Comissão Permanente de Avaliação – cpa




descargar 50.07 Kb.
títuloComissão Permanente de Avaliação – cpa
fecha de publicación27.10.2015
tamaño50.07 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos

Educação de Jovens e Adultos

Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO MÉDIO


BIOLOGIA





Caro(a) Candidato(a),
O estudo da Biologia, levará você a descobrir que a vida se organizou através dos tempos, sob a ação de processos evolutivos contínuos que resultaram na diversidade de formas que hoje existem, incluindo a espécie humana. Esses organismos não estão isolados, ao contrário, entre eles existem relações de interdependência. Ao penetrar no mundo biológico, você terá condições de desenvolver o respeito: aos seus semelhantes, a todas as formas de vida e a melhoria das condições de vida dos seres humanos e do planeta.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus Exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nos seus estudos. A bibliografia é referência mínima que deve ser ampliada com outros portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, o melhor resultado nos Exames.

Boa Sorte!





OBJETIVOS

CONTEÚDOS



1.1. Identificar, analisar e estabelecer diferenças entre as diferentes idéias relativas à origem da vida.


1.2. Analisar textos históricos e situações do cotidiano para identificar e caracterizar as idéias evolutivas, em particular as de Lamarck e de Darwin.



1. ORIGEM DA VIDA

1.1. De onde vem a vida

Teorias : Abiogênese

Biogenese, Pasteur, Redi Spallanzani Oparin Haldane Miller, Hipótese heterotrófica.
1.2. Fundamentos da Evolução Biológica.

(Lamarck e Darwin)




2.1. Reconhecer que a célula é a unidade da vida e que não existe vida fora da célula
2.2. Localizar na célula a membrana, o citoplasma e o núcleo, bem como suas respectivas constituições e funções.

2.3. Caracterizar as organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções.
2.4. Compreender o processo da mitose, constatando que ele possibilita a mesma composição genética da célula original.
2.5. Compreender a meiose como um processo que garante a manutenção do número de cromossomos da espécie.

2.6. Caracterizar célula procarionte e célula eucarionte.
2.7. Reconhecer as diferenças entre a célula animal e vegetal.



2. ORGANIZAÇÃO DA VIDA(CITOLOGIA)

    1. Célula: unidade dos seres vivos.



    1. Organização celular.

Ex.: Localizar os elementos da célula.


    1. Organelas citoplasmáticas

(mitocôndria, cloroplasto, etc.)


    1. Mitose


    1. Meiose



    1. Células eucariontes e procariontes




    1. Célula animal e vegetal

(membranas, cloroplastos, ...)




3.1. Situar através da observação e análise das suas características gerais, vírus, bactérias protozoários e


3. DIVERSIDADE DA VIDA (seres vivos e vírus)

    1. Biologia dos vírus, algas, bactérias, protozoários e fungos






OBJETIVOS

CONTEÚDOS


fungos nos seus grupos específicos de acordo com a classificação atual (monera, protozoa, sem reino definido)

3.2. Comprovar a importância econômica e/ou ecológica dos seres acima citados na produção de medicamentos, cosméticos, indústria alimentícia, decomposição da matéria orgânica, ciclo do nitrogênio e produção de oxigênio.

3.3. Identificar benefícios ou malefícios na relação dos vírus, bactérias, protozoários e fungos com outros seres vivos.

    1. Comprovar a interferência dos vermes, moluscos, artrópodes, poríferos, cnidários e equinodermos no contexto global da vida dos seres humanos e de outros animais.






    1. Importância econômica e ecológica dos seres vivos e dos vírus. Ex. Decomposição da matéria orgânica, exportação de cogumelos comestíveis...



    1. Relação com outros seres vivos. Benéficas: fermentação de massas, leite, etc., constituição da fauna e flora intestinais, xampus, cremes etc. Maléficas: diversas doenças (Pneumonia, tuberculose, dengue, gripe, meningite, hepatites, DSTs / AIDS).




    1. Animais invertebrados e suas relações com outros animais. Ex.: Doenças (verminoses), alimentação (crustáceos e moluscos), cosmética (creme capilar à base de ostras).






4.1. Identificar nos vegetais suas estruturas fundamentais e respectivas funções.

- Reconhecer a importância do estudo e preservação das plantas e sua diversidade como um fator de equilíbrio ecológico.

4.2. Identificar a forte relação das plantas com seres humanos e animais.
4.3. Constatar o papel das plantas no equilíbrio ecológico.


4. ESTRUTURAS E FUNÇÕES DOS VEGETAIS

4.1. Biologia das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos)

- Fotossíntese. Ex: Escrever a equação da fotossíntese, citar os produtos da fotossíntese...


    1. Alimentação vegetariana; fitoterapia (medicamentos); indústrias de móveis etc.


4.3. Plantas e equilíbrio ecológico

Ex. reflorestamento, jardinagem




5.1. Identificar o ser humano como organismo complexo que está em constante interação com o meio ambiente e outros seres da natureza.
5.2. Reconhecer que os processos de digestão, respiração, circulação e excreção são imprescindíveis para a sobrevivência dos seres humanos porque exercem função de nutrição.
5.3. Relacionar revestimento corporal, locomoção, sustentação com as funções de interação do organismo com o meio ambiente.
5.4. Compreender, em situações do cotidiano que o organismo possui diferentes mecanismos de defesa.
5.5. Definir a reprodução humana como mecanismo fundamental de perpetuação da espécie (reprodução humana)

- Identificar e diferenciar os órgãos do aparelho reprodutor masculino e feminino.

