4º e s. o. Contenidos mínimos 4º E. S. O




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título4º e s. o. Contenidos mínimos 4º E. S. O
fecha de publicación26.10.2015
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4º e.s.o.


1.- Contenidos mínimos 4º E.S.O


Bloque 1. Contenidos comunes.

- Actuación de acuerdo con el proceso de trabajo científico: planteamiento de problemas y discusión de su interés, formulación de hipótesis, estrategias y diseños experimentales, análisis e interpretación y comunicación de resultados.

- Búsqueda, selección y presentación de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes.

- Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y tomar decisiones sobre problemas relacionados con las Ciencias de la naturaleza.

- Reconocimiento de las relaciones de la biología y la geología con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado y sus repercusiones.

- Utilización correcta de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.
Bloque 2. La Tierra, un planeta en continuo cambio.

La tectónica de placas y sus manifestaciones.

- El problema del origen de las cordilleras: algunas interpretaciones históricas. Wegener y la deriva continental. Pruebas del desplazamiento de los continentes.

- Interpretación del modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra.

- La tectónica de placas, una revolución en las Ciencias de la Tierra. Utilización de la tectónica de placas para la interpretación del relieve y de los acontecimientos geológicos.

- Las placas litosféricas y sus límites. Distribución de volcanes y terremotos. Las dorsales y el fenómeno de la expansión del fondo oceánico. Las fosas oceánicas y las zonas de subducción. Formación de las cordilleras: tipos y procesos geológicos asociados.

- Estructuras tectónicas: pliegues, fallas y diaclasas.

- Interacciones entre procesos geológicos internos y externos. El ciclo de las rocas.

- Reconstrucción elemental de la historia de un territorio a partir de un corte geológico sencillo.

- Valoración de las consecuencias que la dinámica del interior terrestre tiene en la superficie del planeta.
Bloque 3. La evolución de la vida.

La célula, unidad de vida.

- La teoría celular y su importancia en biología. La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Utilización de la teoría celular para interpretar la estructura y el funcionamiento de los seres vivos. Los niveles de organización biológicos.

- Los procesos de división celular. La mitosis y la meiosis. Características diferenciales e importancia biológica de cada una de ellas.

- Estudio del ADN. Composición, estructura y propiedades: replicación y transcripción. Valoración de su descubrimiento en la evolución posterior de las ciencias biológicas.

La herencia y la transmisión de los caracteres.

- El mendelismo. Resolución de problemas sencillos relacionados con las leyes de Mendel.

- Genética humana. La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo. Estudio de algunas enfermedades hereditarias.

- Aproximación al concepto de gen. El código genético. Traducción. Las mutaciones.

- Biotecnología. Ingeniería y manipulación genética: aplicaciones, repercusiones y desafíos más importantes. Los alimentos transgénicos. La clonación. El genoma humano.

- Implicaciones ecológicas, sociales y éticas de los avances en biotecnología genética y reproductiva.

Origen y evolución de los seres vivos.

- Hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra.

- Adaptaciones de los organismos a su medio. Evolución de los seres vivos: teorías fijistas y evolucionistas.

- Datos que apoyan la teoría de la evolución de las especies. Reconocimiento de las principales características de los fósiles representativos. Aparición y extinción de especies. Teorías evolucionistas: Lamarckismo y Darwinismo. Teorías actuales de la evolución: Neodarwinismo.

- La diversidad de los seres vivos. Concepto de especie. Valoración de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo. Formación y extinción de especies. El papel de la humanidad en la extinción de especies y sus causas.

- Estudio del proceso de la evolución humana.
Bloque 4. Las transformaciones en los ecosistemas.

La dinámica de los ecosistemas.

- Los ecosistemas: componentes bióticos y abióticos. Relaciones entre ambos componentes.

- Análisis de las interacciones existentes en el ecosistema: Las relaciones tróficas. Ciclo de materia y flujo de energía. Identificación de cadenas y redes tróficas en ecosistemas terrestres y acuáticos. Ciclos biogeoquímicos.

- Autorregulación del ecosistema a través de las redes tróficas. Plagas y lucha biológica.

