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PLAN DE AREA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL


ASIGNATURAS: BIOLOGIA, QUÍMICA Y FISICA

BASICA SECUNDARIA

NOMBRES

NELLY DEL SOCORRO ALZATE

CARLOS ARRUBLA

INSTITUCION EDUCATIVA LEON XIII

PEÑOL

ANTIOQUIA

2009-2010-2011-2012
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

CONTENIDO




Pág.

INTRODUCCION


  1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO




    1. POBLACION BENEFICIARIA




    1. EQUIPO COLABORADOR DEL PROYECTO




    1. DURACION DEL PROYECTO




    1. FINES DE LA EDUCACION Y LOS OBJETIVOS DE CADAD NIVEL

1.5.1 Aportes del área de ciencias naturales y educación ambiental a los fines de la educación

1.5.2 Aportes del área al logro de los objetivos de la educación


  1. JUSTIFICACION

    1. Por que desarrollar el área de ciencias naturales y educación ambiental


4. APORTES DEL AREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION

      1. Propósitos del grado Sexto y Séptimo

      2. Propósitos del grado Octavo y Noveno


4.2 PROPOSITOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

4.2.1 Propósitos generales del área

4.2.2 Propósitos por grado

4.2.3 indicadores de logro por grado y periodo

4.2.3.1 indicadores de logro del grado sexto

4.2.3.2 indicadores de logro del grado séptimo

4.2.3.3 indicadores de logro del grado octavo

4.2.3.4 indicadores de logro del grado noveno


  1. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

AMBIENTAL

    1. sentido pedagógico de los lineamientos curriculares




  1. PROCESO DE FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA

    1. Construcción y manejo de conocimientos

    2. Capacidad investigativa




  1. PROCESO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

    1. Curiosidad científica y deseo de saber

    2. Planteamiento y tratamiento de problemas




  1. PROCESO DE FORMACIÓN ÉTICA

    1. Conciencia ética




  1. CONTENIDOS DEL AREA POr GRADO Y PERIODO ACADEMICO

    1. Grado sexto

    2. Grado séptimo

    3. Grado octavo

    4. Grado noveno

  2. SEGUIMIENTO Y CONTROL

  3. PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES (REFUERZOS)

12. BIBLIOGRAFIA

4. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES


4.1.1 Sexto a séptimo




Al final de

Séptimo grado...

Identifico condiciones de

cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


me aproximo al conocimiento

como científico(a) natural

manejo conocimientos

Entorno vivo

  • Observo fenómenos específicos.

  • Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

  • Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.

  • Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

  • Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.

  • Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

  • Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  • Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  • Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

  • Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

  • Busco información en diferentes fuentes.

  • Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

  • Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.

  • Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

  • Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas sustentar mis explicaciones.

  • Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  • Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

  • Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

  • Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

  • Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

  • Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

  • Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

  • Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

  • Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

  • Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

  • Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

  • Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

  • Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

  • Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

  • Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.

  • Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

  • Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

  • Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.

  • Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

  • Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.

  • Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

  • Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.

  • Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

  • Diferencia las funciones realizadas por los organelos celulares y las relaciona con el proceso de alimentación y con las categorías de autótrofos y heterótrofos.

  • Analiza las funciones de nutrición, respiración y circulación de los seres vivos (hongos, plantas, animales y hombre) y las relaciona con la obtención

Y transformación de energía.

  • Identifica los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas acuáticos, analiza los niveles tróficos y explica las relaciones de predación y de competencia. (por ejemplo, cómo a partir del movimiento se puede producir

calor).

  • Identifica y compara estructuras y órganos reproductores y excretores de los seres vivos (hongos, plantas, animales y hombre). Describe sus funciones y explica cómo se han adaptado a los diferentes hábitats.

