Área de ciencias naturales y educación ambiental




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CICLO III EJE: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN IMPRONTA: INTERACCIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES

GRADO QUINTO I.H.S 3

PERIODO PRIMERO

EJE TEMATICO

AMBITO CONCEPTUAL


SUBEJES TEMATICOS

LOGROS

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

ÁMBITO

BIOLOGICO


ESTRUCTURA CELULAR.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS

Partes fundamentales de la célula y sus funciones.

Célula animal y vegetal

Seres vivos unicelulares y pluricelulares.

Células, tejidos, órganos y sistemas

Identifica la célula como unidad fundamental de los seres vivos y sus generalidades.

Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

  • Reconoce partes fundamentales de la célula y sus funciones.

  • Comprende y explica cómo la célula maneja información genética de los seres vivos




  • Identifica seres vivos unicelulares y pluricelulares.



PERÍODO SEGUNDO

EJE TEMATICO

AMBITO CONCEPTUAL


SUBEJES TEMATICOS

LOGROS

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO


ÁMBITO

BIOLOGICO


AMBITO ECOSISTEMICO


FISIOLOGIA EN LOS SERES VIVOS

PROBLEMAS AMBIENTALES


Sistema nervioso

Sistema reproductor

Contaminación atmosférica: efecto invernadero, lluvia ácida, debilitamiento capa de ozono.

Reconoce los diversos sistemas de los órganos de los seres vivos y explica su función.

Identifica problemas ambientales del planeta tierra y sus causas.

  • Identifica las funciones vitales de los seres vivos.

  • Reconoce la importancia de los sistemas que conforman el cuerpo.




  • Establece relaciones entre efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.

PERÍODO TERCERO


EJE TEMATICO

AMBITO CONCEPTUAL


SUBEJES TEMATICOS

LOGROS

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO


ÁMBITO FÍSICO-QUIMICO


ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA

Constitución interna de la materia ( el átomo)

Cambios de estado de la materia (fusión, vaporización, condensación, sublimación.)

Elementos y compuestos.

Cambios físicos y químicos de la materia.

Describe la composición interna de la materia.

Identifica los estados de la materia, sus cambios y la fuerza de las partículas.

  • Describe la constitución interna de la materia.




  • Identifica elementos y compuestos.

  • Identifica cambios físicos y químicos de la materia.

ÁMBITO FÍSICO-QUIMICO


CLASES Y MANIFESTACIONES DE LA ENERGIA

Clases de energía (química, cinética, potencial, etc.)

Propiedades de la luz y el sonido.

Electricidad y conductores.

Elementos de un circuito eléctrico.

Fuerza magnética.

Usos del electromagnetismo.

Reconoce y describe diversas manifestaciones de la energía en la vida cotidiana (luz, calor, sonido, electricidad y magnetismo)

  • Identifica formas de la energía

  • Reconoce diferencias en la propagación de la luz y del sonido.

  • Establece relaciones entre la energía eléctrica y la magnética.

  • Identifica elementos básicos de un circuito eléctrico.


CICLO III EJE: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN IMPRONTA: INTERACCIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES

GRADO SEXTO I.H.S 4

PERIODO PRIMERO

EJE TEMATICO

ÁMBITO CONCEPTUAL


SUB EJES TEMATICOS

LOGROS

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

ÁMBITO

BIOLOGICO

ÁMBITO ECOSISTÉMICO




NIVELES DE ORGANIZACION DE LA VIDA. CELULA

TAXONOMIA
ESTRUCTURA DE LOS ECOSISTEMAS

  • Teoría Celular

  • Estructura Celular

  • Metabolismo celular: Transporte, intercambio gaseoso.



  • Clasificación de los seres vivos

  • Reinos de La Naturaleza. Generalidades.


  • Componentes del ecosistema

Factores Bióticos

Factores Abióticos


Explica la estructura e importancia de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

Identifica los principios de la taxonomía que permiten la clasificación y estudio de las diversas formas de vida del planeta.

Identifica la importancia de los factores bióticos y abióticos en el equilibrio de los ecosistemas.



  • Describe las principales características de las células.

  • Compara los procesos de transporte propio de las membranas biológicas



  • Reconoce las características de los seres vivos que permiten su clasificación siguiente principios de la taxonomía.




  • Diferencia claramente características de los reinos de la naturaleza.



