Plan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica




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ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Reconocer en el entorno fenómenos físicos y desarrollar habilidades para aproximarme a ellos.

- Identificar algunas características de la materia.

- Identificar algunas características de la luz y el sonido.


.Las propiedades de la materia

-La masa de un cuerpo.

-El peso de un objeto.

-EL volumen de un objeto.

-La temperatura y calor de un objeto.
¿Qué característica presentan la luz y el sonido?

-Las fuentes los receptores de luz.
-El sonido.

-Presentar objetos para ser observados y analizados como libro, silla, refrescos, helados etc.

-Analizar imágenes para identificar cuerpos que emiten luz y los que la relejan.

-Realizar sonidos para identificar cualidades de algunos sonidos.


-Diseñar y explicar practicas de medición, relacionando instrumentos de medición con las unidades de medidas que establece.

-Definir los cuerpos que emiten luz y los que la reflejan.


-Identificar cualidades de algunos sonidos.

-Presentar materiales para que los describan de acuerdo con las propiedades físicas.

-Presentar varios elementos del medio y solicitar que establezcan si se trata de cuerpos luminoso o iluminado.

-Escribir un texto sobre la importancia de evitar el ruido.



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SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

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LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Reconocer en el entorno fenómenos físicos y desarrollar habilidades para aproximarme a ellos.

- Identificar el interés por la descripción de fenómenos físicos relacionados con el movimiento y la electricidad.


¿Cómo se relacionan las fuerza y el movimiento?

-El movimiento.

-Clases de movimientos.

-La electricidad.

-Como me relaciono con mi entorno.

-Relaciones con el agua.

-Relaciones con el suelo, los animales y las plantas.

-Relación con el suelo.

-Relación con los animales.

-Relación con las plantas.


-Presentar objetos para ser utilizados en la explicación del movimiento.

-Analizar imágenes de electrodomésticos.
-Describir las actividades que ellos realizan antes de llegar a la escuela, que animales tienen en sus casas, que plantas conocen y tienen.

-Identificar objetos que se encuentren en reposo y en movimiento.

-Identificar en imágenes de electrodomésticos la función que realizan cada uno y cómo funcionan.

-Determinar la cantidad de agua que se desperdiciaría por el mal uso.

-Relacionar como conocimientos alusivos a la contaminación, erosión terremotos.

-Identificar la clase de movimiento que describen diversos objetos del medio.

-Escribir las utilidades que brinda la electricidad en la vida del hombre.

-Identificar las causas de las inundaciones, enfermedades que se presentan y cómo prevenirlas.

-Como protegemos las plantas los animales.

-Comentarios



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COMPETENCIAS

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CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

EVALUACION

- Reconocer en el entorno físico y desarrollar habilidades para aproximarme a ellos.

- Valorar la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconocer que este es un agente de cambio en el entorno y en la sociedad.

- Identificar los elementos que conforman el sistema solar.

- Relacionar los movimientos de la tierra con los periodos del tiempo.

- Caracterizar las fases de la luna.

-Nuestro sistema solar.
-Como se mueve la tierra.

-La luna, nuestro satélite natural.


-Realizar la lectura de las constelaciones.

-Dramatizar los movimientos de la tierra.

-Canto “luna lunera”

Analizarlo.



-Presentar lamina del sistema solar par explicarlo y comentarlo con los estudiantes.

-Comentar la dramatización y complementar conceptos sobre los movimientos de la tierra.
-Concluir la explicación nuestro satélite natural.



-Identificar los planetas en el dibujo del sistema solar.

-Describir los movimientos de la tierra.

-Dibujar la tierra y la luna.


http://3.bp.blogspot.com/_5e6g-9ztppm/tm8c_gaqndi/aaaaaaaaaaq/djz0cxon6ho/s1600/ecosistema1.jpg

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COMPETENCIAS

SER

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LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

-Identificar las estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterio de clasificación.

- Identificar los órganos que constituyen los sistemas digestivos, circulatorios, respiratorios, excretores y reproductores de los seres humanos.

