Plan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica




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ALBEIRO JOSE TORRES VILORIA, nacido el día 13 de junio de 1965 en el municipio de Ayapel, identificado con la cedula de ciudadanía 78107324 de Ayapel, licenciado en educación infantil con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la universidad de córdoba, vinculado actualmente como docente de básica primaria en la Institución Educativa La Inmaculada-sede María Montessori
MARIBEL MADERA CORONADO nacida el día 06 de noviembre de 1966 en Ayapel. Con CC. 25.808.822 de Ayapel.

Bachiller académico del colegio Hugo S Bermúdez de Santa Marta; licenciada en educación infantil con énfasis en matemáticas de la universidad de Córdoba, y Especialista en Pedagogía de la recreación ecológica de la Universidad Los Libertadores, me desempeño en Básica primaria en el grado 1º con una intensidad horaria de 25 horas semanales en la Institución Educativa La Inmaculada Sede: Madre Laura del municipio de Ayapel-Córdoba.

MARIA ISABEL OSPINO URUETA, nacida el 18 de junio de 1975 en Arboletes Antioquia, identificada con cédula de ciudadanía número50909378 de montería, vinculada el 24 de junio de 2009 en periodo de prueba, en la institución educativa la inmaculada como profesora de tiempo completo con 7 años de experiencia en la docencia, docente de tiempo completo, ubicada en el grado 2A según el decreto 1278 de 2002; bachiller académica del COLEGIO NACIONAL JOSE MARIA CORDOBA DE MONTERIA, Licenciada en Biología y Química área mayor Química de la UNIVERSIDAD DE CORDOBA, labora en la sede principal de esta institución, intensidad horaria es de 21 horas en los grados10° 1,10° 2,10°3,10°4,11°1,11°2,11°3,proyecto educación sexual.

VILMA ROSA SOLANO VENEGAS, Nacida el 2 de marzo de 1952, identificada con C.C N° 22.429.240 de Barranquilla-Atlántico, con 59 años de edad. Vinculada del 1 de abril de 1979 en propiedad de tiempo completo, nacionalizada en 32 años de experiencia en la docencia, escalafonada en el grado 14. Es normalista del Instituto PESTALOZI de Barranquilla, licenciada en Psicopedagogía de la Universidad C.U.C (corporación universitaria de la costa). Sicóloga de la Universidad Católica del Norte de Antioquía; especialista en docencia universitaria de la universidad Santo Tomás con sede en Córdoba. Se desempeñó como psicoorientadora desde 1979 hasta el año 2000 actualmente labora en la sede principal de la Institución Educativa La Inmaculada con una intensidad horaria de 24 horas en los grados 6, 7,8, desarrollando y orientando el área de Ciencias Naturales, Ética y Valores humanos.

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LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

- Identifica las partes externas del ser humano y sus funciones

- Identifica las diferentes partes del cuerpo y los cuidados se que deben tener con cada uno de ellos

- Reconoce los órganos de los sentidos como parte fundamental de nuestro cuerpo para conocer el mundo que nos rodea

- Describe semejanzas y diferencias de los sistemas digestivos, circulatorio, respiratorio, óseo y muscular

CONOZCO MI CUERPO

Tema 1. El cuerpo humano

  • Partes del cuerpo humano

  • Articulaciones del cuerpo

  • El cuerpo cambia

  • Características que nos diferencian

Tema 2. Órganos de los sentidos

  • Cuidado de los órganos de los sentidos

  • Cuido mi cuerpo

Tema 3. El sistema respiratorio.

  • Sistema circulatorio

  • Sistema digestivo

  • Sistema óseo

  • Sistema muscular

- Canto la batalla del calentamiento

- Canción los sentidos

- Ejercicios corporales, respiratorios

- Los niños en grupo y en forma individual harán ejercicios tocando y nombrando cada una de las partes externas del cuerpo.

- Presentación de laminas para encontrar en ellas las diferentes partes del cuerpo

- Con el canto los niños van nombrando cada uno de los sentidos y de las principales funciones de cada uno

- Explicación en el cuerpo de cada estudiante y en lamina los sistemas digestivos , circulatorios, óseo y muscular

  • Los estudiantes ubicaran las diferentes partes de su cuerpo y el de sus compañeros.



  • Identificarán las funciones de las diferentes partes del cuerpo



  • Por medio de preguntas Nombrar cada órgano y que identifiquen la función de cada uno



  • El estudiante describirá el funcionamiento de los principales sistemas



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LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

- Describo características de los seres vivos, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

- Reconoce que una alimentación balanceada es muy importante para la salud

- Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos t no vivos de su entorno

- Clasifica los animales según su desplazamiento su forma de vida alimentación y nacimiento

Tema 4. La alimentación

  • Tipos de alimentación

LOS SERES VIVOS Y MI ENTORNO

Tema 5. Los seres de la naturaleza

  • Clasificación de los seres de la naturaleza (vivos e inertes)

Tema 6. Característica de los seres vivos

Tema 7. Los animales y sus características

  • Los animales se desplazan

  • Los animales se alimentan

  • Como nacen los animales

  • Los animales salvajes y domésticos

  • Los cuidados y utilidad de los animales

  • Los animales y su medio

- Dramas sobre las persona que trabajan en el campo

- Canto la creación

- Imitar algunos animales que observaron en la caminata

- Los estudiantes por grupo traerán alimentos para preparar una comida con todos los grupos de alimentos los cuales se van explicando en la medida que se vallan mezclando y después se comparten

- En una caminata observaran el entorno y clasificaran los seres en vivos y no vivos

- Observar detenidamente los animales observados en la caminata, nombrarlos por grupo según su alimento, su forma de nacer.

