Criterios de evaluación y calificacióN




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títuloCriterios de evaluación y calificacióN
fecha de publicación19.10.2016
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AMPLIACIÓN DE

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

4º E.S.O

CUADERNO DE CLASE




INDICE

  1. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

  2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

  3. INSTRUCCIONES DE USO DEL LABORATORIO

    1. NORMAS GENERALES

    2. MATERIAL DE LABORATORIO

    3. USO DEL MICROSCOPIO

    4. ¿CÓMO ESCRIBIR UN TRABAJO CIENTÍFICO?

  4. DESARROLLO DE UNIDAES





1. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

1. Los constituyentes de la corteza terrestre.

  • Minerales y rocas.

  • Cristales y redes cristalinas.

  • Procesos de cristalización.

  • Propiedades de la materia cristalina.

2. El ciclo de las rocas.

  • Procesos sedimentarios.

  • Procesos metamórficos.

  • Procesos magmáticos.

  • El ciclo petrogenético.

  • Las rocas sedimentarias.

  • Las rocas metamórficas.

  • Las rocas magmáticas.

3. Los mapas geológicos

4 ¿De qué estamos hechos?

  • Bioelementos y biomoléculas.

  • Biomoléculas inorgánicas: agua y sales minerales.

5. Del descubrimiento de los ácidos nucleicos a la biotecnología.

  • ARN: composición, tipos y funciones.

  • ADN: composición, estructura y función.

  • Replicación y transcripción.

  • Ingeniería genética y biotecnología. Aplicaciones agrícolas, ganaderas, biosanitarias, biorremediación etc.






6. Formas acelulares y celulares.

  • Estructura de los virus.

  • Estructura de las bacterias.

  • Virus y bacterias en la salud humana.

  • Aplicaciones de los microorganismos en la industria alimentaria.

  • La célula eucariota como unidad de los seres vivos. Teoría celular.

  • Funciones de los orgánulos de las células eucariotas en relación con su estructura.

  • El ciclo celular.

  • Interfase: etapas e importancia biológica.

  • Mitosis: etapas e importancia biológica.

  • Meiosis: etapas e importancia biológica.





2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Al final de cada evaluación, realizaran, asimismo una prueba escrita globalizadora, del citado periodo.

La nota de cada evaluación corresponderá:

  • 30% a la nota de la prueba escrita de evaluación.

  • 25% a las notas de las pruebas escritas cortas y notas de clase.

  • 10% será el trabajo en casa: realización de ejercicios /actividades y estudio personal.

  • 25 % a las actividades y prácticas de laboratorio que deberán estar recogidas en su cuaderno.

  • 10% a la actitud, comportamiento, y participación


Con una nota inferior a 3,5 puntos en el ejercicio de evaluación no sé podrá obtener una calificación de suficiente en la evaluación.

La calificación final debe ser igual o superior a 5 para aprobar. 

SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES

  • Habrá una prueba de recuperación de la 1ª y 2ª evaluación no superada al principio de la siguiente evaluación. Además, los alumnos deberán entregar el cuaderno completado.

  • Al finalizar la tercera evaluación, aquellos alumnos que tengan una calificación negativa en dos o más evaluaciones, tendrán la posibilidad de recuperar la materia mediante una prueba global y la entrega del cuaderno. El alumno con una única evaluación suspensa, se presentará únicamente a esa evaluación.

  • La nota desfavorable en ésta prueba determinará que queda pendiente la materia para la convocatoria de septiembre.

  • El examen de septiembre consta de una prueba escrita sobre el temario de la asignatura y la entrega por parte del alumno de los trabajos que le asigne el profesor.





NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO

Para el desarrollo de las prácticas es conveniente tener en cuenta algunas normas elementales que deben ser observadas con toda escrupulosidad

Antes de realizar una práctica, debe leerse detenidamente para adquirir una idea clara de su objetivo, fundamento y técnica. Los resultados deben ser siempre anotados cuidadosamente apenas se conozcan.

