Facultad: Ciencias de la Salud




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5. Proyecto de Tutoría e Integración de Saberes


Total de Organización del trabajo

El trabajo se realizará con actividades de aprendizaje teórico prácticos individual de

Equipos Colaborativos,

Grupos de observación.


Métodos

  1. Inductivo: clases crítico constructivas; exposiciones, presentación de videos y diálogos.

  2. Deductivas: Investigaciones, Investigación de artículos

  3. Analíticas: Trabajo de laboratorio, Interpretaciones, demostraciones. Resolución de casos o problemas

  4. Dinámicas: Trabajo en grupos, talleres, razonamiento, redacción, exposiciones sustentadas, debates

Procedimientos:

  1. Observación

  2. Experimentación

  3. Comparación

  4. Abstracción Generar hipótesis

  5. Generalización.

  6. Aplicación.


Técnicas:

  1. Elaboración de dibujos y gráficos.

  2. Trabajos dirigidos. Estudios de caso

  3. Discusiones sustentadas.

  4. Ejercicio de autoevaluación.


 


 Docencia total 189 horas.

Horas semanales por módulo 10.


Integración de Saberes

 Mediante un diagnóstico y motivaciones se debe conseguir el aprendizaje significativo.

 

El estudiante es capaz de analizar sintetizar y evaluar.

Promover y Aplicar el Aprendizaje significativo; crítico constructivo en la cimentación del conocimiento.


 Proyecto de integración de saberes 30 horas.



Modalidades de Acción Pedagógica

 Expositivo, teórico de carácter informativo, prácticas de laboratorio y en el medio ambiente.


 

Durante la actividad pedagógica se aplicarán la disertación docente con el carácter informativo, los talleres y la clase práctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la biología, utilizando la Comunicación oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento y resolución de problemas, Auto-aprendizaje, Principios éticos y valores.




Los  estudiantes integraran las competencias generales al aprendizaje de la biología, utilizando la Comunicación oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento crítico constructivo y resolución de problemas y Auto-aprendizaje.

Uso de Tecnología





Se utilizará audiovisuales y pizarras electrónicas, internet, proyectores, computadoras


Se utilizara la tecnología acorde al momento y avances de la ciencia y disposición institucional de las mismas.


Deberán conocer el accionar de la tecnología para introducirse en el conocimiento de la biología utilización de las Tics.

Proceso de Aprendizaje


 Para la armonización de Biología se utilizará los conocimientos en el ámbito de Biología, desarrollando procesos de expansión y contracción de ideas; Observación, descripción,

Comparación, relación,

Clasificación, aplicación, definición de conceptos.

Comprensión, habilidades, y actitudes de los bachilleres para el ingreso a las diferentes carreras de ciencias de la salud y servicios sociales.

Además el desarrollo y aplicación de guías para la armonización de Biología y como recurso en la solución de dificultades.


 


A través de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y aplicar los conocimientos en el aula laboratorio y en el escenario como es el contexto y el medio ambiente.


 La disertación docente con el carácter informativo, y la lluvia de ideas, los talleres y la clase práctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la biología, utilizando la Comunicación oral y escrita, crítica constructiva.


Propósito

Eje Transversal

Articulación con otros campos y asignaturas

Productos académicos y evaluación

Organización del aprendizaje


Que los estudiantes al término de este ciclo alcancen un aprendizaje de las bases conceptuales de la biología con un pensamiento científico y crítico, en los siguientes aspectos

Fundamentos de la biología y la biología como ciencia.
Clasificación de los seres vivos, características de los reinos biológicos

Estructura y función de la célula, como unidad de los organismos y su clasificación

Fundamentos de la vida desde su origen, evolución y su estado actual

Interacciones con los ecosistemas que sustentan la vida en el planeta, reconociendo la importancia de la biodiversidad, en el desarrollo de la sociedad humana.

Aprender el uso correcto del microscopio sus aplicaciones para el estudio de las células.

Normas de Bioseguridad.



El profesor del curso presentará en cada clase, el fundamento teórico de los diferentes temas.
Además propiciará y estimulará la intervención de los alumnos en la clase.
Dejará temas para que los alumnos hagan investigación sobre los mismos, en diferentes niveles de complejidad.



Si nos referimos al campo del conocimiento no existe ninguna ciencia que sea única y que no tenga relación con otras

Por ello la biología siendo una ciencia de la vida que involucra a varios campos del conocimiento humano.

La Biología dentro de un concepto globalizador mas resiente busca sus causes en la interdisciplinaridad de sus tareas y en una estrecha relación con otras ciencias relaciona con
EcologíaProporciona literalmente el estudio de los organismos en su hogar o ambiente natural relacionándolo con su contexto familiar, social e institucional.
Anatomía humanaPermite conocer las características estructurales y relaciones de los órganos aparatos y sistemas del cuerpo humano.
Fisiología humana, Explica el funcionamiento del cuerpo humano.
QuímicaDetermina la estructura química de los seresvivos e inertes.
E inclusive tiene estrecha relación con otras ciencias básicas como matemáticas por la estadística, la Física por los efectos de las leyes físicas y la geografía para el estudio de los hábitats y zonas donde habitan los seres vivos.
Es de indicar que la biología se relaciona con otras carreras por ejemplo

Medicina general y sus especialidades, enfermería, odontología, terapia física psicología clínica, obstetricia,

Ciencias de la nutrición, salud pública etc.




Cada grupo de trabajo deberá realizar un proyecto con las siguientes especificaciones:
Realizara un diagnóstico de las necesidades de su entorno de la disciplina de Biología con lo cual

deberá elegir un tema de Biología, que se encuentre dentro de las unidades de estudio de la disciplina.

