
-Presentar lámina y video para hacer la respectiva explicación del tema.


-Clasificar los alimentos que mas consumen los estudiantes de acuerdo con su valor nutritivo.

-Verificar los comprensión sobre los tipos de alimentos y los nutrientes que construyan dietas balaceadas para cada día de la semana y explique el porque de su decisión.

-Identificar en los dibujos las partes del sistema reproductor masculino y femenino.
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