  1. El orden y la limpieza deben presidir todas las experiencias de laboratorio. En consecuencia, al terminar cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el material que se ha utilizado.

  2. Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.

  3. Antes de utilizar un compuesto hay que fijarse en la etiqueta para asegurarse de que es el que se necesita y de los posibles riesgos de su manipulación.

  4. No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar con el profesor.

  5. No tacar con las manos y menos con la boca los productos químicos.

  6. Todo el material, especialmente los aparatos delicados, como lupas y microscopios, deben manejarse con cuidado evitando los golpes o el forzar sus mecanismos.

  7. Los productos inflamables (gases, alcohol, éter, etc.) deben mantenerse alejados de las llamas de los mecheros. Si hay que calentar tubos de ensayo con estos productos, se hará al baño María, nunca directamente a la llama. Si se manejan mecheros de gas se debe tener mucho cuidado de cerrar las llaves de paso al apagar la llama.

  8. Cuando se manejan productos corrosivos (ácidos, álcalis, etc.) deberá hacerse con cuidado para evitar que salpiquen el cuerpo o los vestidos. Nunca se verterán bruscamente en los tubos de ensayo, sino que se dejarán resbalar suavemente por su pared.

  9. Cuando se quiera diluir un ácido, nunca se debe echar agua sobre ellos; siempre al contrario: ácido sobre agua.

  10. Cuando se vierta un producto líquido, el frasco que lo contiene se inclinará de forma que la etiqueta quede en la parte superior para evitar que si escurre líquido se deteriore dicha etiqueta y no se pueda identificar el contenido del frasco.





NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO

  1. No pipetear nunca con la boca. Se debe utilizar la bomba manual, una jeringuilla o artilugio que se disponga en el Centro.

  2. Las pipetas se cogerán de forma que sea el dedo índice el que tape su extremo superior para regular la caída de líquido.

  3. Al enrasar un líquido con una determinada división de escala graduada debe evitarse el error de paralaje levantando el recipiente graduado a la altura de los ojos para que la visual al enrase sea horizontal.

  4. Cuando se calientan a la llama tubos de ensayo que contienen líquidos debe evitarse la ebullición violenta por el peligro que existe de producir salpicaduras. El tubo de ensayo se acercará a la llama inclinado y procurando que ésta actúe sobre la mitad superior del contenido y, cuando se observe que se inicia la ebullición rápida, se retirará, acercándolo nuevamente a los pocos segundos y retirándolo otra vez al producirse una nueva ebullición, realizando así un calentamiento intermitente. En cualquier caso, se evitará dirigir la boca del tubo hacia la cara o hacia otra persona.

  5. Cualquier material de vidrio no debe enfriarse bruscamente justo después de haberlos calentado con el fin de evitar roturas.

  6. Los cubreobjetos y portaobjetos deben cogerse por los bordes para evitar que se engrasen.









PARTES DE UN MICROSCOPIO ÓPTICO

Sistema óptico

  • OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del objetivo.

  • OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta.

  • CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.

  • DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.

  • FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.

Sistema mecánico

  • SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.

  • PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.

  • CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular...

  • REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.

  • TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.


http://www.medic.ula.ve/histologia/anexos/microscopweb/monoweb/imagenes/capitulo4/fig4_3.gif


  1. MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO

    1. Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones.




    1. Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas.




    1. Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias.




    1. Para realizar el enfoque:

      1. Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos.

      2. Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino.



    1. Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de inmersión.



MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO

6. Empleo del objetivo de inmersión:

    1. Bajar totalmente la platina.

    2. Subir totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la zona que se va a visualizar y donde habrá que echar el aceite.

    3. Girar el revólver hacia el objetivo de inmersión dejándolo a medio camino entre éste y el de x40.

    4. Colocar una gota mínima de aceite de inmersión sobre el círculo de luz.

    5. Terminar de girar suavemente el revólver hasta la posición del objetivo de inmersión.

    6. Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota de aceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.

    7. Enfocar cuidadosamente con el micrométrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de inmersión y la preparación es mínima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de accidente es muy grande.

