La dimensión moral en el hombre: el hombre como persona




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V.3. Agentes de socialización



Si has entendido bien lo que has ido trabajando hasta ahora, te darás cuenta de la importancia que tiene la sociedad en la que vives. "Yo soy yo y mis circunstancias" decía Ortega y Gasset. En la sociedad nacemos y con ella dialogamos construyéndonos en un diálogo permanente. Pero dentro de esa sociedad hay elementos que emergen con una gran fuerza. Ellos nos introducen en los valores que la sociedad vive. Son como introductores sociales. A través de ellos vamos interiorizando lo que nos rodea, de una forma expresa o de forma más latente y sutil.
Entre ellos debemos destacar algunos que tienen funciones claramente socializadoras como objetivo explícito y otros que no lo tienen pero lo realizan.
Así, la familia, donde no sólo hay una dirección "vertical" socializadora: los padres la ejercen con los hijos (pero también se produce en dirección contraria), sino también una dirección "horizontal" que se ejerce entre los hermanos.
Otro ejemplo de agente socializador explícito es la Iglesia o secta a la que se pueda pertenecer, la Escuela, Instituto o algún otro movimiento educativo.
Entre los grupos no explícitamente socializadores pero que cumplen este objetivo se encuentran las empresas, los sindicatos, partidos, movimientos juveniles, etc., etc.
Merecen una mención especial en este capítulo los medios de comunicación de masas. Ejercen su oficio socializador tanto con la edad adulta como con los jóvenes y niños. TV., cine, periódicos, radio, etc., comunican valores consciente o inconscientemente. Ofrecen modelos de sexualidad (masculinos, femeninos), modelos de clase (media, alta) modelos de estilos de vida (machismo, feminismo, igualitarismo, complementarismo) modelos de organización social, modelos de comportamiento (agresivos, pasivos, emprendedores, egoístas, desprendidos, etc., etc.).

ACTIVIDADES


Actividad inicial


1.- Actividad de representación teatral.
Situación: Ha habido un naufragio y han sobrevivido diez personas de la clase. Son personas heterogéneas: sexo, gustos, etc.
La actividad consiste en que diez personas de la clase representarán durante diez minutos como se organizarían para poder sobrevivir hasta que puedan ser rescatados.
Después de la representación todos en vuestro cuaderno debéis responder a las siguientes cuestiones:


  1. ¿Cómo se han organizado? (Normas, horarios, actividades, proyectos, etc).

  2. ¿Cómo han llegado a ese modelo de organización?

  3. ¿Hay algún líder?. ¿Qué características muestra ese líder?

  4. ¿Qué elementos o aspectos tienen más importancia en ese grupo?. ¿Por qué?

  5. Imagina que los miembros del grupo hubiesen sido de otra cultura, la que tú quieras, ¿se habría organizado de la misma manera? ¿Qué diferencias puedes encontrar?



Actividades de desarrollo


1.- La dimensión moral en el hombre.
Lee el siguiente texto y escribe tus conclusiones en el cuaderno.
“ La razón, la bendición del hombre es a la vez su maldición. Ella le obliga a enfrentar sempiternamente la tarea de resolver una dicotomía insoluble. La existencia humana, en este respecto, es diferente a la de todos los otros organismos: se encuentra en un estado de constante e inevitable desequilibrio. La vida del hombre no puede ser “vivida” repitiendo los patrones de su especie, él debe vivir. El hombre es el único animal que puede estar fastidiado, que puede estar disgustado, que puede sentirse expulsado del Paraíso. El hombre es el único animal para quien su propia existencia constituye un problema que debe resolver y del cual no pude evadirse. No puede retornar al estado prehumano de armonía con la naturaleza; debe proceder a desarrollar su razón hasta llegar a ser el amo de la naturaleza y de sí mismo.”

( Ética y Psicología, Erich Fromm).
2.- Ética y moral.
Fíjate en las siguientes disciplinas: Medicina, Deporte, Derecho, Sociología, Psicología, Urbanidad, Ética. ¿En qué se parecen? ¿En qué se distinguen?
3.- Ética y moral.
Frecuentemente se habla indistintamente de Moral y Ética. No se suele distinguir: lo ético es lo correcto moralmente. ¿Pero es eso así? Por ejemplo, decimos que un equipo de fútbol pierde porque “está bajo de moral”. ¿Podrías encontrar frases en que se vean diferencias? ¿Has encontrado alguna diferencia? ¿Algún contexto especial en el que sólo se use la palabra ética?
4.- ¿Existe la libertad?.
No tendría sentido hablar de que debemos hacer algo como enseña la moral y la ética sin reconocer, de alguna manera, que podríamos no hacerlo. Pero se debe profundizar en el sentido de la libertad. Ese sentido debe empezarse a buscar desde dentro de cada uno y de lo que significa vivir humanamente.
Escribe en tu cuaderno de trabajo lo que podrías hacer en un día de fiesta y lo que no, según este esquema :


¿Qué puedo hacer ?

