Modelo universitario minerva




descargar 1 Mb.
títuloModelo universitario minerva
página4/15
fecha de publicación16.01.2016
tamaño1 Mb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

SUMATIVA: (Examen tipo Ceneval). Se realiza al término de la situación, ciclo o proceso de aprendizaje-enseñanza. El fin principal de esta evaluación consiste en valorar si el proceso de enseñanza fue eficaz para que los alumnos alcancen las intenciones educativas planeadas previamente.


BLOQUE

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS:

EVALUACIÓN CON:

I

PROYECTO

RÚBRICA

II

PORTAFOLIO

RÚBRICA

III

MAPA MENTAL O MAPA CONCEPTUAL

RÚBRICA

IV

ENSAYO

RÚBRICA



REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP

Haber aprobado las asignaturas que son prerrequisitos de ésta

Aparecer en el acta

El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6

Cumplir con las actividades propuestas por el profesor



GUÍA METODOLÓGICA DE BIOLOGÍA


AUTORES:

PASCUAL VICENTE MUÑOZ

MA. DOLORES RAMOS VERA

MÓNICA MUÑOZ LOBATO
ÍNDICE

Presentación

2

Justificación

4

Programa

6

Índice

19







BLOQUE 1 – LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA

22

1.1 ¿Qué relación tiene la Biología con el desarrollo social?

25

La Biología dentro del contexto de otras ciencias

26

1.2 ¿Cuáles son los paradigmas en los que se basa la Biología?

29

1.3 ¿Cuál es el objeto de estudio de la Biología?

33

1.4 ¿Cuál es la importancia de la Biología en la solución de problemas del entorno social?

36

Biología, tecnología y sociedad

36

Las características de la ciencia: método científico

40

1.5 ¿Cuáles son las características de los niveles de organización de la materia?

42

Orientaciones didáctico-pedagógicas del Bloque1

46







BLOQUE 2 – LAS MOLÉCULAS DE LA VIDA

48

2.1 ¿Cuáles son los bioelementos necesarios para la vida?

51

Bioelementos primarios o macroelementos

51

Bioelementos secundarios o microelementos

52

Oligoelementos

53

2.2 ¿Cuál es la importancia de las biomoléculas inorgánicas?

57

Agua

57

Sales minerales

59

2.3 ¿Cuáles son las biomoléculas orgánicas?

66

Monómeros y polímeros

66

Carbohidratos

66

Lípidos

71

Vitaminas

82

Proteínas

85

Enzimas

92

Ácidos nucleicos

96

2.4 ¿El Dogma Central de la Biología es Universal?

103

Duplicación

106

Transcripción

107

Traducción

108

Orientaciones didáctico-pedagógicas del Bloque 2

115







BLOQUE 3 – CÉLULA, UNIDAD DE LA VIDA

117

3.1 ¿Cuáles hechos históricos condujeron al planteamiento de la Teoría Celular?

120

3.2 ¿Qué diferencia hay entre célula procarionte y eucarionte?

123

3.3 ¿Cómo está estructurada y cómo funciona una célula?

127

Membrana celular

128

Retículo endoplásmico

131

Complejo de Golgi

132

Lisosomas

135

Vacuolas

136

Ribosomas

137

Citoesqueleto

137

Centriolo y huso

139

Cloroplastos

140

Mitocondrias

142

Citoplasma

144

Núcleo

144

3.4 ¿Cómo se reproducen las células?

146

Ciclo celular

146

División celular: mitosis y meiosis

148

3.5 ¿Cómo se pasa de una célula a la pluricelularidad?

152

3.6 ¿Cuál es la relación tejido-órgano-sistema?

155

Orientaciones didáctico-pedagógicas del Bloque 3

157













BLOQUE 4 - HERENCIA Y VARIACIÓN

159

4.1 ¿Cuáles hechos históricos condujeron al desarrollo de la Genética?

162

Las ideas premendelianas

162

El experimento de Mendel

162

4.2 ¿Qué diferencias y similitudes encontramos en los conceptos de Genética?

164

4.3 ¿En qué consisten las leyes establecidas por Mendel sobre la herencia?

165

4.4 ¿Qué diferencia hay entre los patrones hereditarios mendelianos y los no

mendelianos?

167

Herencia mendeliana: herencia autosómica dominante y recesiva, determinación

del sexo

167

Herencia no mendeliana: herencia ligada al sexo, herencia multifactorial, alelos

múltiples, codominancia, herencia intermedia, poligenia

169


4.5 ¿Qué es una mutación?