    8. Una vez se haya puesto aceite de inmersión sobre la preparación, ya no se puede volver a usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se mancharía de aceite. Por tanto, si desea enfocar otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operación desde el paso 3.

    9. Una vez finalizada la observación de la preparación se baja la platina y se coloca el objetivo de menor aumento girando el revólver. En este momento ya se puede retirar la preparación de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersión en posición de observación.

    10. Limpiar el objetivo de inmersión con cuidado empleando un papel especial para óptica. Comprobar también que el objetivo 40x está perfectamente limpio.





MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES

  1. Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.

  2. Cuando no se está utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.

  3. Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.

  4. No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el microscopio.

  5. Después de utilizar el objetivo de inmersión, hay que limpiar el aceite que queda en el objetivo con pañuelos especiales para óptica o con papel de filtro (menos recomendable). En cualquier caso se pasará el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se pueden dañar las lentes y su sujeción.

  6. No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macrométrico, micrométrico, platina, revólver y condensador).

  7. El cambio de objetivo se hace girando el revólver y dirigiendo siempre la mirada a la preparación para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo agarrándolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se está observando a través del ocular.

  8. Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algún líquido, secarlo con un paño. Si se mancha de aceite, limpiarla con un paño humedecido en xilol.

  9. Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesión práctica y, al acabar el curso, encargar a un técnico un ajuste y revisión general de los mismos.






4. DESARROLLO DE LOS TEMAS



TEMA 1: CRISTALES Y MINERALES

CONCEPTOS TEÓRICOS

  1. Concepto de mineral

  2. Estructura cristalina.

      1. ¿Qué es un cristal?

      2. Concepto de celda unidad

      3. Sistemas cristalográficos sencillos

  1. ¿Cómo se forman los cristales?

  2. ¿Qué es un mineral?

  3. Características de los minerales

  4. Minerales del laboratorio

  5. Minerales polimórficos

EN EL LABORATORIO

  1. Prácticas de Cristalización

Las prácticas de esta unidad tienen como objetivo observar los procesos de cristalización de diferentes sustancias.

  1. Cristales de azúcar

  2. Geodas de sulfato de cobre

  3. Vidrio de azúcar

  4. Cristales de sal




  1. Observación e identificación de minerales

Realizar fichas identificativas de los minerales observados en el laboratorio

TRABAJO FINAL

El trabajo final tiene dos partes:

  1. Resumen de los conceptos teóricos tratados en la unidad

  2. Informe científico sobre las prácticas realizadas en el laboratorio

  3. Búsqueda de información sobre alguno de estos aspectos: Minerales polimórficos, donde encontrar minerales en Madrid, clasificación de minerales en función de su origen





CLAVE DE IDENTIFICACIÓN DE MINERALES

Mineral: Material sólido orgánico de origen natural, cuya estructura es cristalina y posee una composición química determinada.