- Las sucesiones ecológicas. La formación y la destrucción de suelos. Impacto de los incendios forestales e importancia de su prevención.

- La modificación de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de los seres vivos al entorno. Los cambios ambientales de la historia de la Tierra.

- Sostenibilidad como relación viable de nuestras sociedades con el medio natural de modo que evolucionen respetando las funciones del medio. La huella y el balance ecológicos como indicadores de la sostenibilidad.
Estos contenidos están secuenciados por unidades del modo siguiente según el libro de texto elegido: Biología y Geología Proyecto Conecta 2.0 editorial S.M.:

Ante la imposibilidad de terminar el temario el departamento ha decidido eliminar la unidad 14 relativa a la historia de la tierra.

UNIDAD 1: La célula: unidad de vida

UNIDAD 2: Reproducción y herencia

UNIDAD 3: Las leyes de la herencia

UNIDAD 4: Genes y manipulación genética

UNIDAD 5:La evolución de los seres vivos

UNIDAD 6: La biodiversidad y el medio

UNIDAD 7: Los intercambios de materia y energía

UNIDAD 8: Cambios en los ecosistemas

UNIDAD 9: ¿Por qué cambia el relieve de unos lugares a otros?

UNIDAD 10: Continentes inquietos

UNIDAD 11: Tectónica de placas

UNIDAD 12: Consecuencia del movimiento de las placas.

UNIDAD 13: La edad de la Tierra.
2.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD 1: La célula: unidad de vida

  • Conocer los principales hitos en el estudio de la célula hasta el desarrollo de la teoría celular.

  • Explicar el funcionamiento del microscopio óptico.

  • Describir la morfología de células procariotas y eucariotas.

  • Explicar cómo se realiza la nutrición, relación y reproducción celular.


Unidad 2: Reproducción y herencia

  • Conocer los mecanismos de reproducción sexual responsables de la transmisión de los caracteres hereditarios.

  • Explicar el papel que los cromosomas juegan en la transmisión de la información genética.

  • Describir las fases de la mitosis y explicar su finalidad.

  • Explicar la función biológica de la meiosis describiendo las fases en las que se desarrolla.


UNIDAD 3: Las leyes de la herencia

  • Manejar con corrección la terminología genética, conociendo el significado de los términos y sabiendo poner ejemplos.

  • Conocer las leyes de Mendel y reconocer su expresión en los resultados de diversos tipos de cruzamiento.

  • Comprender la herencia de caracteres en la especie humana.

  • Saber explicar la herencia del sexo y la herencia de caracteres ligados al sexo.


UNIDAD 4: Genes y manipulación genética

  • Explicar la estructura de doble hélice del ADN y la complementariedad de las bases nitrogenadas.

  • Reconocer al ADN como molécula portadora de la información genética, y describir los procesos mediante los que se divide y se expresa.

  • Identificar a las mutaciones como procesos que producen cambios en la estructura del ADN.

  • Conocer las modernas técnicas de ingeniería genética y valorar sus ventajas y desventajas.

  • Comprender el significado de un organismo transgénico y las etapas en su producción.

  • Conocer el significado del Proyecto Genoma humano y sus aplicaciones en medicina.


UNIDAD 5 :La evolución de los seres vivos

  • Exponer razonadamente la teoría de la evolución, y las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó.

  • Conocer las teorías evolucionistas actuales más aceptadas.

  • Interpretar la teoría de la evolución, a la luz de las pruebas que aportan las diferentes disciplinas de la ciencia.

  • Relacionar los mecanismos de evolución con la variabilidad genética de la especie.


UNIDAD 6: La biodiversidad y el medio

  • Conocer los componentes de la diversidad biológica.

  • Saber identificar y describir los elementos que componen la naturaleza.

  • Diferenciar hábitat y nicho ecológico.

  • Conocer el funcionamiento de los organismos frente a los factores de su entorno.

  • Entender algunas de las interacciones que se producen entre los seres vivos y el medio.

  • Conocer las interacciones que se dan entre los organismos.

  • Conocer las principales causas de la pérdida de biodiversidad

UNIDAD 7: Los intercambios de materia y energía

  • Conocer y enumerar los distintos niveles tróficos.

  • Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena trófica.

  • Deducir las prácticas de la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano.

  • Relacionar las pérdidas energéticas producidas por cada nivel, con el aprovechamiento de los recursos desde un punto de vista sostenible.

  • Conocer el significado de algunos parámetros tróficos: biomasa, producción.

  • Diferenciar los tipos de pirámides ecológicas.

  • Conocer los ciclos del carbono y nitrógeno.

  • Valorar las repercusiones de las actividades humanas en el mantenimiento de la diversidad de los ecosistemas (sobrepesca, especies introducidas, etc.).


UNIDAD 8: Cambios en los ecosistemas

  • Interpretar los cambios que se dan en las poblaciones.

  • Conocer los factores que controlan el tamaño de una población.

  • Identificar el concepto de plagas.

  • Describir los cambios que se suceden en las sucesiones ecológicas.

  • Diferenciar sucesiones primarias y secundarias.

  • Identificar la composición del suelo.

  • Describir la estructura del suelo.

  • Valorar las repercusiones de las actividades humanas, en la conservación de los ecosistemas.


UNIDAD 9: ¿Por qué cambia el relieve de unos lugares a otros?

  • Identificar la importancia en el modelado de la composición litológica de una zona, de la estructura de los estratos y del clima.

  • Reconocer en el clima el modelador más importante de la corteza terrestre.

  • Conocer los mecanismos y procesos que lleva a cabo cada uno de los agentes geológicos.

  • Identificar paisajes diferentes relacionándolos con el agente causante.

  • Conocer la evolución de los paisajes a lo largo del tiempo geológico.


UNIDAD10: Continentes inquietos

  • Reconocer la existencia de fósiles de distinta procedencia del lugar donde aparecen, y comprender su proceso de formación.

  • Conocer la teoría de la deriva continental con sus pruebas y errores, manejando los conceptos asociados a ella.

  • Explicar las diferencias existentes entre corteza oceánica y corteza continental.

  • Identificar los distintos mecanismos que regulan el nivel del mar respecto a las superficies emergidas.

  • Identificar correctamente las distintas capas que forman la Tierra.


UNIDAD 11: Tectónica de placas

  • Asociar el conocimiento de la corteza a la idea de que ésta no es una estructura constante, sino dividida en placas.

  • Reconocer la importancia de la existencia de placas de distinta naturaleza y con comportamientos diferentes.

  • Enumerar correctamente los tipos de borde y las actividades asociadas a cada uno.

  • Asociar cada tipo de borde a los procesos geológicos internos característicos.

  • Enumerar correctamente las ideas básicas de la tectónica de placas, comprendiendo los enunciados.


UNIDAD 12: Consecuencia del movimiento de las placas.

  • Relacionar fallas y pliegues con las fuerzas que las provocan y comprender su estructura y componentes.

  • Diferenciar claramente los dos tipos de mecanismos responsables de la existencia de cadenas montañosas.

  • Relacionar los tipos de cordilleras con los bordes de placa adecuados.

  • Reconocer la complejidad del ciclo geológico del planeta y sus componentes.

  • Expresar correctamente la relación entre procesos geológicos internos y externos.



UNIDAD 13: La edad de la Tierra.

  • Reconstruir la historia geológica de un terreno mediante la aplicación de los principios de la estratigrafía.

  • Situar cronológicamente una roca a partir de su contenido en fósiles y deducir las características del medio en el que se formó.


3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación final de cada evaluación se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

  1. PRUEBAS ESCRITAS. Supondrá el 80% de la calificación, y se obtendrá mediante la media de todas las pruebas escritas realizadas a lo largo de la evaluación, siendo necesario obtener al menos un 4 para poder hacer esta media.




  1. TRABAJOS, PRÁCTICAS, EJERCICIOS DE CLASE Y CASA, CUADERNO: supondrá el 10% de la calificación, y se obtendrá con la media de todas las notas correspondientes a este apartado. Será necesario obtener, al menos un 5 en este apartado.




