Plan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica




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SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

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Contenidos

Descripción de las competencias

Evaluación

  • Encuentro la relación entre movimiento uniforme y uniformemente acelerado en el movimiento parabólico, expresando los resultados a partir de graficas mediante el análisis de las mismas.

  • Establezco la relación que existe entre la velocidad, lineal, angular, la aceleración centrípeta y el radio de rotación de un objeto.

  • Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.

- Analiza el movimiento parabólico a partir de los conceptos estudiados en el movimiento rectilíneo uniforme y en el movimiento uniformemente acelerado.

- Aplica e interpreta los conceptos de velocidad lineal y angular y aceleración centrípeta en objetos que describen movimiento circular uniforme.

- Identifica las fuerzas que actúan sobre objetos puntuales y determina la resultante de fuerzas concurrentes en diversas situaciones.



  • Movimiento parabólico.

Lanzamiento de proyectiles.


  • Movimiento circular uniforme (MCU)





  • Determinar la trayectoria de un proyectil.



  • Analizar la relación entre los distintos tipos de velocidad.




  • Comprobar experimentalmente la segunda ley de newton.




  • Diferenciar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.



  • Enunciar las leyes de newton.

  • Un estudiante atento a las nuevas realidades o avances científicos.

  • Exposición sobre la temática.

  • Enseñanza problémica.

  • Participación de estudiantes.

  • Talleres y confrontación de ideas y ejercicios.

  • Guías de estudio

  • Prácticas en el laboratorio

  • Proposición de actividades, tareas y problemas de aplicación para desarrollar en el aula y en la casa.

  • Resolución de problemas propuestos.






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SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER

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Contenidos

Descripción de las competencias

Evaluación

  • Modelo temáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de ls fuerzas que actúan sobre ellos.

  • Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

  • Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistema de objetos.

- Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

- Aplica las leyes de newton en la solución de problemas.

- utiliza la ley de la gravitación universal y aplica las leyes de Kepler para describir e interpretar el movimiento de los cuerpos celestes.


DINÁMICA

  • Objeto de la dinámica.

  • Concepto de la fuerza.

  • Leyes de newton.

  • Fuerzas mecánicas especiales.

  • Fuerzas elásticas recuperadoras.

  • Fuerza centrípeta y centrifuga.

  • Curvas peraltadas.

ESTÁTICA

  • Objeto de la estática

  • Equilibrio de un cuerpo

  • Centro de gravedad y masa.

  • Máquinas simples.

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

  • Concepto de impulso.

  • Concepto de cantidad de movimiento

  • Fuerzas externas e internas

  • Choque elástico e inelástico.

MECÁNICA DE FLUIDOS

  • Densidad y presión

  • Presión hidrostática.

  • Presión atmosférica.

  • Principio de pascal.

  • Principio de Arquímedes

  • Teorema de Bernoulli




  • Representa los movimientos producidos por las fuerzas mediante un lenguaje matemático.




  • Determinar los momentos de una fuerza.




  • Establecer la relación entre conservación del momentum y el impulso.




  • Identificar el comportamiento de los fluidos en movimiento

  • Un estudiante creativo que poco a poco transforme el país.

  • Exposiciones sobre la temática

  • Enseñanza problémica

  • Participación de estudiantes

  • Talleres y confrontación de ideas y ejercicios

  • Guías de estudio

  • Prácticas en el laboratorio

  • Proposición de actividades, tareas y problemas de aplicación para desarrollar en el aula y en la casa.

  • Resolución de problemas propuestos



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SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

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Descripción de las competencias

Evaluación

  • Establezco condiciones para conservar la energía mecánica en sistemas simples

  • Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

- Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.


- Interpreta y aplica los conceptos de trabajo y tipos de energía en diversas situaciones.

- Identifica los conceptos de cantidad de movimiento lineal e impulso; analiza en qué condiciones se conserva el momento lineal.

- Aplica los principios de pascal, Arquímedes y de Bernoulli en la solución de problemas relacionados con la hidrostática.

- Comprende y aplica las leyes de la termodinámica a diversas situaciones

TRABAJO POTENCIA Y ENERGÍA

  • Concepto de trabajo

  • Potencia

  • Energía cinética

  • Energía potencial

  • Energía mecánica y su ley de conservación.

GRAVITACIÓN

  • Leyes de Keppler.

  • Ley de gravitación universal.

  • Movimiento Planetario.

  • Movimiento de satélites

CALOR Y TEMPERATURA

  • Temperatura.

  • Termometría

  • Escalas de temperatura

  • Dilatación térmica

  • Calor

  • Calor específico

  • Calor latente

  • Trabajo y calor

  • Primera ley de la termodinámica.

  • Segunda ley de la termodinámica

  • Procesos termodinámicos

  • Calcular y comparar la energía mecánica en sistemas simples.

  • Establecer las relaciones entre la ley de gravitación universal y la rotación de los planetas.

  • Precisar la medición entre el incremento de la temperatura.

  • Establecer la relación entre el incremento de la temperatura la variación de longitud de un objeto.