1. Minerales incoloros, blancos o de colores muy claros (2)

1. Minerales coloreados (11)

2. Rayan el vidrio (3)

2. No rayan el vidrio (4)

3. Transparente o lechoso, brillo vítreo, produce chispas al chocar dos minerales entre si CUARZO

3. Opaco totalmente, débilmente rosado, ORTOSA

4. Se exfolia totalmente en láminas (5)

4. No se exfolia en láminas (6)

5. Se raya fácilmente con la uña– YESO

5. No se raya fácilmente con la uña, láminas transparentes muy finas- MICA

6. Se raya con la uña. (7)

6. No se raya con la uña. (8)

7. Muy suave al tacto y muy blando –TALCO

7. Sin brillo, al echarle el aliento huele a tierra mojada. –CAOLINITA

8. Flota en el agua, se pega a la lengua –SEPIOLITA

8. No cumple estas características -(9)

9. Cristaliza en romboedros exfoliables, dureza 3 –CALCITA

9. No cumple estas características -(10)

10. Muy pesado, densidad alta –BARITINA

10. Sabor salado, incoloro –HALITA

10. Sabor salado, rosado –SILVINA

11. Brillo metálico-(12)

11. Brillo no metálico o sin brillo- (13)

12 Color gris plomo se raya con la navaja-GALENA

12. Color amarillo latón, no se raya con la navaja –PIRITA

13 Color amarillo latón, no se raya con la navaja -(14)

13. Otro color diferente-(17)



CLAVE DE IDENTIFICACIÓN DE MINERALES

14. Cristalizado en forma de prisma hexagonal –ARAGONITO

14. Amorfo -(15)

15. Aspecto terroso con manchas rojizas -BAUXITA

15. sin manchas

16. Color amarillento –LIMONITA

16. Color pardo rojizo -OLIGISTO

17 Color azul, sin brillo –AZURITA

17 Otro color - (18)

18 Color morado, dureza 3 –FLUORITA

18 Otro color -(19)

19. Color verde o verdoso -(20)

19. color rojo o rojizo -(21)

20. Verde opaco, no raya el vidrio –MALAQUITA

20. Verde amarillento, translucido, raya el vidrio

21 Rojo, se raya con la uña, raya blanca -YESO ROJO

21 Rojo, no se raya con la uña, muy pesado -CINABRIO



EXPERIMENTOS PRÁCTICOS DE CRISTALIZACIÓN

VIDRIO DE AZÚCAR

INGREDIENTES

  • Agua

  • Azúcar

  • Glucosa líquida

  • Aceite

  • Recipiente

PROCEDIMIENTO

  • Calentar media taza de agua

  • Añadir 1 taza de azúcar

  • Calentar a fuego lento

  • Añadir 4 cucharadas de glucosa líquida

  • Calentar entre 8 y 10 minutos

  • Pintar el recipiente con aceite

  • Verter la disolución en el recipiente

  • Dejar enfriar

CRISTALES DE AZÚCAR

INGREDIENTES

  • Agua

  • Azúcar

  • Vaso de precipitados

  • Cordón de algodón

  • Lápiz o similar

PROCEDIMIENTO

  • Calentar una medida de agua y dos medidas y medias de azúcar hasta que se disuelva

  • Dejar enfriar

  • Atar el cordón al lápiz

  • Introducir en la disolución

  • Pasar el cordón por azúcar

  • Introducir el cordón en la disolución pendiendo del lápiz con cuidado de que no toque ni el fondo ni las paredes del vaso.

  • Dejar reposar durante una semana.





EXPERIMENTOS PRÁCTICOS DE CRISTALIZACIÓN

GEODA EN UN HUEVO

INGREDIENTES

  • 2 huevos

  • Cola

  • Pincel

  • Aguja

  • 1 litro de agua caliente

  • Alumbre (sulfato doble de K y Al)

  • Papel

  • Tijera

  • Colorante alimenticio

PROCEDIMIENTO

  • Vaciar el huevo, para ello pinchamos con la aguja en los polos opuestos del huevo y soplamos hasta eliminar el interior.

  • Cortamos el huevo por la mitad con las tijeras

  • Lavamos y secamos cuidadosamente las dos mitades.

  • Cubrir la superficie interna de la cáscara con un pincel

  • Llenar las mitades con polvo de alumbre

  • Secar y eliminar el sobrante

  • Disolver 4 cucharadas de alumbre en 1 litro de agua caliente

  • Verter unas gotas de colorante

  • Sumergir los huevos en la disolución

  • Esperar 24 horas

  • Retirar los huevos y observar.





EXPERIMENTOS PRÁCTICOS DE CRISTALIZACIÓN

RESULTADOS

VIDRIO DE AZÚCAR









CRISTALIZACIÓN DE AZÚCAR











EXPERIMENTOS PRÁCTICOS DE CRISTALIZACIÓN

RESULTADOS

GEODA DE SULFATO DE COBRE








CRISTALIZACIÓN DE SAL COMÚN










3. MAPAS TOPOGRÁFICOS

EL MAPA TOPOGRÁFICO

El mapa topográfico es la representación gráfica de la superficie terrestre sobre un plano, mediante un sistema de proyección acotado.

