Programación de aula biología y Geología eso 3




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PROGRAMACIÓN DE AULA – Biología y Geología ESO 3



B
EUSKADI
iología y Geología 3ESO edebé

PROGRAMACIÓN DE AULA:

Programación de las unidades didácticas


ÍNDICE


Unidad

Página

Unidad 1: La célula y los organismos pluricelulares

3

Unidad 2: La nutrición

13

Unidad 3: La alimentación

23

Unidad 4: La relación: sentidos y sistema nervioso

33

Unidad 5: La relación: aparato locomotor y sistema endocrino

43

Unidad 6: Reproducción y sexualidad

53

Unidad 7: La salud del ser humano

63

Unidad 8: La actividad geológica externa

73

Unidad 9: Los recursos del planeta

83


UNIDAD DIDÁCTICA 01: La célula y los organismos pluricelulares


COMPETENCIAS BÁSICAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

  • Conocer la morfología celular y los diferentes niveles de organización de los organismos.


Competencia matemática.

  • Utilizar las unidades de longitud para medir las células.

  • Competencia para aprender a aprender.

  • Aplicar los aprendizajes adquiridos en la observación microscópica de células.


Autonomía e iniciativa personal.

  • Mostrar iniciativa en la realización de experimentos sencillos y en la búsqueda de información.

  • Reconocer la célula como la unidad funcional y estructural de los seres vivos.

  • Describir las técnicas de observación de las células eucariotas que se utilizan para conocer su morfología y sus funciones vitales.

  • Comprender que la especialización celular da lugar a los tejidos, órganos y aparatos o sistemas.

Conceptos

  • La célula como unidad básica de los seres vivos.

  • Los métodos de observación de células: el microscopio. Unidades de medida en microscopía: el micrómetro y el angstrom.

  • La teoría celular.

  • La estructura celular eucariota.

  • Las partes y los orgánulos de la célula animal.

  • Las funciones vitales a nivel celular.

  • La división celular: mitosis y citocinesis.

  • Organización celular de los seres vivos: seres unicelulares y seres pluricelulares.

  • Los tejidos celulares, los órganos y los sistemas.

  • Las funciones vitales a nivel de organismo.

  • Los sistemas y órganos que intervienen en las funciones de nutrición, relación y reproducción.

  • Características de las células epiteliales.



Procedimientos

  • Montaje de una preparación microscópica.

  • Cálculos sobre las unidades utilizadas para medir las células y los aumentos a los que se pueden observar.

  • Interpretación de imágenes sobre los orgánulos de la célula animal.

  • Interpretación de imágenes sobre las fases de la mitosis.

  • Identificación de distintos tipos de tejidos en imágenes obtenidas al microscopio.

  • Interpretación de imágenes sobre los sistemas que intervienen en las funciones vitales.

  • Preparación de células epiteliales para su observación con el microscopio óptico.

  • Observación e identificación de las características de las células epiteliales.


Valores

  • Reconocimiento del papel fundamental que ha tenido la evolución tecnológica del microscopio en el conocimiento de la célula.

  • Interés por el funcionamiento de los orgánulos celulares.

  • Reconocimiento de la importancia de la mitosis en el proceso de la división celular.

  • Valoración de la importancia de la especialización celular.

  • Interés por el conocimiento de la función de cada sistema del cuerpo humano.

  • Respeto por las normas de seguridad y de utilización del laboratorio y de sus instrumentos.

  • Interés por la realización correcta de experiencias y la confección de informes.


Enseñanzas transversales

  • Educación moral y cívica y educación ambiental: los cultivos celulares como alternativa a los animales de experimentación; reflexión sobre la ética de estas prácticas y sobre los derechos de los animales.




  • Describir la morfología celular y explicar el funcionamiento de los orgánulos más importantes.

  • Explicar las funciones vitales de la célula eucariota y, en el caso de la función de reproducción, distinguir entre división celular e interfase celular.

  • Realizar correctamente actividades experimentales sobre cómo efectuar una preparación y sobre la observación de células epiteliales.

  • Explicar en qué consiste la especialización celular en los organismos pluricelulares.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

  • Calcular cuánto mide una célula en milímetros y angstroms.

  • Calcular el aumento de la imagen de unas neuronas.

  • Explicar los pasos para montar y observar una preparación.

  • Identificar las partes del microscopio óptico que permiten iluminar y enfocar una preparación.

  • Explicar las características de la célula eucariota.

  • Identificar los elementos del núcleo y relacionar el ADN y los cromosomas.

  • Describir la función de la membrana plasmática, las mitocondrias, los ribosomas y el complejo de Golgi.

  • Explicar en qué consiste la función de nutrición.

  • Describir la nutrición heterótrofa y buscar información sobre la nutrición autótrofa para comparar ambos tipos.

  • Justificar por qué es importante la respiración celular.

  • Explicar un mecanismo de relación en las células animales.

  • Definir flagelos, cilios y seudópodos.

  • Explicar las etapas de la división celular y qué ocurre durante la interfase celular.

  • Relacionar diversas palabras con una función vital y justificar la relación establecida.

  • Explicar cómo se organizan las células en los organismos pluricelulares.

  • Citar a qué tejidos corresponden unas determinadas funciones.

  • Clasificar diversos órganos y partes del organismo según la función vital en la que intervienen

  • Dibujar las células e identificar las estructuras observadas.

  • Relacionar la forma de las células con su función.

  • Explicar qué estructuras tiñe el azul de metileno.

  • Reflexionar y explicar las precauciones que se deben tomar al manipular muestras humanas.