  1. DISPOSICIÓN ANTE LA ASIGNATURA, COMPORTAMIENTO EN CLASE, RESPETO: Supondrá un 10% de la calificación; se obtendrá con la media de todas las observaciones correspondientes a este apartado del cuaderno del profesor. Será necesario obtener, al menos un 5 en este apartado.




  1. De forma extraordinaria, se podría subir hasta un punto más en la calificación final a aquellos alumnos que realicen actividades concretas propuestas por el profesor, en las que necesiten utilizar internet (Moodle, …)


La calificación final ordinaria de la asignatura se realizará mediante la media ponderada de los dos bloques (Biología y Geología), correspondiendo un 40% de la nota final a Geología y un 60% a la Biología.

4.- RECUPERACIÓN

A.- Recuperación de las evaluaciones

Debido a que el área se divide en dos bloques claramente diferenciados (biología y geología) las recuperaciones se realizarán sobre la totalidad de cada uno de los bloques y no sobre cada una de las evaluaciones.

Para calcular la calificación de cada bloque se utilizaran los tres criterios expuestos anteriormente (A, B, C y D). Aquellos alumnos que no alcancen la nota final de cinco en alguno de los bloques podrán presentarse a la prueba extraordinaria examinándose únicamente del bloque no superado.

B.- Prueba extraordinaria de septiembre

Al finalizar el curso aquellos alumnos que no hayan superado la prueba ordinaria, tendrán la oportunidad de recuperar mediante la superación de una prueba extraordinaria, que se realizará en septiembre en las fechas que fije Jefatura de Estudios.
La prueba extraordinaria consistirá en un examen escrito sobre los contenidos mínimos no adquiridos, y podrá versar sobre la totalidad o sobre uno de los bloques de la materia. Este examen se valorará de 0 a 10.
La calificación final extraordinaria será el resultado global de:

  • Prueba escrita: 80% de la calificación final.

  • Valoración de la evolución de los alumnos durante las evaluaciones ordinarias: 10% de la calificación final.

  • Valoración de las actividades de recuperación y refuerzo: 10% de la calificación final.


En cualquier caso, la superación de la prueba extraordinaria supondrá la superación de la materia.


5.- RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON ASIGNATURAS PENDIENTES


  1. Alumnos con áreas pendientes del primer ciclo.

Los alumnos con el área de Ciencias de la Naturaleza pendiente de 1º de ESO o 2º ESO o ambas deberán entregar un cuadernillo de actividades. La evaluación de estas actividades supondrá el 40% de la nota final y debe ser entregado al profesor correspondiente o jefe del departamento durante el primer trimestre del curso.

El resto de la nota (60%) se obtendrá a partir de una prueba escrita que versará sobre los contenidos incluidos en el cuadernillo. Dicha prueba será realizada a finales de abril o principios de mayo.
En el caso de que de esta forma el alumno no supere el área, tendrá la posibilidad de realizar la prueba extraordinaria del curso correspondiente. En este último caso solo se valorará la nota de la prueba.

Dado que tanto las actividades como las pruebas escritas se basarán solamente en los contenidos mínimos, la nota final máxima alcanzable por el alumno será de 6 puntos.


  1. Alumnos con áreas pendientes del segundo ciclo.

Aquellos alumnos de 4º de E.S.O con la Biología y Geología pendiente de 3º, deberán entregar un cuadernillo de actividades. Estas actividades supondrán el 30% de la nota final y debe ser entregado al profesor correspondiente o jefe del departamento durante el primer trimestre del curso.

El resto de la nota (70%) se obtendrá a partir de una prueba escrita que versará sobre los contenidos incluidos en los trabajos anteriores. Dicha prueba será realizada a finales de abril o principios de mayo.

En el caso de que de esta forma el alumno no supere el área, tendrá la posibilidad de realizar la prueba extraordinaria del curso correspondiente. En este último caso solo se valorará la nota de la prueba.

Dado que tanto las actividades como las pruebas escritas se basarán solamente en los contenidos mínimos, la nota final máxima alcanzable por el alumno será de 6 puntos.

Dpto. Biología y Geología I.E.S. NUEVE VALLES. Curso 13-14

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