175

Mutaciones génicas o puntuales

176

Mutaciones cromosómicas

177

Mutaciones genómicas

179

4.6 ¿Cuáles son las aplicaciones más importantes de la Genética?

181

Consejo Genético

181

Cariotipo humano

182

Proyecto genoma Humano

184

Ingeniería genética

184

Implicaciones bioéticas de la Genética

190

Orientaciones didáctico-pedagógicas del Bloque 4

191

BLOQUE 1

La Biología como ciencia


biologia ciencia mapconcp

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y SUS ATRIBUTOS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE 1

Se expresa y comunica

  • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


Piensa crítica y reflexivamente

  • Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

  • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.


Aprende de forma autónoma

  • Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.


Trabaja de forma colaborativa

  • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


1.1 ¿QUÉ RELACIÓN TIENE LA BIOLOGÍA CON EL DESARROLLO SOCIAL?

La Biología es la ciencia que estudia a los seres vivos. Surge de manera formal en el siglo XIX y ha definido su objeto de estudio a lo largo de la historia; ha establecido conceptos, teorías y principios y varios enfoques metodológicos para abordar el estudio de la vida.

Este campo de conocimiento que inició como la descripción y la clasificación del mundo viviente, se ha transformado en una ciencia que busca comprender las funciones y las estructuras de los seres vivos; integra temas fundamentales en el estudio de los organismos, como son: el desarrollo, la herencia, la evolución, la interacción con el medio y con otros organismos. Tiene también una amplia gama de aplicaciones prácticas y ha contribuido al desarrollo de una gran cantidad de campos aplicados, como la medicina, la ingeniería genética, la biotecnología, la agricultura y la cría y mejora de animales, entre otras.

La Biología en la actualidad ha conformado una gran trama conceptual y metodológica que ha logrado comprender y explicar la enorme complejidad de los seres vivos. Además, sus conocimientos tienen importantes consecuencias en la sociedad ante la crisis ambiental y la necesidad de plantear nuevas estrategias en el uso de los recursos naturales, donde el conocimiento biológico es fundamental.

ACTIVIDAD

Elabora por equipo un cuadro mental colocando en el centro un esquema de la naturaleza y en los radios dibujos e ideas relacionadas con la Biología. Exponerlo en plenaria.

LA BIOLOGÍA DENTRO DEL CONTEXTO DE OTRAS CIENCIAS

La Biología es una ciencia tan compleja que para alcanzar sus objeticos, se apoya en otras disciplinas científicas. Las ciencias que auxilian a la Biología para lograr investigaciones completas se denominan ciencias auxiliares. Las principales se enuncian a continuación: Química, Matemáticas, Física, Geografía, Historia.

Ya vimos que la Biología es una ciencia muy extensa, con ramas muy variadas que se dividen a su vez en otras disciplinas.

RAMA

OBJETO DE ESTUDIO

Anatomía

Estructura de los organismos

Bacteriología

Bacterias

Bioquímica

Composición química de la materia viva

Botánica

Plantas

Citología

Estructura y funciones de las células

Ecología

Ecosistemas.

Embriología

Desarrollo de los óvulos fecundados

Etología

Comportamiento animal

Evolución

Variación de las especies a lo largo del tiempo.

Filogenia

Relaciones evolutivas entre los seres vivos

Fisiología

Funciones orgánicas de los seres vivos

Genética

Herencia de los caracteres biológicos

Histología

Estructura y funciones de los tejidos

Morfología

Estructura de los seres vivos.

Paleontología

Vida en el pasado

Taxonomía

Clasificación y nomenclatura de los seres vivos

Virología

Virus

Zoología

Animales
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

similar:

Modelo universitario minerva iconDocente: minerva ruiz correa

Modelo universitario minerva iconEl modelo de análisis aplicado, conocido como “modelo animal multicarácter”,...

Modelo universitario minerva iconDesde la década de los cincuenta, se da un modelo más amplio, que...

Modelo universitario minerva iconPartiremos, inicialmente de la Teoría de Markowitz donde introduciremos...

Modelo universitario minerva iconDonde Dios todavía es mujer: Sor Juana y la teología feminista
«absoluta Señora de todo lo criado» (núm. 406, V. 475)1; o bien Maestra Divina, Sabiduría, Luciente Aurora, matutina Lux, Luna, Reina...

Modelo universitario minerva iconEl taller universitario

Modelo universitario minerva iconHospital universitario de caracas

Modelo universitario minerva iconHospital universitario de caracas

Modelo universitario minerva iconCentro universitario hispana

Modelo universitario minerva iconCentro universitario de la costa




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com