1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2




descargar 101.24 Kb.
título1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2
fecha de publicación01.08.2016
tamaño101.24 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos

I.E.S. Virgen del Carmen _____________________________________________________ Biología y Geología de 4º E.S.O.


RECUPERACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º E.S.O.

Debes realizar todas las actividades propuestas utilizando el libro de texto y, si lo crees oportuno, otras fuentes de información. Tienes que presentarlas por escrito y realizar un examen de cada evaluación basado en las mismas.
TEMA 8: LA TIERRA Y SU DINÁMICA

OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Comprender la estructura interna de la Tierra.

- Definir placa tectónica y diferenciar los principales tipos de placas.

- Identificar los tres tipos de bordes de placas.

- Describir las características de los bordes divergentes de placas y explicar los procesos geológicos que tienen lugar en ellos.

- Conocer las características de los bordes convergentes y comprender los diferentes tipos de convergencia.

- Describir las características de las fallas transformantes.

- Comprender el ciclo de Wilson.

CONTENIDOS

- El origen de la Tierra. Métodos de estudio de la estructura interna de nuestro planeta.

- La litosfera y las placas tectónicas.

- Los bordes divergentes: dorsales oceánicas y valles de ‘rift’ intracontinentales.

- Los bordes convergentes y los bordes neutros.

- La teoría de la tectónica de placas. La evolución de las placas tectónicas.

- Las pruebas de la teoría de la tectónica de placas.
1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos.

2. Las distintas capas de la estructura geoquímica de la Tierra se establecieron por los cambios de velocidad de las ondas sísmicas. Estos cambios se denominan discontinuidades sísmicas. Completa las frases siguientes:

a) La discontinuidad entre la corteza y el manto se denomina de ..............................

b) Entre el núcleo externo fundido y el interno sólido, la discontinuidad de ................

c) El límite entre el manto y el núcleo externo se llama discontinuidad de .................

d) El límite entre el manto superior y el inferior se sitúa alrededor de los ..................

e) La discontinuidad de Mohorovicic se encuentra a una profundidad media de .........

f) La discontinuidad de Lehman se sitúa alrededor de ..............................................

g) La discontinuidad de Gutenberg se localiza a .......................................................

3. Identifica y describe, brevemente, las estructuras, pertenecientes a la corteza oceánica, numeradas del 1 al 6 en la ilustración siguiente.

4. En la década de 1970 se desarrolla la teoría de la tectónica de placas, que explica muchos de los fenómenos geológicos que tienen lugar en la Tierra. Esta teoría se apoya en dos hipótesis: La deriva continental formulada por Wegener a principios del siglo XX, la expansión del fondo oceánico elaborada por Hess. Describe, brevemente en qué consisten cada una de estas hipótesis.

5. Las placas litosféricas están limitadas por bordes de distintos tipos. Identifícalos en la imagen siguiente y explica en qué consisten cada uno de ellos.

6. Indica a qué fase del ciclo de Wilson corresponde cada una de estas ilustraciones y describe brevemente qué está ocurriendo en cada una de ellas.









7ª. Dibuja un esquema que represente la estructura vertical de la litosfera y redacta un texto que lo resuma.

8ª. Relaciona las dos columnas:

a) Orógenos.

b) Capa gruesa.

c) Capa delgada. 1) Corteza oceánica.

d) Islas volcánicas 2) Corteza continental.

e) Rocas densas

f) Rocas ligeras

g) Dorsales

9ª. Observa esta ilustración y responde a las cuestiones:

a) ¿Cómo se llama el modelo que representa esta ilustración?

b) ¿Qué científico lo desarrolló?

c) Describe este modelo.

10ª. Relaciona los elementos de las dos columnas:

a) Mar Rojo 1) Subducción

b) Océano Pacífico 2) Fragmentación

c) Rift Valley africano 3) Obducción

d) Himalaya 4) Expansión oceánica

e) Atlántico 5) Golfo oceánico estrecho

TEMA 9: MANIFESTACIONES DE LA DINÁMICA TERRESTRE
OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Explicar la deformación de las rocas.