  • Relaciona la estructura con las funciones del esqueleto y del sistema muscular de los animales y el hombre y explica cómo las modificaciones han sido respuestas adaptativas a las formas de locomoción de acuerdo con el medio.

  • Identifica los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres, analiza los niveles tróficos y explica las relaciones de prelación y de competencia.



Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.




Para lograrlo...

Propios de las ciencias naturales



…desarrollo compromisos

personales y sociales

Entorno físico

Ciencia, tecnología

y sociedad




  • Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

  • Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

  • Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

  • Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

  • Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

  • Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

  • Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

  • Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

  • Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

  • Relaciono energía y movimiento.

  • Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

  • Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

  • Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

  • Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

  • Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

  • Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.

  • Clasifica los materiales en metales y en no metales de acuerdo con su conductividad térmica y eléctrica.

  • Explica la composición interna (átomos y moléculas) de las sustancias a partir de un modelo discontinuo de la materia.

  • Predice el comportamiento de algunos metales al contacto con el aire y explica el cambio de color como consecuencia de una reacción química.

  • Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan sobre un objeto para que éste se encuentre en equilibrio y establece la relación cualitativa entre fuerza, cambio de trayectoria y cambio de rapidez.

  • Interpreta gráficas y tablas relacionadas con el movimiento de objetos en términos de posición, velocidad y cambio de velocidad.

  • Relaciona la categoría energía con diferentes procesos y fenómenos físicos (por ejemplo, cómo a partir del movimiento se puede producir calor).

  • Relaciona frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación de ondas longitudinales (sonido) con las transversales (ondas en cuerdas, luz, etc.).

  • Describe y analiza el comportamiento de las ondas cuando se reflejan, se refractan, se difractan e interfieren y relaciona estos comportamientos con situaciones cotidianas.

  • Explica la relación entre el comportamiento de las cargas eléctricas y la estructura atómica de la materia y describe el proceso de electrización en términos de transferencia de carga de un objeto a otro.

  • Diferencia los modelos atómicos (Rutherford, Thomson, Böhr) y argu-menta su validez de acuer-do con los postulados de cada uno.

  • Relaciona la carga y la masa del átomo con el número de electrones, protones y neutrones y explica la distribución de estas partículas en el átomo.

  • Utiliza métodos de separación para los componentes de una mezcla (evaporación, cromatografías sencillas, etc.).

  • Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

  • Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

  • Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

  • Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

  • Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.

  • Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.

  • Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

  • Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

  • Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

  • Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

  • Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

  • Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

  • Indago acerca del uso industrial microorganismos que habitan en ambientes extremos.

  • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  • Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

  • Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

  • Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

  • Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

  • Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

  • Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

  • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

  • Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno


4.1.2 Octavo a noveno



Al final de

Noveno grado...


Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural



Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.



me aproximo al conocimiento

como científico(a) natural



manejo conocimientos



Entorno vivo


  • Observo fenómenos específicos.

  • Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.

  • Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

  • Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

  • Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.

  • Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.

  • Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  • Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  • Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

  • Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.

  • Busco información en diferentes fuentes.

  • Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.

  • Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos copilados.

  • Establezco relaciones entre la información recopilada y mis resultados.

  • Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

  • Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

  • Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

  • Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

  • Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

  • Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

  • Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.




  • Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.

  • Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

  • Comparo diferentes sistemas de reproducción.

  • Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.

  • Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

  • Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

  • Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.

  • Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.

  • Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.

  • Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.

  • Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

  • Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.

  • Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.

  • Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.

  • Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.



  • Compara y describe la mitosis y la meiosis y deduce su importancia genética para los seres vivos en términos de transmisión de características hereditarias.

  • Analiza la estructura de las neuronas y la relaciona con la transmisión del impulso nervioso.

  • Diferencia la morfología del sistema nervioso y los receptores sensoriales, explica su funcionamiento y los relaciona con las adaptaciones de algunos animales a su hábitat.