  • Interpreta y aplica las leyes de las leyes de la termodinámica en la solución de problemas.

  • Exposiciones sobre la temática

  • Enseñanza problémica

  • Participación de estudiantes

  • Talleres y confrontación de ideas y ejercicios

  • Guías de estudio

  • Prácticas en el laboratorio

  • Proposición de actividades, tareas y problemas de aplicación para desarrollar en el aula y en la casa.

  • Resolución de problemas propuestos

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PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

FÍSICA

GRADO 11º

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SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

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Logros

Contenidos

Descripción de las competencias

Evaluación

  • Reconozco el movimiento armónico simple como una primera aproximación al movimiento ondulatorio.

  • Identifico las características ondulatorias a partir del movimiento oscilatorio.

  • Reconozco las características ondulatorias del sonido a partir de la experimentación.




- Identifica las características de un movimiento periódico.

- Analiza la cinemática y dinámica del movimiento armónico simple y describe un sistema masa –resorte.

- Determina las características de un péndulo simple.

- Establece relaciones entre las características físicas asociadas a una onda.

- Entiende los fenómenos asociados a la propagación de las ondas en diferentes medios.

- Establece las ecuaciones que determinan la trayectoria del sonido emitido por cuerdas y tubos sonoros.

- Calcula el valor de las frecuencias percibidas por un móvil cuando existe un movimiento relativo entre la fuente y él.


MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE.

  • Concepto da movimiento armónico simple.

  • Ecuaciones del M. A. S.

  • Energía de un M. A. S.

  • Aplicaciones del M. A. S.

  • Pruebas de estado.

MOVIMIENTO ONDULATORIO

  • Concepto de onda.

  • Clasificación de las ondas.

  • Movimiento armónico unidimensional.

  • Movimiento ondulatorio bidimensional.

  • Fenómenos ondulatorios bidimensionales.

  • Pruebas de estado.

SONIDO

  • Concepto de sonido.

  • Velocidad del sonido.

  • Fenómenos acústicos.

  • Cualidades del sonido

  • Fuentes sonoras.

  • Efecto DOPPLER.

  • Pruebas de estado.

  • Identificar las características del M. A. S



  • Determinar las características ondulatorias a partir del movimiento oscilatorio



  • Determinar las características delas ondas sonoras.

  • Un estudiante que desarrolle habilidades científicas y actitudes para explorar fenómenos y resolver problemas.

  • Exposiciones sobre la temática

  • Enseñanza problémica

  • Participación de estudiantes

  • Talleres y confrontación de ideas y ejercicios

  • Guías de estudio

  • Prácticas en el laboratorio

  • Proposición de actividades, tareas y problemas de aplicación para desarrollar en el aula y en la casa.

  • Resolución de problemas propuestos



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SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

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Contenidos

Descripción de las competencias

Evaluación

  • Reconozco que la propagación de la luz se realiza de una forma rectilínea mediante un estudio sencillo de haces.

  • Realizo un estudio del comportamiento de la luz y de esta manera analizo su comportamiento ondulatorio.

  • Estudio las características de los espejos según su geometría y utilizando esto encuentro las distancias focales de espejos cóncavos.

  • Reconozco y deduzco el comportamiento de la luz al atravesar una lente, a partir de la observación.

  • Analizo imágenes de un objeto producidas por sistemas compuestos por varias lentes.




- Describe las diversas teorías sobre la naturaleza de la luz.

- Comprende y aplica el concepto de reflexión y refracción de la luz, para explicar el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.

- Utiliza técnicas geométricas y analíticas para construir imágenes en espejos planos y esféricos.

- Explica y aplica el principio de Huygens y de Young.

OPTICA GEOMÉTRICA

  • Concepto de óptica.

  • Propagación de la luz.

  • Velocidad de la luz.

  • Reflexión de la luz.

    • Leyes de la reflexión.

  • Imágenes en espejos planos.

  • Espejo móvil.

  • Sistemas de espejos planos.

  • Espejos esféricos.

  • Reflexión en espejos esféricos.

  • Imágenes en espejos esféricos.

  • Refracción de la luz.

  • Leyes de la refracción.

  • Índice de refracción relativo y absoluto.

  • Refracción en prismas.

  • Refracción en lentes delgados.

  • Lentes convergentes.

  • Lentes divergentes.

  • Pruebas de estado.

  • Observar y establecer comparaciones entre diversas medidas.




  • Establecer comparaciones entre reflexión y refracción.




  • Identificar las características de los espejos y establecer distancias focales.




  • Analizar el comportamiento de la luz que atraviesa una lente.




  • Identifica la estructura de un sistema de lentes compuestos.

  • Un estudiante que pregunte para aprender.

  • Exposiciones sobre la temática

  • Enseñanza problémica

  • Participación de estudiantes

  • Talleres y confrontación de ideas y ejercicios

  • Guías de estudio

  • Prácticas en el laboratorio

  • Proposición de actividades, tareas y problemas de aplicación para desarrollar en el aula y en la casa.

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