- Identificar los elementos de los pliegues.

- Reconocer los elementos de las fallas.

- Conocer otras deformaciones discontinuas como las diaclasas.

- Explicar el origen de los terremotos y las ondas sísmicas.

- Explicar el origen de los volcanes, describir los productos volcánicos y distinguir los volcanes en función de su actividad.

- Comprender el origen de los orógenos de tipo andino y de los orógenos de colisión.

- Describir el origen de los arcos insulares y comprender la evolución del relieve de la Tierra.
CONTENIDOS

- Los esfuerzos y las deformaciones de las rocas.

- Los pliegues: elementos y clasificación. Las fallas: elementos y tipos. Diaclasas, pliegues-falla y mantos de corrimiento.

- Los terremotos: origen y medida.

- Los volcanes. El edificio volcánico. Tipos de erupciones volcánicas.

- El origen de las cordilleras. Tipos de orógenos.
1. Relaciona cada uno de los términos siguientes con su definición: 1) Dirección. 2) Buzamiento. 3) Charnela. 4) Flanco.

a) Ángulo que forma el plano de estratificación de un pliegue con la horizontal: …………………………………………..

b) Cada una de las partes en las que el plano axial divide al pliegue en dos partes iguales: ………………………..

c) Ángulo que forma el eje del pliegue y con la dirección geográfica norte-sur: ……………………………………………

d) Zona de un pliegue donde presenta mayor curvatura: ……………………………………………….




2. La ilustración siguiente muestra los elementos de un pliegue. Indica los nombres de las partes numeradas del 1 al 9.

1. ………………………………………… 2. ………………………………………………..
3. …………………………………………. 4. ………………………………………………..
5. …………………………… 6. …………………………………
7. …………………………… 8. …………………………………
9. ……………………………
3. Relaciona los elementos de las dos columnas:

a) Diaclasa.

b) Ondas sísmicas P. 1. Deformación elástica.

c) Pliegue. 2. Deformación plástica.

d) Falla. 3. Deformación por rotura.

e) Ondas sísmicas S.

4. Observa la fractura de la imagen y responde las cuestiones:

a) Razona si se trata de una diaclasa o de una falla.

b) ¿Qué tipo de esfuerzos producen estas fracturas?

c) ¿Cómo se llama esta estructura tectónica?

5. Completa el texto siguiente, de forma coherente, con las palabras siguientes:

Fallas, distensivos, discontinuas, cizalla, fallas normales, compresivos, movimientos, esfuerzos, diaclasas, fracturas, fallas de desgarre, desplazamiento.

Las deformaciones .................................. de las rocas que se originan cuando se supera el límite de plasticidad se denominan .................................., y pueden ser de dos tipos: .................................... y .................................... En las primeras, hay .................................... de bloques generados por la fractura, y en las segundas, no.

Las fallas se clasifican, teniendo en cuenta los .............................. que las producen y los .............................. relativos de los bloques, en: ............................................................., si se originan por esfuerzos ...............................; fallas inversas, si los esfuerzos son ............................ y ........................ ................, por esfuerzos de ............................... o de tipo compresivo.

6. Observa este modelo de propagación de ondas sísmicas y responde las cuestiones.

a) ¿Qué ondas sísmicas se representan?

b) ¿Qué características tienen?

c) ¿Qué efectos producen?

7. Completa la ilustración del volcán y responde: (a) De qué factores dependen las erupciones volcánicas? (b) ¿Cuáles son las más violentas y explosivas? Justifica tu respuesta.

8. Describe la formación de un orógeno de tipo andino.

9. Describe la formación de un orógeno de colisión intracontinental.

TEMA 10: EL MODELADO DEL RELIEVE TERRESTRE

OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Conocer el concepto de relieve y describir los procesos geológicos exógenos y sus consecuencias..

- Conocer algunos efectos gravitacionales en las laderas.

- Conocer la acción geológica de las aguas continentales de escorrentía, del viento y del mar.

CONTENIDOS

- El relieve terrestre. Los procesos geológicos exógenos.

- Los factores del relieve. Tipos de relieve.