  • Distingue los factores bióticos y Abióticos de los Ecosistemas y sus relaciones

PIECC

SENTIDO DE LA VIDA EL CUERPO Y LA NATURALEZA

TERRITORIO HUMEDALES: Chucua la Vaca y Chucua el Burro.

.

Reconoce su papel como sujeto activo y ciudadano responsable frente al reconocimiento y protección de su territorio, desarrollando estrategias que fortalezcan la convivencia con el otro y el medio ambiente.

Estamos permanentemente atentas(os) para desarrollar prácticas cotidianas de respeto por la naturaleza y la sostenibilidad del planeta y de la vida en el entorno barrial y comunitario donde nos desenvolvemos.


PERIODO SEGUNDO



EJE TEMATICO

ÁMBITO CONCEPTUAL


SUB EJES TEMATICOS

LOGROS

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

AMBITO BIOLOGICO

AMBITO ECOSISTÉMICO


METABOLISMO EN LOS SERES VIVOS

DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS






  • Nutrición de los seres vivos

Sistemas digestivos

Enfermedades

Clasificación de los alimentos

Proceso de fotosíntesis


  • Relaciones inter – intra especificas

  • Adaptaciones de los Seres vivos





Relaciona los procesos de nutrición con mecanismos de obtención de energía en diferentes seres vivos


Identifica claramente la dinámica del ecosistema teniendo en cuenta las características de sus componentes y su relación con la diversidad de la vida.




  • Identifica las estructuras del sistema digestivo en los seres vivos.




  • Argumenta claramente la importancia de la nutrición en el metabolismo de los seres vivos.




  • Argumenta la importancia de una dieta balanceada para mantener una adecuada calidad de vida.




  • Reconoce la importancia de las relaciones interespecificas e intraespecificas en los ecosistemas.




  • Identifica la importancia de las adaptaciones en los seres vivos para el mantenimiento de la vida




PIECC

SENTIDO DE LA VIDA EL CUERPO Y LA NATURALEZA

TERRITORIO HUMEDALES:

Historia


Reconoce su papel como sujeto activo y ciudadano responsable frente al reconocimiento y protección de su territorio, desarrollando estrategias que fortalezcan la convivencia con el otro y el medio ambiente

Estamos permanentemente atentas(os) para desarrollar prácticas cotidianas de respeto por la naturaleza y la sostenibilidad del planeta y de la vida en el entorno barrial y comunitario donde nos desenvolvemos.




PERIODO TERCERO


EJE TEMATICO

ÁMBITO CONCEPTUAL


SUB EJES TEMATICOS

LOGROS

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

ÁMBITO

BIOLOGICO


ÁMBITO ECOSISTÉMICO


METABOLISMO EN LOS SERES VIVOS


DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS






  • Procesos de nutrición en los seres vivos

Respiración, circulación

Anomalías de los sistemas


  • Obtención de energía

Red trófica



  • PRAE. Recursos renovables y no Renovables.



Relaciona los procesos de respiración y circulación con la nutrición de los seres vivos

Reconoce con claridad la importancia de los hábitos saludables para el mantenimiento del equilibrio interno del cuerpo humano.

Reconoce las características de las redes tróficas en la obtención de energía de los seres vivos
Establece relaciones entre el cuidado de los recursos naturales y el aprovechamiento de los mismos por parte del ser humano



  • Identifica las estructuras de los sistemas respiratorio, circulatorio en los seres vivos.

  • Argumenta e identifica las causas y consecuencias de las enfermedades relacionadas con la respiración, circulación y la nutrición.

  • Describe la importancia de los procesos de circulación e intercambio de sustancias en el ser humano para el mantenimiento de la calidad de vida




  • Describe las características de las redes tróficas y su interacción en los ecosistemas

  • Argumenta claramente la importancia del uso razonable de los recursos naturales.




PIECC

SENTIDO DE LA VIDA EL CUERPO Y LA NATURALEZA

TERRITORIO HUMEDALES: Trasformaciones naturales y antrópicas .

Reconoce su papel como sujeto activo y ciudadano responsable frente al reconocimiento y protección de su territorio, desarrollando estrategias que fortalezcan la convivencia con el otro y el medio ambiente.

Estamos permanentemente atentas(os) para desarrollar prácticas cotidianas de respeto por la naturaleza y la sostenibilidad del planeta y de la vida en el entorno barrial y comunitario donde nos desenvolvemos.
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