- Y se les hablara del cuidado, la utilidad, y el medio donde viven

- El estudiante reconocerá los alimentos sanos de cada grupo y la importancia que tienen para la salud

- Describirá y clasificara los seres de la naturaleza en vivos y no vivos

- El estudiante nombrará según su forma de desplazamiento, de nacimiento, de la alimentación y la utilidad e importancia que tiene cada uno de ellos y el medio donde se desarrolla



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LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Describo características de los seres vivos, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

- Identifica y describe las partes de la planta y sus principales funciones

- Identifica y describe la flora, la fauna y el suelo de su entorno

Tema 8. Las plantas y sus características

  • Partes de las plantas

  • Clases de plantas

  • Las plantas se nutren

  • Utilidad de las plantas

  • La germinación

  • El cuidado de las plantas

  • Conozcamos el ambiente de las plantas

LA NATURALEZA ME BRINDA

Tema 9. El aire, el agua y el suelo

- Juego la naranja y la patilla

- Canto que llueva que llueva

- Los estudiantes observaran en una caminata las diferentes plantas encontradas y señalaran en ella sus partes.

- El docente explicara la importancia de estas en la naturaleza, observaran la germinación de una planta, su cuidado y el ambiente donde se desarrolla

- Salida al patio para observar las nubes, el sol, el viento y comentar sobre la función que cada uno de ellos cumple en la naturaleza

- Los estudiantes describirán las partes principales de las planta sus funciones y la importancia y cuidado que tiene para el ser humano

- El estudiante describirá la importancia del aire, el agua, el suelo y la conservación de estos para la conservación de nuestro planeta



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LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

- Identifica los diferentes estados físicos de la materia

Tema 10. Estado de la materia, sólidos, líquidos y gaseoso

- Observan el agua por medio de un (boli) en sus dos estados

- Experimentaran los estados de la materia a través del agua, observando el hielo, el calor y la nubes

- Mediante un dibujo el estudiante representara los estados del agua




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SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

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LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

-Escribir las característica de los seres vivos, establecer semejanzas y diferencias entre ellos y clasificarlos

- Clasificar seres vivos en diversos grupos teniendo en cuenta sus características.

- Describir el grupo de los hongos y reconocer su importancia en el medio ambiente

- Reconocer la importancia de los recursos naturales y proponer estrategia para cuidarlos


- Las plantas

- Las características de las plantas

- Partes de una planta

- Clasificación de las plantas

- Los animales

- Características de los animales

- Como se clasifican los animales vertebrado e invertebrados

- Los hongos

- La fauna, flora el agua y el suelo

- Recursos naturales

- Dinámica: identificación de mi cuerpo

- Presentación de laminas alusivas al temas

- Videos, laminas

- A partir de las dinámicas se les explica cada una de las partes que conforman nuestro cuerpo humano y el cuidado que debemos tener con el

- Observando las laminas se les explicara a los estudiantes lo que es el sistema óseo y el sistema muscular

- Consignación en los cuadernos

- Después de la observación de los videos y laminas se le explicara a los niños la funciones que estos tienen y la importancia que se les debe dar

- Observaciones directas

- Actividades en fotocopias

- Preguntas orales

- Actividades en clase y casa

- Talleres




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SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

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LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

-Identificar y comparar fuente de luz, sonido y sus efectos sobre los seres vivos

- Conocer algunas formas de energía(luz y sonido) y comprendo que estas se transforman

- Conocer las características físicas de algunos cuerpos celestes.

- Describir y clasificar el movimiento de los cuerpos en situaciones cotidianas

- Forma y manifestaciones de la energía

- Como se transforma la energía

- La energía en los seres vivos

- La luz

- Características de la luz

- El sonido

- Características del sonido

- Clases de sonidos

- Los seres vivos y el movimiento

- Los movimientos de la tierra

- Los movimientos de rotación

- Los movimientos de traslación

- La tierra


- Mediante estos materiales se observan las diferentes formas de energía

- Consignar de contenidos

- Después de haber escuchado se le explicará la diferentes clases de sonidos que existen

- Mediante este recorrido se le explicará a los niños las clases de movimientos que hay

- Consignación en los cuadernos

- Después de realizar las diferente demostraciones en el globo, bola de icopor, linterna se le explicarán los movimientos de la traslación de la tierra

- Se le pedirá a los niños que lleven imanes y elementos metálicos

- Charla de la energía eléctrica

- Salida al patio del recreo para escuchar los diferente sonidos que hay en el medio

- Con materiales del medio producen sonidos

- El recorrido que hace cada niño todo los días para ir a la escuela

- Utilización del globo terráqueo

- Bolas de icopor, linternas

- Preguntas orales

- Evaluación escrita

- Talleres

- Practicas en clase

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