- El sistema morfoclimático de las zonas templadas. Los procesos gravitacionales. Las aguas de arroyada. Los torrentes. Los ríos.

- Los sistemas morfoclimáticos de las zonas áridas y subáridas.

- El modelado del litoral.


  1. Completa las palabras que faltan en el siguiente texto: “El relieve terrestre es el resultado de la interacción de los procesos geológicos (1) _________________ con los procesos geológicos (2) _______________ (la (3) _____________, la (4) _____________, el (5) ____________ y la sedimentación) que llevan a cabo los (6) _____________ _____________.

  2. Observa la ilustración e indica cómo se llama este proceso de ladera y cómo se origina:

  3. Razona por qué los procesos gravitacionales son más frecuentes durante las estaciones lluviosas.

  4. ¿Qué son los torrentes? Indica las tres partes que los componen y la acción geológica predominante en cada una de ellas.

  5. Completa la figura siguiente de un río, indicando los tramos que se distinguen, la acción predominante en cada uno de ellos y sus principales formas geológicas:



  1. Indica la palabra relacionada con la actividad geológica del viento, a la que hacen referencia las frases siguientes:

    1. Desgaste producido en la superficie de las rocas expuestas a los impactos de los granos de arena que transporta el viento en suspensión”.

    2. Rotura de las rocas a consecuencia de las continuas dilataciones y contracciones que sufren por los cambios bruscos de temperatura”.

    3. Montículos formados por la arena depositada en las zonas áridas y subáridas”.

  2. Relaciona los elementos de las dos columnas:

    1. Loess. 1. Erosión.

    2. Deflacción. 2. Meteorización.

    3. Termofracción. 3. Depósito.

    4. Abrasión 4. Transporte.

  3. Construye un esquema conceptual en el que relaciones los términos siguientes: formas litorales destructivas, formas litorales, plataformas de abrasión, flechas, formas litorales constructivas, tómbolos y acantilados. Define cada uno de los términos anteriores.

  4. Indica a qué proceso geológico exógeno hace referencia cada frase:

    1. Desgaste que sufren las rocas por acción de los agentes geomorfológicos”.

    2. Acumulación de sedimentos en el fondo de determinados medios formando capas denominadas estratos”.

    3. Recorrido que realizan los productos de la meteorización y la erosión”.

    4. Conjunto de procesos que alteran y descomponen las rocas por acción de la atmósfera, el agua y los seres vivos”.


RECUPERACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º E.S.O.

Debes realizar todas las actividades propuestas utilizando el libro de texto y, si lo crees oportuno, otras fuentes de información. Tienes que presentarlas por escrito y realizar un examen de cada evaluación basado en las mismas.
TEMA 1: LAS CÉLULAS Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Conocer la unidad elemental de los seres humanos.

- Describir la estructura del núcleo celular y saber que la información hereditaria está contenida en esta parte de la célula.

- Conocer las funciones celulares que posee la célula.

- Comprender la forma en la que se organizan las células de los seres vivos.

CONTENIDOS

- Composición y estructura de las células procariotas y eucariotas.

- La estructura y la función del núcleo celular.

- Las funciones de nutrición, relación y reproducción celular.

- La teoría celular y la teoría de la generación espontánea.

- Los niveles de organización de los seres vivos.


  1. Observa los orgánulos y completa los recuadros indicando: el nombre del orgánulo, su función y en qué tipo de células (eucariotas o procariotas) se encue

  2. Realiza un esquema conceptual con los términos siguientes:

Procariota, núcleo, organización celular, eucariota, nucleoide, animales, moneras, protoctistas,

hongos y plantas.

  1. Relaciona cada una de las funciones siguientes con su orgánulo o estructura correspondiente:

1. Fabricación de proteínas. a) Centriolos.

2. Almacenan sustancias. b) Ribosomas.

3. Da forma a la célula. c) Pared celular.

4. Dan rigidez a la membrana. d) Citoesqueleto.

5. Participan en la división celular. e) Vacuolas.

  1. Razona cuál de las frases siguientes es falsa:

a) La cromatina forma los cromosomas cuando la célula entra en el proceso de división.

b) El núcleo está rodeado por una membrana simple que contiene numerosos poros.

c) En el nucléolo se fabrican algunos componentes de los ribosomas.

d) El ADN es una molécula compleja que contiene la información hereditaria.

