Selección y clasificación de estándares




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  1. Plan de estudios ciclo 01



CICLO

01

Meta por ciclo

Al finalizar el ciclo los estudiantes de los grados preescolar, primero, segundo y tercero estarán en capacidad de identificar los patrones comunes a los seres vivos, sus diferencias con los inertes y la importancia de ambos.

Objetivo especifico por grado

Preescolar

Clasificar los seres del entorno de acuerdo a las características de locomoción y alimentación

Primero

Observar y clasificar los seres vivos y objetos inertes a partir de las características percibidas por los sentidos.

Segundo

Describir y verificar ciclos de vida de los seres vivos. Caracterizar los estados de la materia según su forma, dureza, masa y espacio ocupado

Tercero

Relacionar los diferentes seres vivos entre si y con el entorno en el que ellos se desarrollan.


Competencias del componente

Trabajo en equipo



Pensamiento y razonamiento lógico matemático

Investigación



Planteamiento y solución de problemas

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

Desarrollo del lenguaje epistemológico

Emitir juicios críticos


Definición de la competencia

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.

El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos.

Es una formulación de pasos a seguir a la hora de aplicar el método empírico-analítico aparte de la forma convencional

Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad donde se pone en juego los conocimientos

Competencia Utiliza la información para comprensión y resolución de problemas de manera lógica y clara.


Es el proceso por el cual se abordan problemas históricos, psicológicos y sociológicos del conocimiento que llevan a su solución , y a plantear criterios por los cuales se le justifica o invalida.

Cuando por razones de la necesidad de análisis se juzga una situación en términos de causas, consecuencias, utilidad, defectos, anomalías, bondades.

Nivel de desarrollo de la competencia

N1

Identifica las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo

N2

Define su rol dentro de un equipo

N3

Demuestra interés por la participación en la solución de problemas en un equipo de trabajo

N4

Compara los resultados realizado por su equipo con el de otros

N5

Explica la importancia de cada uno de los miembros del equipo en el trabajo corporativo.

N6

Valora los resultados de una actividad como consecuencia del trabajo en equipo



N1

Enuncia los pasos de la investigación científica

N2

Deduce cada uno de los pasos

en un ejercicio de experimentación

N3

Aplica los pasos de la investigación científica a un ejercicio de experimentación

N4

Compara los resultados obtenidos en sus experiencias con los esperados y con la teoría

N5

Conceptúa acerca de los resultados obtenidos

N6

Realiza evaluaciones sobre los datos obtenidos


N1

Reconoce los problemas posibles de ser probados.

N2

Describe las posibles causas del problema.

N3

Prueba las causas del posible problema a través de la experimentación científica.
N4

Concluye la causa del problema resaltando causas, consecuencias, utilidad,

N5

Propone solución a problemas propios de las ciencias.

N6

Sustenta sus argumentos con juicios críticos de valor

N1

Reconoce problemas de su cotidianidad.

N2

Define los actores del problema.

N3

Esboza la solución al problema.

N4

Categorizan las soluciones al problema.

N5

Selecciona la solucione al problema.

N6

Evalúa la solución al problema.

N1

Distingue las herramientas tecnológicas para el manejo de la información

N2

Define algunas herramientas para el manejo de determinada información

N3

Utiliza Herramientas tecnológicas e informáticas de una forma adecuada

N4

Selecciona la herramienta mas adecuada para la solución de problemas

N5

Analiza la información procesada

N6

Sustenta la información obtenida

N1

Identifica problemas históricos, psicológicos y sociológicos del conocimiento

N2

relaciona personajes y hechos históricos a través de la historia

N3

Clasifica hechos del pasado

N4

Investiga causas sociológicas y sicológicas que marcaron la historia de algunos científicos

N5

Diseña mapas conceptúale de científico desde el comienzo de las ciencias

N6

Critica o invalida algunos hechos históricos y sociológicos de las ciencias.


N1

Conoce algunos parámetros que se deben tener en cuenta para emitir juicios de valores

N2

Compara algunos juicios críticos sobre temas específicos

N3

Diseña estrategias de posible solución sobre situaciones científicas
N4

critica algunas experiencias científicas

N5

Concluye algunas situaciones científicas en razones de análisis consecuencia y utilidad

N6

Califica situaciones con juicios defectos, anomalías, bondades

Estándares por grado 0°

Periodo 1

Periodo 2

Perioido3

  1. Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.




  1. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.




  1. Clasifico y comparo objetos según sus usos.




  1. Identifico patrones comunes a los seres vivos.




  1. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.




  1. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.




  1. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.0p1




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

  1. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.



  1. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

  1. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.



Estándares por grado 1

  1. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.




  1. Clasifico y comparo objetos según sus usos.




  1. Identifico patrones comunes a los seres vivos.




  1. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.




  1. Identifico objetos que emitan luz o sonido.




  1. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

  2. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos




  1. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. De mi Respeto y cuido los seres vivos y los objetos entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad 1 p1




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

  2. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad 1 p2

  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de

  2. otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

  2. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad




Estándares por grado 2

  1. Describo y verifico ciclos de vida de seres Vivos




  1. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.




  1. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas



  1. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.




  1. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.




  1. Explico adaptaciones de los seres vivos al Ambiente.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.




  1. estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.




  1. Identifico Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.




  1. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.




  1. Identifico objetos que emitan luz o sonido.




  1. Identifico diferentes y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.




  1. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.




  1. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.

  2. Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.




  1. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

  2. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.




  1. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

  2. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Estándares por grado 3

  1. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.




  1. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.




  1. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.




  1. Explico adaptaciones de los seres vivos al Ambiente.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.



  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano




  1. y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. 3 p1




  1. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.




  1. Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.




  1. Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.


  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

  1. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.




  1. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.




  1. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.




  1. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.




  1. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.




  1. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.

  2. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.




  1. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor




  1. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.




  1. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.




  1. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.




  1. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.




  1. Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.




  1. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes




  1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.




  1. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.




  1. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.




  1. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.




  1. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos




  1. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.



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