- Conocer las funciones y los órganos de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio excretor y reproductor

- Realizar actividades practicas para identificar algunas estructuras de los sistemas que constituyen el cuerpo humano


- ¿Cómo cuido mi cuerpo?
- ¿Cómo tener una buena salud?
- Los primeros auxilios en caso de problema respiratorio y en caso de problemas digestivo
- El botiquín de primeros auxilios


- Mini drama realizado con el tema a tratar

- Charla de un profesional sobre los primeros auxilios

- Realizar encuestas más comunes que sufren la comunidad educativa

- Consultar sobre situaciones de emergencia y primeros auxilios aconsejados para cada caso

Realizar una representación de la información encontrada

- Organizar una campaña para dotar el botiquín escolar

- Suministrar a los estudiantes diferentes elementos que puedan formar parte de un botiquín, y solicitarles, que los clasifiquen e identifiquen si son o no son útiles


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COMPETENCIAS

SER

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LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

-Identificar las estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterio de clasificación.

- Explicar la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos identificando los niveles de los seres vivos.

- Identificar en el entorno objetos que cumplen funciones similares a la de los órganos y sustentar la comparación.

- Representar los diversos sistemas de órganos en el ser humano y explicar sus funciones.


- Los seres vivos están formados por células.

- La estructura de la Célula

- La membrana

- El citoplasma

- El núcleo.

- Los organelos celulares.

- Los diferentes tipos de células

- Los procariota y eucariotas

- ¿Cómo se organizan internamente los seres pluricelulares?

- Explorar los preconceptos previos que manejan los estudiantes con relación a los seres vivos

- Dibujar organismos unicelulares y pluricelulares

- Completar mapas conceptuales a alusivos a la célula

- Analizar graficas de barras que muestran datos sobre la reproducción de organismos unicelulares a medida que trascurre el tiempo.


- Establece relación entre los diferentes tipos de células.

- Relaciona cada organelo celular con su función.

- Explica por qué la célula es importante para los seres vivos




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SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

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LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

- Identificar transformaciones en el entorno en el entorno, a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología.


- Analizar ecosistemas que nos rodean y compararlo con otros

- Proponer alternativa para cuidar el entorno y para evitar los peligros que lo amenazan

- Identificar adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuanta las características de los ecosistemas en que viven


- Ecosistemas

- El ecosistema los organismos y su medio
- Los factores abióticos
- La radiación solar, base de la vida, el agua, la temperatura, el viento y el suelo
- Influencia del clima en los seres vivos, el clima de Colombia, pisos térmicos: cálido, templado, frio, paramo, pisos térmicos de zonas glaciales o nieves perpetuas
- Ecosistemas terrestres agua dulce y saladas.


- Observación de láminas alusivas al tema, dinámicas.

- Lectura de cuentos y reflexiones

- Conceptualización de los temas, conceptos previos

- Definir conceptos relacionados en los contenidos

- Desarrollar actividades en clase y en la casa

- Para la evaluación de esta unidad se tendrá en cuenta criterios como: Participación del estudiante.

- Observación directa, practica de campo, preguntas tipo ICFES, mapas conceptuales, desarrollo de guía de campo




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SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

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LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

- Identificar transformaciones en el entorno en el entorno, a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología

- Diferenciar los conceptos de cadena alimentaria, pirámide alimentaria y red trófica.

- Describir relaciones tróficas que ejemplifiquen la circulación de la energía dentro de un ecosistema.

- Reconocer la importancia de los seres descomponedores dentro de las redes tróficas


- Relaciones entre los seres vivos

- Los seres vivos de una comunidad se relacionan
- Circulación de energía y nutrientes en los ecosistemas
- Relaciones alimentarias en los seres vivos
- Los niveles tróficos en un ecosistema
- Pirámides y redes tróficas
- El ser humano y la conservación de los ecosistemas


- Observación de láminas alusivas al tema, dinámicas.

- Lectura de cuentos y reflexiones

- Conceptualización de los temas, conceptos previos

- Definir conceptos relacionados en los contenidos

- Desarrollar actividades en clase y en la casa

- Para la evaluación de esta unidad se tendrá en cuenta criterios como: Participación del estudiante.

- Observación directa, practica de campo, preguntas tipo ICFES, mapas conceptuales, desarrollo de guía de campo

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