  1. Relaciona los elementos de ambas columnas.

1. ADN. a) Nucleoplasma.

2. Presenta poros. b) Membrana nuclear.

3. Líquido nuclear. c) Cromatina.

4. Fabrica los componentes de los ribosomas. d) Nucléolo.

  1. Rellena el cuadro siguiente:




    Nutrición autótrofa

    Nutrición heterótrofa

    Alimento







    Fuente de energía







    Ejemplos de organismos







  2. Descubre el enunciado falso y escríbelo correctamente:

a) La difusión es un proceso de intercambio de membrana por el que pasan los iones.

b) El transporte mediante proteínas facilita el paso de sustancias de mayor tamaño.

c) El metabolismo es el conjunto de reacciones químicas que tienen lugar en la célula.

d) En la fotosíntesis se consume energía luminosa del Sol y se desprende oxígeno.

  1. Busca información sobre los enzimas. Indica qué son y qué función desempeñan.

  2. ¿Qué científicos enunciaron la teoría celular? ¿A qué conclusiones llegaron?

  3. ¿Qué es la especialización celular? Cita tres células animales especializadas e indica la función que realizan.



TEMA 2: LAS BASES DE LA HERENCIA

OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Diferenciar los dos tipos de ácidos nucleicos y explicar la síntesis de proteínas.

- Comprender el significado biológico del código genético y de la replicación del ADN.

- Conocer cómo se transmite la información genética.

- Explicar la mitosis y la citocinesis.

- Comprender el mecanismo de la meiosis.

CONTENIDOS

- La composición y la estructura de los ácidos nucleicos.

- La síntesis de proteínas y el código genético.

- La replicación del ADN y las características de los cromosomas.

- La transmisión de la información genética en organismos eucariotas: mitosis y meiosis.


  1. Explica qué son los ácidos nucleicos y haz un cuadro para resumir las diferencias entre ADN y ARN, respecto a composición, estructura y funciones.

  2. A) Razona a qué ácido nucleico corresponde esta cadena: ACCGTGCTTA.

      1. Escribe su cadena complementaria.

      2. ¿En qué consiste la traducción? ¿Dónde se produce?

  1. ¿A qué llamamos replicación?

  2. Define qué es el código genético y explica qué quiere decir que es degenerado.

  3. Ordena los siguientes acontecimientos sobre la síntesis de proteínas:

a) Traducción.

b) Transcripción.

c) Traslado del ARN mensajero al citoplasma.

d) Unión de aminoácidos a la proteína en formación.

  1. Observa la ilustración y responde a las cuestiones siguientes:

  1. Indica el nombre del proceso que se describe en la ilustración.

  2. ¿Qué nombre recibe el conjunto de las fases G1, S y G2?

  3. Explica qué acontecimientos tienen lugar en: M, G1, S y G2.

  4. ¿Qué hecho intenta representar la parte del esquema marcada con el número 1?

  1. La ilustración recoge las figuras correspondientes a las cuatro etapas en que se divide la mitosis. Ordénalas correctamente, di a qué fases corresponden y explica los acontecimientos más importantes que tienen lugar en cada una de ellas.



  1. Dibuja un cromosoma de una célula eucariota y señala el centrómero y las cromátidas. A continuación, explica estas partes del cromosoma.

  2. El ADN presenta la capacidad única entre las moléculas de poder replicarse y formar dos moléculas iguales. Pero, cuando se divide el núcleo de una célula, ¿se formarán siempre dos núcleos exactamente iguales? ¿Por qué?

  3. Descubre cuáles de las frases siguientes son falsas y escríbelas correctamente:

a) La meiosis produce cuatro células haploides, cuyos núcleos llevan la misma información genética.

b) La profase I es la etapa más larga de la meiosis, pues en ella tiene lugar el intercambio de información genética.

c) La intercinesis es el período que media entre la telofase I y la telofase II.

d) La meiosis II transcurre de forma similar a una mitosis.

e) En la metafase I se separan los cromosomas homólogos después de producirse el entrecruzamiento.

