Estrategia didáctica en el aprendizaje cognitivo sobre resistencia bacteriana en estudiantes de la provincia de tarma – 2013”




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Humanos


Un estudio de infecciones del tracto respiratorio encontró que los médicos tienden a prescribir antibióticos a paciente que se pensaba que requerían del medicamento, sin embargo, solo 1 de cada 4 de esos pacientes efectivamente los requerían. Existen diferentes formas de intervenir, tanto a pacientes como a sus médicos, con el fin de reducir la prescripción inadecuada de antibióticos. El uso excesivo de antibióticos de manera profiláctica entre viajeros puede también ser clasificado como un uso inadecuado de estos medicamentos. En general constituye un error común la utilización de la profilaxis para evitar la colonización por cualquier microorganismo, o todos ellos.[19

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha reconocido la necesidad de establecer una política nacional de medicamentos y la importancia de una estrategia asociada de investigación que incluya estudios de utilización de medicamentos.

Estos estudios han tomado distintos caminos en Europa y en los Estados Unidos de América, habiéndose implementado:
• Estudios orientados a poblaciones y/o
• Estudios orientados a los pacientes
Cada uno de ellos tiene sus ventajas y desventajas, se pueden utilizar para propósitos diferentes, o pueden ser complementarios, ya que la aplicación de uno puede validar al otro y ayudar en su interpretación.

4.3 BASES CONCEPTUAL.

  • ESTUDIANTE

Persona que cursa estudios en un centro docente, especialmente de enseñanza media o superior.

  • MEDICAMENTOS:

Un medicamento es uno o más fármacos, integrados en una forma farmacéutica, presentado para expendio y uso industrial o clínico, y destinado para su utilización en las personas o en los animales, dotado de propiedades que permitan el mejor efecto farmacológico de sus componentes con el fin de prevenir, aliviar o mejorar enfermedades, o para modificar estados fisiológicos.

  • DOSIS

Es la cantidad de principio activo de un medicamento, expresado en unidades de volumen o peso por unidad de toma en función de la presentación, que se administrará de una vez.

  • RECETA MÉDICA

Documento normalizado por medio del cual los médicos legalmente capacitados prescriben la medicación al paciente para su dispensación por parte del farmacéutico.

  • DISPENSACIÓN

Es la entrega de uno o más medicamentos y dispositivos médicos a un paciente y la información sobre su uso adecuado realizada por el Químico Farmacéutico, ofreciendo al paciente información sobre su administración, la dosis, cuidados que se debe tener en la administración; y, la importancia de la adherencia a la terapia.

  • REACCION ADVERSA

Es cualquier respuesta a un medicamento que sea nociva y no intencionada, y que tenga lugar a dosis que se apliquen normalmente en el ser humano para la profilaxis, el diagnóstico o el tratamiento de enfermedades, o para la restauración, corrección o modificación de funciones fisiológicas

  • EFECTOS ADEVERSO

Son síntomas indeseables previstos que pueden presentar los pacientes ante la prescripción de un determinado tratamiento.

  • EFECTO SECUNDARIO

Es la Acción no deseable producida al administrar un medicamento; suele ser un efecto nocivo que no siempre se manifiesta, y si lo hace, la intensidad varía según el individuo.

  • PRESCRIPCIÓN

Es el acto de indicar el o los medicamentos que debe recibir el paciente, su dosificación directa y duración del tratamiento. La prescripción es un proceso clínico individualizado y dinámico. A pesar de su carácter individual y único, los patrones de prescripción pueden ser fuertemente influenciados por determinantes sociales, culturales, económicas y/o promocionales.

  • ESTRATEGIA

Es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.

  • REACCIONES ALÉRGICAS

Son sensibilidades a sustancias, llamadas alergenos, que entran en contacto con la piel, la nariz, los ojos, las vías respiratorias y el tubo digestivo. Dichas sustancias pueden ser inhaladas hacia los pulmones, ingeridas o inyectadas.

  • MEDICACIÓN

Administración metódica de medicamentos para curar enfermedades.


  • AUTOMEDICARSE

Administración metódica de medicamentos para curar enfermedades.



  • ALTERRACION DEL ESTADO FISIOLÓGICO

En una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible”.

  • PREVENIR

Administración metódica de medicamentos para curar enfermedades.


  • EFECTO FARMACOLÓGICO

El efecto farmacológico es la manifestación que podemos visualizar de la acción farmacológica de un fármaco.

  • CLASIFICACIÓN

Es la acción y efecto de clasificar (ordenar o disponer por clases). El término también se utiliza para nombrar a la relación de los clasificados en una determinada prueba.

  • DIAGNOSTICO

Es la acción y efecto de diagnosticar (recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza).

4.4 Variable de estudio.-

Estrategia de intervención de conocimientos sobre el uso racional de medicamentos.

4.5 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

“ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL APRENDIZAJE COGNITIVO SOBRE RESISTENCIA BACTERIANA EN ESTUDIANTES DE LA PROVINCIA DE TARMA – 2013”

VARIABLES

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

DEFINICIÓN OPERACIONAL

DIMENSIONES

INDICADORES

VARIABLE DEPENDIENTE
APRENDIZAJE COGNITIVO SOBRE RESISTENCIA BACTERIANA

Procesos de construcción de representaciones mentales personales y con sentido sobre conocimientos de Resistencia Bacteriana

Procesos cognitivos sobre Resistencia Bacteriana

  • Fichas educativas simples y complejas



  • Simples

  • Complejos

Tipos de aprendizaje significativo sobre Resistencia Bacteriana

  • Diferentes fichas educativas

Receptivo por descubrimiento

VARIABLE INDEPENDIENTE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Procedimientos y actividades de enseñanza y aprendizaje.

