Competencias del componente




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PLAN DE ESTUDIO DE CIENCIAS NATURALES

CICLO 2

I.E MARISCAL ROBLEDO

CRISTINA RUIZ JARAMILLO

MILTON RENTERIA ESCOBAR
PLANES DE ESTUDIO MATEMÁTICAS CICLO 3 (6-7)

CICLOS

Ciclo 2 (4º-5º)

META POR CICLO

Fomentar en los estudiantes el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa y la construcción de explicaciones desde el contexto de las ciencias a través de actividades experimentales, redacción y comunicación de informes, procesos de socialización para generar en los estudiantes una conciencia ética, política y social.

OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO

GRADO 4º

GRADO 5º

Que el estudiante este en capacidad de explicar y comprender el mundo desde su perspectiva científica, que pueda leer e interpretar distintos tipos de información científica, que muestre actitud critica y responsable y una mentalidad de curiosidad, exploración y análisis sobre el medio ambiente, los fenómenos naturales y la salud.

Que el estudiante este en capacidad de explicar y comprender el mundo desde su perspectiva científica, que pueda leer e interpretar distintos tipos de información científica, que muestre actitud critica y responsable y una mentalidad de curiosidad, exploración y análisis sobre el medio ambiente, los fenómenos naturales y la salud, además que desarrolle habilidades necesarias para la solución de problemas.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

TRABAJO EN EQUIPO:

Reconoce la importancia que tiene cada estudiante para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.

PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: desarrolla construcciones que el estudiante realiza cuando ejecuta prácticas experimentales que le permiten manipular la materia de su entorno, lo cual lo conduce a reflexionar sobre la construcción del conocimiento, tomando como base de partida los conceptos más simples para llegar a construir otros más complejos.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

Adquisición de habilidades para proponer y explicar situaciones problemas de las ciencias basados en conocimientos científicos y conceptos previos para poder plantear soluciones que conduzcan al mejoramiento de la vida en el planeta.

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

Habilidad que se tiene para poner en contexto los conocimientos adquiridos, buscando avances significativos para poder solucionar los problemas de las ciencias.

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS:

Conocimiento que se usa en los proceso de toma de decisiones y de ejecución de las acciones derivadas de esas decisiones en procesos de desarrollo tecnológico y sus interrelaciones con otros procesos sociales

DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLÓGICO:

Construcción de conocimiento científico a partir del desarrollo histórico de las ciencias. Tomando como base el lenguaje científico y su aplicación a el contexto.



NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

CONOCIMIENTO organizar los roles del trabajo en equipo.


CONOCIMIENTO:

Apuntar a un razonamiento lógico mediante procesos mentales individuales.




CONOCIMIENTO:

Demostrar apropiación y conocimientos de un tema específico.


CONOCIMIENTO:

Adquirir destrezas para solucionar situaciones problema.


CONOCIMIENTO:

Definir procesos que involucran el uso de la tecnología en la toma de decisiones


CONOCIMIENTO:

Utilizar un lenguaje adecuado en la definición de conceptos y enunciados que mejoren la comprensión del área.





COMPRENSION:

Identificar su propio rol con metas y valores de su grupo de trabajo, involucrándose en las actividades planificadas por el equipo.

COMPRENSION:

Deducir soluciones a situaciones problemas cotidianas mediante el razonamiento lógico


COMPRENSION:

Localizar y argumentar la información sobre un tema específico.


COMPRENSION:

Asociar su cotidianidad a situaciones problema, para encontrar soluciones lógicas

COMPRENSION:

indicar que herramientas tecnológicas son propias para resolver dificultades cotidianas y de su entorno


COMPRENSION:

Clasificar

El lenguaje que se utiliza dentro del área con un propósito determinado.





APLICACIÓN:

Solucionar las tareas asignadas por el equipo de trabajo.

APLICACIÓN:

Ilustrar de manera concreta soluciones que parten desde su pensamiento lógico.


APLICACIÓN:

aplica el proceso que se implementa para llevar a cabo una investigación


APLICACIÓN:

Demostrar estrategias adecuadas y acertadas para la resolución de problemas.


APLICACIÓN:

Utilizar apropiadamente herramientas tecnológicas para resolver dificultades cotidianas y de su entorno


APLICACIÓN:

Demostrar procesos de las ciencias naturales utilizando un lenguaje apropiado para el área.





ANALISIS:

valorar en determinados contextos, la tarea asignada


ANALISIS:

Analizar situaciones concretas y encontrar soluciones mediante el razonamiento y pensamiento lógico matemático.


ANALISIS:

Comparar informaciones recolectadas con el trabajo realizado dentro del aula, para obtener conclusiones de un

Problema de investigación


ANALISIS:

Diferenciar los métodos que se implementan para la resolución de problemas.


ANALISIS:

Distinguir utilidades, momentos y espacios propicios para el uso de herramientas tecnológicas


ANALISIS:

Distinguir un lenguaje estandarizado del área, que permita una comprensión clara de los contenidos de ésta.





SINTESIS:

Planear activamente en el diseño de la solución al problema.


SINTESIS:

organizar mediante representaciones mentales los conocimientos adquiridos en el uso del pensamiento lógico matemático


SINTESIS:

Recopilar información sobre un tema de investigación específico.


SINTESIS:

redactar el proceso con el cual se halla la solución a un problema determinado


SINTESIS:

Crear espacios adecuados donde el uso de las herramientas tecnológicas ayude a mejorar el proceso de aprendizaje.


SINTESIS:

Recopilar y comprender terminologías que mejoren la compresión de una temática determinada.





EVALUACIÓN:

Expresar inquietudes, preguntas o puntos de vista diferentes en reuniones grupales.

EVALUACIÓN:

Argumentar las soluciones e inquietudes que estén vinculados a procesos lógicos mentales individuales.

EVALUACIÓN:

Valorar la asimilación de conceptos sobre la información recolectada de una investigación.

EVALUACIÓN:

Sustentar de diferentes maneras procesos empleados en la solución de un problema.

EVALUACIÓN:

Juzgar de manera adecuada como el uso de las herramientas tecnológicas mejora el proceso de aprendizaje.


EVALUACIÓN:

Cambiar el lenguaje de manera adecuada el lenguaje sencillo a uno más abstracto del área.























































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