  1. Describe el proceso que se observa en esta ilustración:

  2. ¿Por qué hay organismos que tienen reproducción sexual si la reproducción asexual es un mecanismo mucho más sencillo?


TEMA 3: LA HERENCIA DE LOS CARACTERES
OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Conocer los principios de la genética y diferenciar entre genotipo y fenotipo.

- Comprender el significado de los experimentos de Mendel, de sus leyes y saber aplicarlas.

- Distinguir entre ligamiento cromosómico y recombinación genética.

- Describir las variaciones en la transmisión de los caracteres y saber que la herencia también se transmite con el sexo.

- Definir mutación e identificar los principales tipos de mutaciones.

CONTENIDOS

- Conceptos básicos sobre herencia biológica. La teoría cromosómica de la herencia.

- Los principios de la herencia mendeliana. Las leyes de Mendel.

- Alteraciones del modelo mendeliano en la herencia. Ligamiento cromosómico y recombinación genética.

- Las mutaciones génicas y las mutaciones cromosómicas.


  1. Define: genes alelos, homocigótico, heterocigótico, cromosomas homólogos, fenotipo y genotipo.

  2. Define y demuestra la ley de la uniformidad de la primera generación filial para la altura del tallo de la planta del guisante.

  3. El pelo rizado en los perros es un carácter dominante sobre el pelo liso. Si se cruza un perro heterocigótico de pelo rizado con una perra de pelo liso, ¿cómo será el genotipo de los descendientes? ¿Y el fenotipo?

  4. Explica la segunda ley de Mendel para el color de la vaina de los guisantes.

  5. Enuncia la tercera ley de Mendel y explícala con un ejemplo.

  6. La rata doméstica es, normalmente, de pelaje marrón y bigote ralo. En el laboratorio se han obtenido dos líneas puras: una de color blanco y bigote ralo, y otra de color marrón y bigote espeso. Al cruzar las dos líneas, la F1 fue de fenotipo normal, mientras que en la F2 aparecieron los individuos siguientes: 82 de pelo marrón y bigote ralo, 78 de pelo blanco y bigote espeso, 27 de pelo blanco y bigote ralo y 25 de pelo marrón y bigote espeso.

    1. ¿Cuántos genes están implicados en la determinación de estos caracteres?

    2. ¿Cuál es el genotipo de cada una de las líneas puras obtenidas en el laboratorio?: Color blanco y bigote ralo: .................................................. y Color marrón y bigote espeso: ............................................

    3. ¿Cuál es el genotipo de la F1?

    4. ¿Qué puedes deducir de las proporciones fenotípicas de la F2?

    5. Si se cruza una rata de la F1 con otra de la F2 de color blanco y bigote espeso, ¿cuál es la probabilidad de obtener un descendiente marrón de bigote espeso?

  7. Completa el esquema del cruzamiento representado en la imagen, indicando los fenotipos y genotipos de la F2.

  8. Explica en qué consiste el ligamiento cromosómico y cómo se llegó a este descubrimiento.

  9. La sordera es una enfermedad que se debe a un gen dominante. ¿Cómo será la descendencia de un hombre sordo, cuya madre no era sorda, con una mujer con buena audición? Razona la respuesta haciendo el cruzamiento.

  10. Explica qué es una mutación .

  11. Realiza una clasificación de los diferentes tipos de mutaciones, indicando ejemplos de cada tipo.

RECUPERACIÓN TERCERA EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º E.S.O.

Debes realizar todas las actividades propuestas utilizando el libro de texto y, si lo crees oportuno, otras fuentes de información. Tienes que presentarlas por escrito y realizar un examen de cada evaluación basado en las mismas.
TEMA 4: LA GENÉTICA Y EL SER HUMANO

OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Conocer el concepto de genoma humano y las enfermedades genéticas.

- Explicar las técnicas de manipulación genética.

- Describir algunas de las principales aplicaciones de la ingeniería genética.