  • Analiza el funcionamiento del sistema endocrino de los animales, lo relaciona con el sistema nervioso y deduce que el equilibrio del organismo depende de la interacción de estos dos sistemas.

  • Analiza y explica los ciclos de: el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el agua y su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas.

  • Analiza y explica las formas como algunas sustancias que produce el hombre pueden alterar los ciclos biogeoquímicos y el equilibrio de los ecosistemas.

  • Identifica los ácidos nucleicos como las moléculas portadoras de la herencia y las relaciona con la síntesis de proteínas y con las características de los organismos.

  • Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y evolucionar.

  • Analiza y explica la dinámica de las poblaciones en términos de densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación.





Identifico aplicaciones de algunos Conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la realidad de vida de las poblaciones.




Identifico aplicaciones comerciales

e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.


Para lograrlo...


Propios de las ciencias naturales



desarrollo compromisos

personales y sociales


Entorno físico
Ciencia, tecnología

y sociedad


  • Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

  • Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.

  • Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.

  • Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

  • Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.

  • Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.

  • Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.

  • Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.

  • Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.

  • Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.

  • Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.

  • Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

  • Describe la interacción entre cargas eléctricas en términos de atracción y repulsión de acuerdo con la naturaleza de las mismas (positivas y negativas).

  • Describe el comportamiento de los fluidos en movimiento y establece relaciones entre la velocidad con que se mueve un líquido y el área del ducto por donde se desplaza y la conservación de la masa.

  • Explica la presión en términos macroscópicos y microscópicos. Macroscópicos, relacionando presión, fuerza y área. Microscópicos, relacionando el choque de las moléculas entre sí y contra las paredes del recipiente. Usa estas explicaciones para analizar situaciones cotidianas, procesos biológicos o procesos químicos.

  • Explica las diferencias entre las propiedades de las sustancias de acuerdo con sus puntos de ebullición, y de fusión, relacionándolas con sus pesos atómicos y moleculares.

  • Analiza la estructura del átomo en términos de orbitales, subniveles y niveles de energía y la relaciona con el número atómico del elemento

Correspondiente.

  • Explica la importancia del calor en los procesos químicos, en términos de reacciones endotérmicas y exotérmicas, y analiza situaciones de la vida cotidiana en las cuales se observan estos fenómenos.

  • Establece relaciones cualitativas entre calor y temperatura y deduce su incidencia en los cambios de estado de la materia.

  • Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el volumen de los materiales.

  • Explica la temperatura en términos del movimiento de las partículas del material.

  • Describe la fuerza electrostática como interacción a distancia entre cargas eléctricas y establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre fuerza electrostática, cantidad de carga y distancia.

  • Describe la corriente eléctrica como flujo de electrones y establece relaciones entre la potencia, el voltaje al que funcionan los dispositivos eléctricos y la corriente que fluye por ellos.

  • Describe los caminos que puede seguir la corriente eléctrica en un circuito y relaciona este hecho con la conservación de la carga eléctrica.

  • Interpreta la tabla periódica y explica la organización de los elementos de acuerdo con propiedades como: peso atómico, carácter metálico, electrones de valencia, y establece características generales de cada grupo y de cada periodo.

  • Explica la formación de los enlaces químicos y establece las diferencias entre las sustancias iónicas y las covalentes en términos de conducción de la corriente eléctrica y predice algunas propiedades como conductividad, temperatura de fusión, solubilidad de algunos compuestos, analizando su tipo de enlace.

  • Explica la formación de nuevas sustancias en términos de reactantes y productos, relacionando este proceso con la conservación de la masa.

  • Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

  • Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

  • Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

  • Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

  • Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

  • Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

  • Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.

  • Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.

  • Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.

  • Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.

  • Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.

  • Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

  • Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

  • Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.

  • Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.




  • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  • Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

  • Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

  • Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

  • Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

  • Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

  • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

  • Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

  • Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

  • Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.



4.2.2 propósitos por grado
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