¿Qué no puedo hacer?

Coincidencias

Diferencias



Una vez completado el cuadro, explica tus opciones y las diferencias con respecto a tus compañeros atendiendo a:


  • la geografía de tu medio ambiente,

  • la edad que tienes,

  • el nivel económico y cultural,

  • la pertenencia o no a una religión,

  • tus posibilidades físicas.


Después responde si cambiarías de actividad al cambiar alguno de los factores anteriores. ¿Crees que estos factores son suficientes para explicar el comportamiento moral del hombre?


5.- ¿Existe la libertad?
“... en todo instante, nos sentimos como forzados a elegir entre varias posibilidades. (Si no nos es dado escoger el mundo en que va a deslizarse nuestra vida –y ésta es su dimensión de fatalidad- nos encontramos con un cierto margen, con un horizonte vital de posibilidades –y ésta es su dimensión de libertad-; vida es, pues, la libertad en la fatalidad y la fatalidad en la libertad.”

(Ortega y Gasset: “¿Qué es filosofía?).

  1. ¿En qué consiste la libertad?.

  2. ¿Por qué existe en nosotros también la fatalidad?.

  3. ¿Cómo construiremos nuestra vida?.

  4. Si esto es así, ¿nuestra vida se resuelve en el pasado o en el futuro?.

  5. ¿Qué es más importante, los materiales que te dan para vivir o el diseño en el que proyectas tu construcción?


6.- Los valores.
Descubre qué valores se esconden en un anuncio. Te propongo los anuncios que ofrecen muchas bebidas refrescantes y que pueden presentar rasgos comunes. Examina con atención la secuencia televisiva y observa qué sucede: continuo movimiento (actividad placentera), sudor (esfuerzo), caras sonrientes (alegría), cuerpos perfectos (salud corporal, sexo), risas conjuntas (concordia), edad, etc.
¿En qué valores se está apoyando, para vender el producto?. Examina otros anuncios como por ejemplo de coches, de seguros, de rebajas,... ¿qué valores afirman?, ¿qué jerarquía presentan?
7.- Los valores.
Distingue entre las siguientes afirmaciones las que son juicios de valor y por lo tanto pertenecen a la ética y razona tus respuestas:


  • no deberías bostezar en público,

  • debes volver a repetir el ejercicio para que salga bien,

  • no deberías mentirme,

  • debes ser más receptivo si quieres tener equilibrio personal,

  • una persona educada ayuda a los demás,

  • estoy traicionándome a mí mismo,

  • no debí saltarme este semáforo, pero como no me veía nadie,

  • me gusta ir con los amigos porque eso me hace feliz,

  • prefiero caer mal antes que ser hipócrita.


8.- La socialización.

La sociedad te “entrega sus valores” a través de una continua “acción socializadora”. Mucha gente lo percibe e incluso algunas personas reaccionan contra esto. Lee la siguiente canción de Georges Brassens y contesta a las preguntas que se formulan a continuación:


En mi pueblo, sin pretensión

Tengo mala reputación;

Haga lo que haga es igual

Todo lo consideran mal.

Yo no pienso, pues, hacer ningún daño

Queriendo vivir fuera del rebaño.

No, a la gente no gusta que

Uno tenga su propia fe.

Todos, todos me miran mal

Salvo los ciegos, es natural.
La música militar

Nunca me hizo levantar.

En el mundo, pues, no hay mayor pecado

Que el de no seguir al abanderado.

No, a la gente no gusta que

Uno tenga su propia fe.

Todos me muestran con el dedo,

Salvo los mancos, quiero y no puedo
Si en la calle corre un ladrón

Y a la zaga va un ricachón

Zancadilla pongo al señor

Y aplastado el perseguidor.

Eso sí que sí, que será una lata

Siempre tengo yo que meter la pata.

No, a la gente no gusta que

Uno tenga su propia fe.
Todos tras de mí a correr

Salvo los cojos, es de creer.

a) Resume con tus palabras lo que nos quiere decir el texto.

b) ¿Por qué piensas que el autor tiene “mala reputación”?

c) ¿Por qué a la gente no le gusta que uno “tenga su propia fe”?

d) ¿Piensas que todo lo que te da la sociedad es bueno?

e) ¿Piensas que todo lo que te da la sociedad es malo?

f) ¿Existes medios para examinar críticamente lo que la sociedad te da?
9.- Los valores.
Se trata de que examines no sólo cuáles son tus valores sino también qué orden estableces entre ellos. Es bastante interesante y te ayudará a conocerte a ti mismo:



a) Qué prefieres:

- Que te toque en la lotería 200 millones.

