Plan de area de ciencias naturales y educacion ambiental quimica




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ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

- Ubicarse en el universo y en la tierra e identificar características de la materia, fenómenos físico y manifestaciones de la energía en el entorno

- Describir los principales movimientos y características físicas de la tierra y sus capaz

- Identificar acciones para disminuir la emisión de dióxido de carbono y otros gases contaminantes de la atmosfera

- ¿Cómo es la dinámica de la tierra?
- La tierra se mueve
- Las capas de la tierra

- Exploración de conceptos previos por los estudiantes

- Levantar información sobre los principales movimientos de la tierra, con sus características físicas y sus capas, movimientos sísmicos entre otros


- Establecer relación y diferencias entre las capas externas e interna de la tierra





ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

-Diferencio las funciones realizadas por los órganos celulares y las relaciones con el proceso de alimentación y con las categorías de autótrofos y heterótrofos.

-Analizo las funciones de nutrición, respiración y circulación de los seres vivos (hongos, bacterias, protistas, plantas, animales y hombre) y las relaciones con la obtención y transformación de la energía.

-Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

-Establecer relaciones entre las características microscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

- Identificar los pasos para una investigación científica

-Comprender que para lograr un objetivo, es necesario trabajar de manera organizada

-Organizar la información obtenida en un experimento

-Identificar la célula y sus partes y reconocer que los seres vivos están formados por células y que en los seres pluricelulares éstas se agrupan para formar tejidos

-Desarrollar experimentos que permiten comprender el concepto de célula y su función

-Entender que otras personas se equivocan

-Comprender las funciones que llevan a cabo los seres vivos

-Respetar la opinión ajena y participar en discusiones constructivas

-Comprobar experimentalmente los conceptos aprendidos

-Identificar las estructuras que sirven de soporte a los seres vivos

-Investigar sobre aplicaciones de estructuras animales en diversos campos del saber humano

-Respetar las contribuciones de mis compañeros cuando se hace un trabajo en grupo


1. El Método Científico

2. Origen y evolución del universo y de la Tierra

-Origen y evolución de la vida en la tierra

-Un planeta diverso

Diversidad de seres vivos

Clasificación de los seres vivos

Sistemas de clasificación

Clasificación por reinos.

2. Estructura y función Celular

Teoría celular

Célula

Organización y funcionamiento de la célula

3. El microscopio

4. El reino de la naturaleza

Móneras

Protistos

Hongos

Plantas

Animal

5. Características de los seres vivos

Sistema digestivo

Circulación

Respiración

-La reproducción celular

6. locomoción de los seres vivos

- Estructuras sirven para el soporte, el movimiento y la locomoción en los seres vivos

- Los seres vivos poseen estructuras que sirven de soporte a su cuerpo

- Movimiento y locomoción en seres vivos

- Locomoción en animales

- Aplico los pasos del método científico

-Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes

-Verifica y explica los procesos de osmosis y difusión.

-Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

-Compara mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

-Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

-Explica las funciones de los seres vivos a partir de la relaciones de diferentes sistemas de órganos.

-Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías

-Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas

-Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas

-Reconozco los niveles de organización de los seres vivos

-Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias

-Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes

-Comprendo la función de nutrición, relación, y reproducción en los seres vivos

La evaluación en Ciencias naturales es continua, sistemática y flexible teniendo en cuenta:

- Aspecto cognitivo (el SABER). Mediante el manejo y aplicación de conceptos propios a nivel teórico-experimental, a través de pruebas escritas y orales de manera individual y grupal.

- Aspecto procedimental HACER, a través de consultas, desarrollo de talleres, practica de laboratorios, elaboración de informes.

- Aspecto actitudinal, SER, tomando en cuenta la actitud científica frente a diferentes situaciones que se presentan en clase, respeto por sí mismo, por el compañero y por su entorno, la responsabilidad y honestidad.



ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

Procesos Químicos:

Cambios y conservación de los materiales cuando interactúan.