Al ser la superficie terrestre irregular, para conseguir una representación de la misma con el mayor grado de información y detalle, utilizaremos como elementos de apoyo, una serie de planos paralelos y equidistantes entre sí y a su vez paralelos al plano de proyección. La intersección de cada plano con la superficie terrestre da lugar a una línea irregular y cerrada denominada curva de nivel.

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CURVAS DE NIVEL

Es el lugar geométrico de los puntos del terreno que se encuentran a la misma altura respecto del plano de base de referencia.

Hay dos tipos de curvas de nivel:

a) Las líneas más gruesas que se denominan curvas maestras y que indican la altura en número como guía válida para todos los puntos de esa curva. Cada 5 curvas se traza una curva maestra para facilitar la interpretación de la lectura del mapa.

b) Las demás lineas finas en las que no se lee la altura, pero que podemos averiguar fácilmente tomando como referencia las gruesas teniendo en cuenta la equidistancia según la escala del mapa.

http://1.bp.blogspot.com/_zifoxbe19ke/swvuvn75u1i/aaaaaaaafqi/frqg2sxrsdo/s400/14.3-curvas+maestras+y+normales.gif

http://3.bp.blogspot.com/_zifoxbe19ke/swvuvg2bxki/aaaaaaaafqy/hyr3tokzoam/s400/15.1-representacion+de+curvas+de+nivel.png



Propiedades de las curvas de nivel:

  1. Una curva de nivel es siempre más alta que la que circunscribe, salvo en casos excepcionales como son los relieves negativos, es decir, las depresiones tipo dolina o gruta.

En estos casos esta circunstancia se suele advertir marcando la curva con pequeños flecos indicando el sentido de la pendiente.

  1. Nunca pueden cortarse, salvo en el caso excepcional de un extraplomo.

  2. La separación de las curvas aumenta en sentido inverso a la pendiente.

  3. Siempre son curvas cerradas

PENDIENTES

Las pendientes en los mapas topográficos pueden ser de tres tipos, quedando perfectamente definidas por la separación de las curvas de nivel:

  • Regulares (curvas de nivel equidistantes)

  • Convexas:

  • Cóncavas:

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EQUIDISTANCIA

La equidistancia o separación entre cada dos curvas de nivel consecutivas consiste en la diferencia de altitud entre dos curvas contiguas y depende de la escala, por ejemplo en un mapa a escala 1:50.000 es de 20 metros y en uno de 1:25.000 es de 10 m. Esta equidistancia aparece como información en el mapa en la parte inferior junto con la escala o junto a la leyenda. Así, sumando o restando esta equidistancia a las curvas de nivel maestras, calculamos fácilmente la altitud de las líneas más finas de las curvas de nivel.

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Cuando las curvas de nivel están más juntas, quiere decir que el terreno tiene mayor inclinación (pendiente) y cuando se separan el terreno tendrá menor pendiente y será más llano.

ESCALAS

La escala es la relación existente entre la longitud entre dos puntos en el mapa y esos dos mismos puntos en la realidad. La escala puede ser gráfica, numérica, literal o mixtas.




Las curvas de nivel nos permiten identificar una serie de formas del terreno fundamentales para la lectura e interpretación del mapa:

-Monte: El monte es una elevación del terreno en el plano. Se representa con curvas de nivel concéntricas que van de menor a mayor altura contando siempre de fuera hacia dentro, es decir que la curva exterior tiene una cota inferior a la inmediatamente siguiente e interior.

-Cima o cumbre: Es el punto culminante o altura superior de un monte. En el mapa se identifica como la última curva concéntrica interior. Para marcar con mayor precisión esta altura máxima algunos mapas la indican con un triángulo o un punto, y a veces añaden su altitud expresada en metros.

-Laderas o vertientes. Superficies laterales e inclinadas de un monte o una cumbre. En un mapa se representa como un conjunto de curvas aproximadamente equidistantes rectilíneas y paralelas. Una mayor proximidad de las curvas indicará mayor pendiente.