Estrategia de enseñanza

  • Fichas Educativas aplicando las estrategias de enseñanza


  • Recursos

  • Estrategia

  • Métodos

  • Técnicas


  • Pertinentes

  • Adecuados

  • Suficientes

Estrategia de aprendizaje

  • Fichas educativas aplicando las

estrategias de aprendizaje


  • Recursos

  • Estrategia

  • Métodos

  • Técnicas

  • Procedimientos




  • Pertinentes

  • Adecuados

  • Suficientes



    1. HIPÓTESIS.-

4.6.1 Hipótesis general.-

La estrategia didáctica en el aprendizaje cognitivo sobre Resistencia Bacteriana genera efectos positivos en estudiantes de la provincia de Tarma – 2013.

4.6.2. Hipótesis específicas.-

El nivel de aprendizaje cognitivo sobre Resistencia Bacteriana antes de aplicar la estrategia didáctica es mínimo en estudiantes de la provincia de Tarma – 2013.

La aplicación de la estrategia didáctica en el aprendizaje cognitivo sobre Resistencia Bacteriana ayudo a disminuir riesgos y malgastar recursos en estudiantes de la provincia de Tarma – 2013.

El nivel de aprendizaje cognitivo sobre Resistencia Bacteriana después de aplicar estrategia didáctica de intervención mejorara significativamente en estudiantes de la provincia de Tarma – 2013.



  1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:

5.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

5.1.1. TIPO: INVESTIGACIÓN:

El presente estudio corresponde al tipo de investigación SUSTANTIVA es considerada sustantiva por se refiere a un problema específico y básico, por realiza un trabajo completo y estructurado.

5.1.2. NIVEL.

El esquema de investigación corresponde al nivel DESCRIPTIVO- EXPLICATIVO, ya que se aplicarán estrategias didácticas como son:

  • Conociendo los antibióticos y la resistencia bacteriana

  • Antibióticos y bacterias

5.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

El diseño es el PRE - EXPERIMENTAL cuyos procedimientos son:

  1. Formulación de problema

  2. Formulación de hipótesis

  3. Diseño y elaboración del plan experimental

  4. Recojo de datos cuantitativos u cualitativos

  5. Análisis de datos con la hipótesis

  6. Dar conclusiones y generalizar

El diseño a emplearse es el siguiente:


G.E. = Y1 X Y2



Donde:

G.E. = Grupo Experimental.

Y1 = Observación 1 (pre – test grupo experimental)

Y2 = Observación 2 (post – test, grupo experimental)

X = Variable experimental.

5. 4.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

5.4. 3.1. POBLACIÓN

La población estará constituido por 300 estudiantes del I.S.P.E

“GUSTAVO ALLENDE LLAVERÍA”

5.4. 3.2. MUESTRA

Se trabajará con una muestra de 100 estudiantes I.S.P.E


FORMULA DE LA TÉCNICA

DEL AZAR
“GUSTAVO ALLENDE LLAVERÍA” Tarma – 2013; en la cual se aplicó la técnica del azar para la selección de nuestra muestra, siendo seleccionados 32 estudiantes.

Donde
t: valor de la función t-student para un determinado nivel de

confianza C y N-1 grados de libertad.

S: desvío estándar muestral.

e: error de muestreo en valores absolutos. Por ejemplo, si se asume

que el valor del parámetro no se puede alejar del valor del estimador en +/- 5, entonces e = 5.

5.4.3.3 DISEÑO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS

  • Se utilizara la “t” de student. Para la comprobación de la hipótesis.

5.4.3.4 HIPÓTESIS:

Hi:

La estrategia didáctica en el aprendizaje cognitivo influye en la resistencia bacteriana en estudiantes de la provincia de TARMA – 2013.

Ho:

La estrategia didáctica en el aprendizaje cognitivo no influye en la resistencia bacteriana en estudiantes de la provincia de TARMA – 2013.

5.4.3.5 TIPO DE MUESTREO

El tipo de muestreo es el no probabilístico.

6. TÉCNICA DE RECOPILACIÓN DE DATOS

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Observación

Ficha de observación

Encuesta

Cuestionario



6.1 Métodos de recolección de Datos

En este trabajo de investigación se utilizará el método empírico no fundamental, en la que el procedimiento estará comprendido en aplicar la pre-encuesta, la post encuesta y las fichas educativas de recolección de datos aplicado a los estudiantes del I.S.P.E “GUSTAVO ALLENDE LLAVERÍA” Tarma – 2013.


6.2 Técnicas de recolección de Datos

Mediante las pre-encuesta, la post encuesta y las fichas educativas de recolección de datos, en el cual se recabarán la información a ser procesada.

6.3 Instrumentos de recolección de Datos

  • Encuestas de recolección de datos.

  • Fichas educativas

    1. Procedimientos de recolección de datos a emplear

6.4.1 PRE-ENCUESTA DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Se aplicará antes de la intervención de la estrategia:

  • Se presenta la encuesta a las alumnas.

  • Se reparte la encuesta a las alumnas.

  • Se da 20 minutos para su desarrollo.

  • Se les indica leer atentamente las instrucciones a seguir.

  • Se tiene 10 preguntas en donde se tiene que elegir una

sola respuesta.

EVALUACIÓN CUANTITATIVA:

0-12 PUNTOS DESAPROBADA

13-20 PUNTOS APROBADA



6.4.2 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

Consiste en la aplicación de fichas educativas y fichas de lo aprendido en casa que tratan sobre:

  • ANTIBIÓTICOS y BACTERIAS”


La cual se encuentra en el Manual (MINSA-DIGEMID) “Mi salud y el uso adecuado de los medicamentos”,2008
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