- encontrar a una persona con la que poder vivir.

b) Qué prefieres:

- Aprobar estudiando con esfuerzo.

- aprobar porque tuviste suerte y pudiste copiar.

- aprobar porque se equivocaron.

c) -Preferirías que tus hijos fuesen:

- ricos a costa de lo que sea.

- honrados aunque no lleguen a tener dinero.

d) - ¿Te casarías con una persona:

- de otra raza.

- con una de tu misma raza.

- el amor no entiende de razas.

i) ¿Prefieres:

- que te corrijan.

- que disimules.

- que te alaben?.

j) ¿Protestarías si te ponen una nota mayor que la que mereces?.



e) Prefieres a un amigo:

- por lo que dice.

- por lo que hace.

f) Te preocupa cómo funciona:

- tu instituto.

- tu ciudad.

- tu nación.

- el mundo.

g) Es mejor una novia/o:

- inteligente.

- atractivo/a.

- comprensivo/a.

h) ¿Prefieres que te digan de verdad cómo te ven o no?.

k) ¿Es mejor ser elegante o ser bello?.


l) ¿Es mejor querer o ser querido?.


Intenta indicar y justificar los criterios que has utilizado a la hora de elegir.

10.- El origen de las normas.
Una vez que ves la necesidad de unas normas, que en el fondo, son la expresión externa de una serie de valores, podríamos preguntarnos de dónde vienen las normas. Ha habido varias opiniones y debes leer las teorías que expone brevemente el texto explicativo. Después contesta lo siguiente:


  1. ¿Cómo podríamos agruparlas atendiendo a alguna característica?

  2. Una vez agrupadas, ¿qué relación tiene entre sí?

  3. ¿Cuál te llama más la atención? ¿Por qué?


11.- Evolución histórica de los valores.


  1. En todas las civilizaciones solemos encontrar aciertos y errores. ¿Puedes señalar algunos errores de nuestra civilización occidental? Enumera los principales “prejuicios” negativos de la misma.

  2. ¿Alguna civilización puede llegar a ser definitiva? Razona tu respuesta.

  3. Todas las personas poseemos numerosos prejuicios, de unos nos damos cuenta, otros, en cambio, nos pasan desapercibidos, es decir, nos son inconscientes; a este respecto, estableced distintos grupos en clase y tratad de averiguar los prejuicios más significativos de vuestra sociedad.

  4. Indica los principales valores morales aportados por los griegos clásicos. ¿En qué consistió el etnocentrismo de los griegos?

  5. ¿Por qué la esclavitud supuso una fuerte restricción a todos los valores humanos?

  6. Indica la característica principal de la cosmovisión cristiana.

  7. ¿En qué fundamentó la Ilustración los valores humanos?

  8. Enumera las características de la moral individualista.

  9. ¿Qué nuevos valores aportaron los movimientos sociales del siglo XIX?.

  10. ¿Qué valores necesita promocionar nuestra sociedad?

  11. ¿Posee matices racistas la frase siguiente: “Prefiero un indio culto a un español inculto? ¿Por qué?



Actividades de síntesis


1.- Redacción: “El hombre como ser moral”.
2.- Elabora una disertación cuyo título sea: “Los valores ¿son únicos e inalterables?

Actividades de repaso y autoevaluación


1.- ¿Qué diferencias existen, en cuanto a la conducta, entre el ser humano y el resto de los seres vivos?

2.- Explica las características del ser humano en cuanto persona.

3.- Indica la diferencia entre ética y moral

4.- Indica las diferencias que existen entre los juicios de hecho y los juicios de valor.

5.- ¿Para qué sirven los valores?

6.- Describe las características de los valores.

7.- ¿Cómo organizamos los valores? Describe los criterios que utilizamos para organizar los valores indicando al mismo tiempo un ejemplo.

8.- ¿Valoramos las cosas siempre de la misma manera?. Explica cómo han ido evolucionando los valores a lo largo de la historia. ¿Cómo describirías la situación actual de los sistemas de valores? Pon ejemplos extraídos de la prensa o la TV.

9.- ¿Qué diferencia existe entre los valores morales y los valores no morales?

10.- Los valores morales, en tanto en cuanto deberes u obligaciones, exigen una doble fundamentación. Explica en qué consiste esa doble fundamentación.

11.- ¿En qué consiste el proceso de socialización? ¿Crees que es importante este proceso?, ¿por qué? ¿Cuáles son los principales agentes de socialización?. Explica cómo ejercen su influencia sobre nosotros?

12.- ¿Cuál de las diferentes explicaciones acerca del origen de las normas te ha llamado más la atención? ¿Por qué?
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