Competencia matemática




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títuloCompetencia matemática
fecha de publicación22.08.2016
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tipoCompetencia
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1

Números hasta el 9



Contribución del Tema 1 al desarrollo de las competencias básicas




    Competencia matemática

  • Realizar cálculos con valores numéricos. (Pág. 11, Act. 3)

  • Medir variables en un experimento. (Pág. 17, Act. 3).







    Tratamiento de la informa-ción y competencia digital

  • Interpretar esquemas y dibujos. (Pág. 6, Relación…; Pág. 11, Act. 1; Pág. 15, Act. 3; Pág. 19, Act. 7)

  • Relacionar diferentes códigos de información. (Pág. 3, ilustraciones)

  • Organizar datos en listas, tablas, etc. (Pág. 9, La importancia… Act. 1)

  • Buscar información en la Red. (Pág. 19, En la Red)







    Competencia social y ciudadana

  • Intercambiar y argumentar opiniones. (Pág. 13, Act. 1).

  • Valorar las posibles aplicaciones de las células madre. (Pág. 18, Act. 5)







    Competencia en comunicación lingüística

  • Interpretar textos. (Pág. 5, El interesante...; Pág. 9, Act. 2; Pág. 19, Act. 8)

  • Precisar el significado de conceptos. (Pág. 2, Act. 4; Pág. 5, Act. 3)

  • Explicar razonamientos, propiedades... (Pág. 13, Act. 3; Pág. 15, Act. 1)

  • Expresar la información solicitada. (Pág. 7, Act. 4; Pág. 11, Los virus Act. 1; Pág. 16, Act. 1.5)







    Competencia para apren-der a aprender

  • Buscar una coherencia global entre los conocimientos. (Pág. 2, Act. 5; Pág. 9, La importancia… Act. 1)

  • Analizar las causas y consecuencias de una observación. (Pág. 5, Act. 1)

  • Realizar comparaciones. (Pág. 7, Act. 3; Pág. 11, Act. 2; Pág. 15, Act. 2)

  • Reflexionar sobre los posibles errores cometidos. (Pág. 18, Act. 4)

  • Perseverar en la aplicación de procedimientos. (Pág. 13, Act. 2)







    Autonomía e iniciativa personal

  • Identificar procesos y estructuras. (Pág. 18, Act. 6.4; Pág. 16, Act. 2.1)

  • Relacionar conceptos. (Pág. 7, Act. 7)

  • Clasificar estructuras, procesos, etc. (Pág. 9, Act. 1)

  • Desarrollar la capacidad de análisis. (Pág. 2, Act. 3; Pág. 5, Act. 4; Pág. 13, Act. 1; Pág. 15, Act. 4)



Conocimiento e interacción con el mundo físico

Libro

Libreta de competencias básicas

Guía Didáctica

Conocer la teoría celular.

Págs.: 4, 5

Tema 1

Págs.: 8, 9

Identificar los componentes de las células.

Págs.: 6, 7

Tema 1

Págs.: 10, 11

Distinguir las biomoléculas orgánicas.

Págs.: 8, 9

Tema 1

Págs.: 12, 13

Conocer la estructura de la célula eucariota.

Págs.: 10, 11

Tema 1

Págs.: 14, 15

Reconocer los orgánulos de la célula eucariota.

Págs.: 12, 13

Tema 1

Págs.: 16, 17

Distinguir los procesos de la nutrición celular.

Págs.: 14, 15

Tema 1

Págs.: 18, 19

Interpretar un experimento.

Págs.: 17

Tema 1

Págs.: 21

Objetivos didácticos



  • Conocer los hitos históricos que conducen al enunciado de la teoría celular.

  • Reconocer los niveles de organización de la materia.

  • Distinguir las características básicas y las funciones biológicas de los bioelementos y de las biomoléculas inorgánicas y orgánicas.

  • Conocer las características propias de la célula procariota y de la organización de los virus.

  • Reconocer los principales componentes de la célula eucariota, sus orgánulos y la organización de los virus.

  • Describir los principales procesos que contribuyen a la nutrición de la célula.

  • Interpretar experimentos relacionados con la observación de las características y los procesos de la célula eucariota.

  • Analizar ilustraciones, dibujos y esquemas relacionados con la estructura celular.










Contenidos




  • La teoría celular.

  • La estructura de los seres vivos.

  • Los niveles de organización de la materia.

  • Los bioelementos.

  • Las biomoléculas inorgánicas.

  • Las biomoléculas orgánicas. Glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.

  • Descripción de la organización de la célula procariota.

  • Los virus.

  • La estructura de la célula eucariota.

  • Comparación entre la célula animal y la célula vegetal.

  • Descripción de los orgánulos de la célula eucariota.

  • La nutrición celular.

  • Clasificación de los procesos de intercambio de sustancias en la célula.

  • Interpretación de experimentos relacionados con procesos celulares.

  • Valoración de la importancia de la teoría celular como base del conocimiento y del desarrollo de la Biología.








Criterios de
evaluación




  • Observar si los alumnos y las alumnas conocen las bases de la teoría celular y la estructura de los seres vivos.

  • Comprobar si reconocen los principales bioelementos y la función de las biomoléculas inorgánicas.

  • Constatar que conocen las características de las diferentes biomoléculas orgánicas.

  • Verificar que las alumnas y los alumnos reconocen las particularidades de la célula procariota y de los virus.

  • Evaluar si reconocen la estructura característica de la célula eucariota y las particularidades de la célula animal y la célula vegetal.

  • Verificar si el alumnado es capaz de identificar los principales orgánulos de la célula eucariota.

  • Ver si saben diferenciar los principales procesos de nutrición de la célula.





1-

proyecto curricular



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