Realizar video o libro o folleto digital e impreso

En el cual puede incluir:
Elaboración de mapas conceptuales.

Presentación de un ser vivo (planta o animal).
Realizar grupos para el análisis, discusión y presentación de informe.
Elaboración de láminas para conocer las estructuras de células animales y vegetales.

Preparación de práctica.
Ejercicios individuales y grupales realizados en clase
Estudio de problema conducido individualmente como tarea.

Trabajo grupal e informe
Recopilación de la información y análisis.

Evaluación general sobre todos los ítems tratados en el curso de armonización curricular de la asignatura.


Se Trabajará en equipo en las actividades dentro el aula como en las prácticas de laboratorio, en resolución de ejercicios y elaboración de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusión de ideas, mostrando gran respeto por la opinión de los demás.

Relaciona la Biología en el contexto y medio ambiente, utilizando los núcleos básicos de la asignatura y sus respectivos ítems.

Se establecerá fechas de tutorías individual y grupal, orientación, desarrollo, entrega y evaluación.

Recursos, modelos, protocolos, guias etc.

El docente deberá organizar de acuerdo a las características del grupo.


6. Bibliografía.


Autor

Título del texto

Edición

Año publicación

Editorial

SOLOMÓN E.P. VILEE C.A.
MASON. ALVIN

VIDAL, J.

GUARDERAS. C.

Biología.

Biología

Biología

Biología Moderna

8va

8va
15va

8va

2008

2008
2007

2003

Nueva editorial Interamericana
Limusa





Autor

Título del libro

Edición

Año publicación

Editorial

CURTIS Helena

JONES Emma

COOPER Geoffrey

Biología

Lo esencial en célula y genética

La célula

2008

2003

2010

6ta

2da

5ta

Panamericana

MosbyElsevier

Prentice Hall




Autor(es)

Título del documento

Nombre del texto

Dirección URL

Universidad Pontificia Comillas


Wikipedia


Wikipedia
Wikipedia

Geocities

Enseñanza de Evolución


Evolución Biológica

Membrana
Vida

Vida

Célula

Célula

Célula

Célula

Evolución



LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

Y SU EVIDENCIA BIOMOLECULAR
Historia Evolutiva de la vida
Transporte celular Características seres vivos
Seres vivos

Células humanas


Membrana


Organelas

Núcleo

Evolución

http://www.upcomillas.es/centros/ctr/Documentos/Dtch-06_.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_evolutiva_de_la_vida

http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_celular
http://www.wiziq.com/tutorial/66142-CARACTER-205-STICAS-DE-LOS-SERES-VIVOS
http://www.geocities.ws/ueb2001/Resumen/biologia/seres_vivos.html
http://www.google.com.ec/search?q=C%Céllula+Humana&hl=es&client=firefox-a&hs=PNO&rls=org.mozilla:es-ES:official&channel=np&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=XE7eT424OI2o8QT9wqnnCg&ved=0CFQQsAQ&biw=1082&bih=850
http://es.wikipedia.org/wiki/C%Célula
http://html.rincondelvago.com/celulas-humanas.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Membrana_plasm%C3%A1tica
http://www.google.com.ec/search?q=Membrana+Plasm%C3%A1tica&hl=es&client=firefox-a&hs=wHP&rls=org.mozilla:es-ES:official&channel=np&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=DVzeT-jqE82d6AHJi7ipCw&ved=0CGUQsAQ&biw=1082&bih=850
http://www.educared.org/wikiEducared/La_membrana_plasm%C3%A1tica.html
http://www.youtube.com/watch?v=rmANPjbufrY
http://www.google.com.ec/search?q=Organelos+Citoplasm%C3%A1ticos&hl=es&client=firefox-a&hs=663&rls=org.mozilla:es-ES:official&channel=np&prmd=imvnsfdb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=b1TeT_izNIGc8QTKrbj4Cg&ved=0CG0QsAQ&biw=1082&bih=850
http://es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070502142225AAhulcK
http://html.rincondelvago.com/organelas-citoplasmaticas.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Citoplasma
http://www.youtube.com/watch?v=ZrK5wqgKwHE
http://www.youtube.com/watch?v=lvNZdKx6TBw
http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100106133745AAYVSrJ
http://www.cecyt6.ipn.mx/academia/BASICAS/BIOLOGIA/Organelos.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_celular
http://www.google.com.ec/search?q=N%C3%BAcleo+Celular&hl=es&client=firefox-a&hs=3QP&rls=org.mozilla:es-ES:official&channel=np&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Ql7eT_vXFob28gThlJTrCg&ved=0CGQQsAQ&biw=1082&bih=850
http://www.youtube.com/watch?v=O6apHYhilLU
http://es.wikipedia.org/wiki/Abiog%C3%A9nesis
http://www.google.com.ec/search?q=Origen+de+la+vida&hl=es&client=firefox-a&hs=CoP&rls=org.mozilla:es-ES:official&channel=np&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=3WPeT5LhOIGC8QTlrrDICg&ved=0CGAQsAQ&biw=1082&bih=850
http://www.monografias.com/trabajos11/bioceroc/bioceroc.shtml#TEORIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Baptiste_Lamarck
http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Darwin
http://www.google.com.ec/search?q=lamarck+y+darwin+wikipedia&hl=es&client=firefox-a&hs=nL6&sa=X&rls=org.mozilla:es-ES:official&channel=np&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=BnbeT4L-OI-w8ASZ6qjiCg&ved=0CGkQsAQ&biw=1082&bih=850
http://evolucion982.blogspot.com/2012/02/teorias-evolucionistas-lamarck-darwin-y_27.htm



DRA. GERMANIA SANTILLÁN DE BORJA

DOCENTE DE LA UNACH.
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