MEDIATECA

  • Actividad interactiva «La célula». Actividad interactiva sobre la morfología y las funciones celulares.

  • Caza del tesoro «La tinción Gram». A lo largo de la actividad se conocerá qué es y en qué consiste la tinción Gram.




OTRAS ACTIVIDADES

EVALUACIÓN INICIAL

Grupo clase

  • Responde: realizar las actividades para abordar los conocimientos previos necesarios para esta unidad.

  • Examinar los contenidos de la unidad para conocer qué se va a trabajar e identificar los conceptos clave.

MOTIVACIÓN

Grupo clase

Analizar con atención la fotografía de la entrada de la unidad y comentarla con los alumnos:

  • ¿Corresponde la fotografía a una célula o a un conjunto de células? ¿Cómo se denomina a un conjunto de células?

  • ¿Qué instrumento nos permite la observación de las células? ¿Con la lupa podríamos observar lo mismo?

  • Previamente a la observación al microscopio, ¿qué pasos se deben seguir para preparar una muestra? ¿Crees que están vivas las células de esta preparación?

  • Observa atentamente la fotografía y di cuántos tipos de células distingues. ¿Por qué existen células de distintos tamaños y formas?

COMPLEMENTARIAS

  • Lectura de textos sencillos sobre la evolución de la microscopía desde los primeros prototipos ópticos hasta los actuales microscopios electrónicos.

  • Comentario de texto: En pos de células madre éticas.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Refuerzo

  • La célula y su estudio: actividad 2 de la pág. 9 del LA.

  • La estructura de la célula: actividades 5 y 7 de la pág. 11 del LA, actividades 1, 2, 3 y 4 de la ficha 1 de refuerzo de la pág. 9 del MC.

  • Las funciones de la célula: actividades 8, 9 y 12 de la pág. 13 del LA, actividad 13 de la pág. 15 del LA, actividades 1, 2 y 3 de la ficha 2 de refuerzo de la pág. 11 del MC.

  • Los organismos pluricelulares: actividad 16 de la pág. 17 del LA.


Ampliación

  • La estructura de la célula: actividad 2 de la ficha 1 de ampliación de la pág. 13 del MC.

  • Las funciones de la célula: actividad 1 de la ficha 1 de ampliación de la pág. 13 del MC, actividades 1, 2 y 3 de la ficha 2 de ampliación de la pág. 15 del MC

  • Los organismos pluricelulares: actividad 27 de la pág. 20 del LA, actividad 29 y Para ampliar de la pág. 21 del LA.

  • El ser humano y las funciones vitales: actividad 17 de la pág. 17 del LA.



EVALUACIÓN

DE LA UNIDAD

DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Libro del alumno:

  • Clasificar diversos elementos del microscopio, y explicar cómo calcular los aumentos de una muestra.

  • Responder a preguntas sobre los orgánulos celulares.

  • Identificar en un esquema el proceso de respiración celular.

  • Explicar las características de flagelos, cilios y seudópodos.

  • Identificar las fases de la división celular.

  • Razonar la presencia de tejidos en los organismos pluricelulares y describir los principales.

  • Clasificar diversos sistemas y aparatos según la función que llevan a cabo.


Material complementario:

  • Explicar la teoría celular.

  • Disponer de forma ordenada las fases de la observación de una preparación al microscopio óptico.

  • Comparar la célula animal con la vegetal.

  • Reconocer el proceso de respiración celular y relacionarlo con la nutrición celular.

  • Identificar algunas estructuras y orgánulos celulares.

  • Ordenar las fases de la mitosis.

  • Identificar la función vital en la que participan distintos órganos, aparatos o sistemas.

Libro del alumno:

  • Comparar distintos tamaños de estructuras del cuerpo humano.

  • Reconocer la técnica de observación necesaria para estudiar determinadas estructuras.


Material complementario:

  • Reconocer las principales características de las células eucariotas en una fotografía.

  • Calcular el tamaño real de la célula observada sabiendo los aumentos de la observación.

  • Explicar la organización en tejidos y órganos de los diferentes sistemas del ser humano.




ACTIVIDADES PROMOCIÓN LECTURA Y EXPRESIÓN

Lectura

  • Leer comprensivamente la información del LA para adquirir nuevos conocimientos.

  • Para pensar (página 21 LA). Leer y reflexionar sobre un texto referido a los animales de experimentación.

  • Comentario de texto: En pos de células madre éticas (anexo del LA).

  • Leer información diversa de las páginas web propuestas para obtener o ampliar información, investigar, responder cuestiones concretas, buscar imágenes…

  • Utilizar estrategias de comprensión lectora:

  • Lectura silenciosa (autorregulación de la comprensión).

  • Elaboración de la información.

  • Elaboración de síntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensión).


Expresión

  • Exponer de forma oral y escrita el razonamiento seguido en las diversas actividades.

  • Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

- Actividades de síntesis (pág. 19 LA): Expresar de forma sintetizada los contenidos de la unidad y elaborar mapas conceptuales propios.



ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

  • Actividad 30, pág. 21. Consultar la página http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Órganos para resolver esta actividad.

  • Utilizar un procesador de texto para la elaboración del mapa conceptual propuesto en las actividades de síntesis de la pág.19


Mediateca:

  • Actividad interactiva «La célula». Actividad interactiva sobre la morfología y las funciones celulares.

  • Caza del tesoro «La tinción Gram». A lo largo de la actividad se conocerá qué es y en qué consiste la tinción Gram.
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