CONTENIDOS

- El estudio del genoma humano y de las enfermedades genéticas.

- La tecnología del ADN recombinante y otras técnicas de ingeniería genética.

- Aplicaciones de la ingeniería genética en diversos campos de la ciencia.

- Repercusiones sociales, medioambientales, políticas, éticas y morales derivadas de la utilización de la ingeniería genética.


  1. Descubre el enunciado falso en las siguientes frases y escríbelo correctamente:

a) El Proyecto Genoma Humano tiene como finalidad conocer el genoma humano al completo.

b) Las enfermedades hereditarias se manifiestan como onsecuencia de haber heredado uno o varios genes defectuosos.

c) Las enfermedades autosómicas se producen como consecuencia de la alteración en el número de los cromosomas.

  1. C
    Hombre no daltónico

    Mujer daltónica
    ompleta los genotipos que faltan en el siguiente árbol genealógico sobre la herencia del daltonismo:

  2. Relaciona los elementos de las columnas:

A. Los afectados presentan una 1. Síndrome de Turner.

trisomía en el cromosoma 21.

        1. Los individuos afectados 2.Síndrome de Down. tienen un genotipo XXY.

C. Los individuos afectados 3. Síndrome de Klinefelter.

presentan un genotipo XO

  1. Explica qué papel desempeñan las enzimas de restricción empleadas en las técnicas de ingeniería genética. ¿Qué papel juegan las enzimas ligasas?

  2. La transferencia de genes de unos organismos a otros se lleva a cabo mediante la tecnología del ADN recombinante. Las principales etapas por las que se lleva a cabo este proceso aparecen reflejadas en la ilustración siguiente. Haz una descripción una detallada de cada una de ellas:

  3. Haz un resumen de las principales etapas para la clonación, en una bacteria, del gen de la insulina procedente de una célula animal.

  4. ¿Qué es la terapia genética? Explica la imagen siguiente sobre las dos maneras en que puede llevarse a cabo:

  5. Explica qué es un alimento transgénico y pon algunos ejemplos.

  6. Completa las casillas vacías de manera que las frases siguientes tengan sentido y sean correctas:

El conocimiento del genoma humano ha permitido identificar los (1)______________ causantes de (2) ______________ _________________.

Además, este conocimiento ha permitido desarrollar (3) _____________ de (4) _____________ para identificar individuos (5) ______________ de enfermedades hereditarias. Un ejemplo de esta herramienta es el (6) _________________ _________________.

TEMA 5: LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Comprender el origen de los seres vivos.

- Conocer las teorías que explican la evolución y el origen de las especies.

- Razonar los aportes de la teoría sintética a la teoría evolutiva y entender los cambios evolutivos a lo largo de la historia de la vida.

- Usar las pruebas que derivan de las distintas ramas de la ciencia en el estudio de la evolución de los seres vivos.
CONTENIDOS

- La evolución química y el origen de las primeras células.

- Las teorías fijistas y las teorías evolucionistas.

- El origen de la variabilidad de las poblaciones y la formación de nuevas especies.

- Las nuevas teorías evolutivas y las pruebas que apoyan el proceso de la evolución.

- La evolución de los homínidos y la evolución cultural del ser humano.


  1. Redacta un resumen que explique la evolución química de la vida hasta la formación de protocélulas.

  2. ¿Cómo se originaron las células eucariotas?: explica la teoría endosimbiótica.

  3. Explica las ilustraciones siguientes sobre la evolución de la longitud del cuello de las jirafas, según la Teoría de Darwin:




  1. Escribe los enunciados que fundamentan la teoría de la selección natural.

  2. ¿Qué similitudes crees que existen entre la selección artificial y la selección natural?

  3. Explica por qué se dice que las mutaciones son el origen de la variabilidad genética.

  4. Justifica si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:

    1. Los embriones de grupos emparentados tienen diferentes tipos de desarrollo en las primeras etapas.

    2. La filogenia molecular permite observar diferencias en el ADN o en las proteínas de los organismos emparentados.

    3. El registro fósil es una prueba que demuestra la evolución de los seres vivos.

  5. Realiza un resumen de la teoría sintética de la evolución.

  6. Define el término especiación y explica un proceso que la produzca.

  7. El código genético es el mismo para todos los animales y las plantas. ¿Con qué prueba de la evolución lo relacionarías: paleontológica, molecular, embriológica o biogeográfica?