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-Hoya, hondonada o depresión: Es una depresión o zona más baja del terreno. Se representa como un monte con la diferencia que en este caso la curva exterior tiene una altitud o cota superior a la inmediatamente interior. Es decir, que en este caso habrá curvas concéntricas que engloban a otras de menor altitud.

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-Llanura: Son zonas de mínima pendiente, corresponden a representaciones donde las curvas de nivel están muy separadas.




-Divisoria o cresta.: suponiendo una caída de agua sobre el monte, parte del agua iría hacia una ladera y parte hacia la otra. Esta línea imaginaria en la que el agua tomaría distintos caminos es la divisoria o cresta.

En el mapa es la línea igualmente imaginaria que uniría los vértices que forman las curvas de nivel de estas dos laderas. Aparece como un conjunto de "uves" que apuntan hacia debajo de la montaña donde las curvas de menor cota envuelven a las de mayor cota

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-Collado: Zona donde acaba la divisoria de un monte y comienza la del siguiente. Es una zona deprimida entre dos colinas.. En el mapa lo identificamos como el lugar donde comienzan a ascender por separado las curvas que envuelven a los dos montes entre los que se ubica. Los collados suelen llamarse "puertos".

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-Vaguada: Depresiones que iniciándose en los collados separan las laderas de un monte con las del siguiente. Son los caminos naturales del agua (vaguada = por donde va el agua). En el mapa la vaguada es la línea imaginaria que une los vértices que forman las curvas de nivel de dos laderas, teniendo la forma de un entrante. Se verá entonces como un conjunto de "uves" apuntando hacia arriba del valle donde las curvas de mayor cota envuelven a las de menor cota.

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ELABORACIÓN DE UN PERFIL A PARTIR DE UN MAPA TOPOGRÁFICO

Para levantar un perfil o corte de la superficie terrestre se debe utilizar parte de la información que proporciona un mapa topográfico: las curvas de nivel y la escala. Los datos de las curvas de nivel que aparecen en el mapa topográfico se trasladan a un gráfico basado en el sistema de coordenadas: el eje vertical refleja las altitudes y el horizontal, la distancia. Como la finalidad es representar las formas del relieve más características de la zona elegida con la menor deformación posible, el corte debe ser perpendicular a las curvas de nivel, pues de otra manera se falsearían y transformarían las pendientes. La elaboración de un corte.

Materiales:

  • Lápiz, regla, goma borrar.

  • Mapa topográfico de la zona elegida a escala apropiada

  • Papel milimetrado o cuadriculado para facilitar el trazado de líneas.








    • Tras seleccionar en el mapa la zona a perfilar, se traza una línea recta para unir dos puntos (X y X´)

    • Sobre esa línea se marcan cada una de las curvas de nivel del mapa que se cruzan con ella y se anota en cada señal la altitud de la curva con lápiz para que después se pueda borrar.





    • En el papel milimetrado se dibuja un eje de coordenadas teniendo en cuenta las escalas decididas.



    • El eje horizontal debe tener la misma escala del mapa topográfico.




    • El eje vertical, que presenta la altitud o la elevación del terreno, no debe tener una escala demasiado exagerada y esta se decidirá en función de la topografía de la zona (conviene observar cuáles son las curvas de nivel mayor y menor); por ejemplo, para un mapa de escala 1:50.000 podría ser 1:25.000, sabiendo que 1 cm en el mapa son 100 m de altitud en la realidad.





  • Con la información de altitud de cada curva de nivel apuntada a lápiz, se levanta cada punto del eje horizontal hacia arriba hasta alcanzar la altitud correspondiente en el eje vertical, marcando los nuevos puntos.





  • Una vez señalados todos, se unen con una línea. Esta línea muestra el perfil del relieve en línea recta entre los dos puntos seleccionados X y X´.















BIBLIOGRAFIA
Pablo Muñoz:

http://ciconiastur.blogspot.com.es/2011/12/el-relieve.html
http://olmo.pntic.mec.es/esam0009/Actividades/mapa%20topografico.pdf

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