Características microscópicas, estructura interna, materiales de interacción:

- Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

- Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se ha utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


- Conceptuales:

- Entender de manera sencilla la forma como está organizada la materia

- Procedimentales:

- Diseñar experimentos que contribuyan a la explicación de fenómenos relacionados con la materia

- Usar los recursos de mi alrededor en forma metódica y organizada

.- ACTITUDINALES:

- Valorar el trabajo que han desarrollado los científicos en torno al conocimiento de la materia.


- Los orígenes de la química

La materia y sus componentes

Los cambios físicos

Los cambios químicos

Clasificación de la materia

Los elementos

Los compuestos químicos

Las mezclas

Una clase especial de mezclas: Las soluciones


- Clasifico y verifico las propiedades de la materia

- Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia

- Clasifico materiales en sustancias puras y mezclas

- Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida

- Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos

- Explica la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de la fuerza electrostática.

- Explica y utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

La evaluación en Ciencias naturales es continua, sistemática y flexible teniendo en cuenta:

- Aspecto cognitivo (el SABER). Mediante el manejo y aplicación de conceptos propios a nivel teórico-experimental, a través de pruebas escritas y orales de manera individual y grupal.

- Aspecto procedimental HACER, a través de consultas, desarrollo de talleres, practica de laboratorios, elaboración de informes.

- Aspecto actitudinal, SER, tomando en cuenta la actitud científica frente a diferentes situaciones que se presentan en clase, respeto por sí mismo, por el compañero y por su entorno, la responsabilidad y honestidad.

ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ESTANDAR

LOGROS

CONTENIDOS

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

EVALUACION

- Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

- Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se ha utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


- Identificar el movimiento de un cuerpo respecto a un marco de referencia y describir la trayectoria que sigue

- Diferenciar velocidad y rapidez en un movimiento.

- Conocer y comprender las leyes del movimiento

- valorar el trabajo realizado por los científicos en cuanto a las investigaciones relacionadas con la materia y las leyes físicas que la rigen.

- Enunciar y explicar las teorías sobre el origen y futuro del universo.

- Explicar las teorías sobre el origen del sistema solar.

- Enunciar las leyes de Kepler y de Newton que describen el movimiento de los planetas.

- Clasificar los diversos cuerpos celestes

- Identificar y ejemplificar la fuerza de gravedad como responsable del movimiento orbital de los planetas.

- Aumentar el interés y respeto por el origen tanto del universo como de la vida.

  • Todo está en movimiento

  • La fuerza y el movimiento

  • Leyes del movimiento

  • Medición y representación de una fuerza

  • Equilibrio y desequilibrio de las fuerzas

  • La fuerza de gravedad

  • Fuerza eléctrica y fuerza magnética

  • Las máquinas y la utilización de la energía

  • Tecnologías para explorar el universo

  • Teorías sobre el origen y la evolución del universo

  • ¿Cuál será el futuro del universo

  • Ciclo de vida de las estrellas

  • El sol como estrellas

  • El origen del sistema solar

  • Las leyes de Kepler

  • La fuerza que sostiene el universo

  • Cuerpos del sistema solar. Planetas interiores y exteriores, otros cuerpos del sistema solar

- Explica la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de las fuerzas electrostáticas.

- Identifica la importancia de la energía para los seres vivos.

- Relaciono energía y movimiento

- Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento

- Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos

- Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales

- Describo el proceso de formación y extinción de estrellas

- Relaciono masa, peso y gravedad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar

- Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales

- Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo

La evaluación en Ciencias naturales es continua, sistemática y flexible teniendo en cuenta:

- Aspecto cognitivo (el SABER). Mediante el manejo y aplicación de conceptos propios a nivel teórico-experimental, a través de pruebas escritas y orales de manera individual y grupal.

- Aspecto procedimental HACER, a través de consultas, desarrollo de talleres, practica de laboratorios, elaboración de informes.

- Aspecto actitudinal, SER, tomando en cuenta la actitud científica frente a diferentes situaciones que se presentan en clase, respeto por sí mismo, por el compañero y por su entorno, la responsabilidad y honestidad.
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