Area: ciencias naturales y educación ambiental




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COMPONENTE: TECNICO CIENTIFICO

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CICLO: IV GRADO: OCTAVO Y NOVENO

2011

DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRE

INSTITUCION EDUCATIVA

AREA

CORREO

Rafael Esteban Ortega Ortega

Barrio Olaya Herrera

Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

raesortega@gmail.com













F2. SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO

1.

2.

3.

4.

5.


VERBO

ESTANDARES POR COMPETENCIA

ESTANDARES POR COMPETENCIA

ESTANDARES POR COMPETENCIA

ESTANDARES POR COMPETENCIA

ESTANDARES POR COMPETENCIA

Acepto













- el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.


Analizo




- las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.







- críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Argumento










- las ventajas y desventajas de la manipulación genética.




Busco

- información en diferentes fuentes.













Clasifico




- organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.










Comparo




- diferentes sistemas de reproducción.
- sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
- los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
- diferentes teorías sobre el origen de las especies.

- masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
- sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
- los modelos que sustentan la definición ácido-base.
- los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.

información química de las etiquetas

de productos manufacturados por

diferentes casas comerciales




Comunico

El proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.













Cuido













Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Cumplo













Mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Describo










- Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
- Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.




Diseño













- Estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Escucho













- Activamente a mis compañeros

y compañeras, reconozco

otros puntos de vista, los comparo

con los míos y puedo modificar lo

que pienso ante argumentos más sólidos.

Establezco

- Diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
- relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
- relaciones entre la información recopilada y mis resultados.

- relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
- la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
- relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.

- relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
- relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
- relaciones entre energía interna

de un sistema termodinámico, trabajo

y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.
- relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.

- la importancia de mantener

la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
- relaciones entre el deporte y la salud física y mental.




Evaluó

- la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.













Exijo













- respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Explico




- la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
- los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.

- el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.

- la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.
- las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.




Formulo

- preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.
- hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

- hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.










Identifico

- condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
- y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

- criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.




- la utilidad del ADN como herramienta

de análisis genético.
- productos que pueden tener

diferentes niveles de pH y explico algunos

de sus usos en actividades cotidianas
- aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
- medidas de prevención

del embarazo y de las enfermedades

de transmisión sexual.




Indago










- sobre aplicaciones de la microbiología

en la industria.
- sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.




Informo













- Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Interpreto

- los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.













Justifico




- la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.










Observo

- fenómenos específicos.













Persisto

- Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.













Propongo

- modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
- y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

- alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.










Realizo

- mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.













Reconozco




- la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento

y transmisión del material hereditario

- modelos para explicar

la naturaleza y el comportamiento de la luz.

- los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

- el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
- Los aportes de conocimientos diferentes al científico.
- que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
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