TEMA 6: DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVOS MÍNIMOS:

- Comprender el concepto de ecosistema y describir las interacciones que se dan en él.

- Conocer los niveles tróficos del ecosistema y las relaciones que se establecen entre ellos.

- Comprender el flujo de energía en los ecosistemas y las pirámides tróficas de la energía..

- Comprender el flujo de la materia en los ecosistemas.

- Describir las sucesiones ecológicas.

CONTENIDOS

- Los componentes de un ecosistema. Tipos de interacciones en el ecosistema.

- Las relaciones tróficas en el ecosistema: los niveles tróficos. Cadenas y redes tróficas.

- El flujo de energía y la circulación de la materia en el ecosistema. Biomasa y producción.

- Los ciclos biogeoquímicos.

- El equilibrio de los ecosistemas.

- Las sucesiones ecológicas. Tipos de sucesiones.


  1. Define ecosistema y pon algún ejemplo indicando sus componentes y las relaciones entre ellos.

  2. Relaciona cada especie con su nivel trófico:

    1. Champiñón

    2. Tiburón 1. Productor

    3. Jara (arbusto mediterráneo) 2. Consumidor primario

    4. Gamo 3. Consumidor secundario

    5. Lombriz de tierra 4. Consumidor terciario

    6. Búho 5. Descomponedor

    7. Oso

  3. ¿Qué es una red trófica? Escribe tres cadenas tróficas en el ecosistema de la imagen e indica las interconexiones entre ellas:

  4. Justifica si son verdaderas o falsas las siguientes frases relacionadas con el flujo de la materia y la energía en los ecosistemas:

    1. En el ecosistema coexisten dos flujos, uno de materia y otro de energía, independientes entre sí”.

    2. El flujo de materia es un ciclo abierto y unidireccional”.

    3. El ciclo de energía es abierto y unidireccional”.

    4. La base del ciclo de energía de los ecosistemas es la energía solar”.

  5. Explica por qué las pirámides de energía no pueden estar invertidas.

  6. Resume el ciclo del carbono.

  7. Completa las frases siguientes:

    1. Los ciclos de los elementos __________ como el carbono o el ___________, tienen como principal depósito la _______________”.

    2. Los ciclos de los elementos ___________ como el fósforo o el _____________, tienen su principal depósito en la ____________ terrestre”.

  8. Razona cómo se puede incorporar el nitrógeno atmosférico en las personas.

  9. Explica la diferencia entre las sucesiones ecológicas primaria y secundaria. Indica el tipo de sucesión que se producirá en cada uno de los casos siguientes:

    1. El origen de una isla volcánica.

    2. La extinción de algunas especies por sobreexplotación del ecosistema.

    3. Un incendio que destruye los árboles de un bosque.

    4. La formación de nuevos terrenos en un delta.

    5. La desecación de un humedal.


Actividades de refuerzo __________________________________________________________________________ página


similar:

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconMétodos y Técnicas Didácticas Métodos de Enseñanza

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconTipos de métodos espectrometricos

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconBases bioquímicas de los métodos para la determinación de Hormonas Tiroideas

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconLos niños sindrome de down: MÉtodos y estratégias para leer, sumar y resta

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconTema 7: la célula. MÉTodos de estudio y tipos de organización celular

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconHistoria de los metodos cuantitativos

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconLos métodos de la investigación científica

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconEntre los trastornos de la alimentación más frecuentes, están la...

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconPropuesta de ley sobre los métodos de reproducción asistida como...

1. Actualmente, se emplean dos tipos de métodos para investigar el interior de la Tierra: los métodos directos y los métodos indirectos. Explica en qué se basan cada uno de ellos y pon algunos ejemplos. 2 iconTener los conocimientos fisiológicos fundamentales, # Diferenciar...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com