- Avaliar a eficiência, adequação e necessidade dos métodos contraceptivos.





  1. BIOLOGIA HUMANA

    1. O Homem


    1. Funções de nutrição.

(digestão, respiração, circulação e excreção)


5.3. Funções de relação.

(locomoção, tato, visão, olfato, audição)

5.4. Sistema imunológico.

(leucócitos, linfa)
5.5. Reprodução humana.

Ex.: citar etapas da fecundação, ciclo menstrual
- Aparelho Reprodutor.
- Métodos contraceptivos. Ex.: Camisinhas, DIU, laqueaduras etc.




OBJETIVOS

CONTEÚDOS


5.6. Identificar e caracterizar o sistema nervoso e sua unidade morfofisiológica, o neurônio.

5.7. Identificar, localizar e diferenciar os diversos tipos de glândulas e suas respectivas funções no organismo.
5.8. Compreender que a saúde está intimamente ligada a bons hábitos e condições saudáveis.
5.9. Identificar doenças que afetam o organismo humano, suas causas e ações preventivas.



5.6. Sistema nervoso

(estrutura do neurônio)


    1. Sistema hormonal

(glândulas exócrinas e endócrinas)
5.8. Vida e saúde

Ex. atividade física, alimentação saudável, cuidados com a pele, lazer, descanso, etc.

5.9. Doenças que afetam o organismo humano e hábitos prejudiciais.

Ex. Diabetes, bócio, estresse, alergias, câncer, DSTs, AIDS, alcoolismo, tabagismo.




6.1. Situar historicamente a genética e caracterizá-la como ciência da hereditariedade.

  • Explicar a hereditariedade e seus mecanismos de transmissão, baseando-se nos trabalhos de Mendel.


6.2. Conhecer os conceitos básicos da genética e aplicá-los, quando for necessário.

6.3. Caracterizar e explicar os mecanismos que causam o daltonismo e a hemofilia na espécie humana.

6.4. Caracterizar e explicar as síndromes que resultam de anomalias cromossômicas.
6.5. Interpretar, através de cruzamentos, as possíveis descendências relacionadas ao sistema ABO e ao fator Rh

6.6. Compreender a importância da engenharia genética na melhoria da qualidade de vida do planeta e conseqüentemente da espécie humana e de outros seres vivos



6. CONTINUIDADE DA VIDA (GENÉTICA)

6.1. Fundamentos da hereditariedade. Mendel: o pai da genética

- Primeira e segunda leis de Mendel (Monoibridismo e diibridismo)

6.2. Conceitos básicos (Caráter, genótipo, fenótipo, homozigoto, heterozigoto, recessivo, dominante, autossomo e alossomo)
6.3. Daltonismo e Hemofilia
6.4. Síndrome de Down. Ex.: Por que a síndrome de Down é denominada uma trissomia ?


    1. Sistema ABO e fator Rh. Ex.: Eritroblastose fetal

Ex:




    1. Engenharia genética. Alimentos trangênicos, clonagem, vacinas gênicas, terapias gênicas, teste de DNA, projeto genoma, cura de doenças, recuperação de espécies em extinção etc.






7.1. Compreender o ecossistema como um conjunto vivo com relativa auto-suficiência, onde se estabelece uma forte interdependência entre os seres vivos, e os elementos físicos e químicos da natureza.

7.2. Identificar e caracterizar diferentes ecossistemas.
7.3. Relacionar as atividades dos seres vivos com a estrutura e composição da biosfera.

7.4. Conceituar e identificar habitat, nicho ecológico, população, comunidade, etc.



7. INTERAÇÃO DOS SERES VIVOS (ECOLOGIA)

7.1. Ecossistemas (conceito)


7.2. Tipos de ecossistemas (marinho, terrestre, etc.)
7.3. Os seres vivos e a biosfera (todo o fazer do ser humano e sua relação com o clima, espaço geográfico, trabalho, relações sociais)


    1. Conceitos básicos de habitat, nicho ecológico, população, comunidade.






OBJETIVOS

CONTEÚDOS


7.5. Identificar, conceituar e analisar relações de interdependência entre os componentes de um ecossistema.
7.6. Distinguir os seres produtores dos consumidores
7.7. Compreender que o fluxo de energia é indispensável para a manutenção da biosfera
7.8. Identificar fenômenos e práticas que causam desequilíbrio ambiental.
7.9. Caracterizar os diversos tipos de poluição
7.10. Compreender os males causados pela poluição ao planeta e a todos os seus componentes.



7.5. Relações ecológicas (harmônicas e desarmônicas)



    1. Cadeias e teias alimentares




    1. Fluxo de energia (pirâmides de energia e de massa)




    1. Efeito estufa, chuva ácida, etc.



    1. Poluição aérea, do solo, da água, etc.


7.10. Prejuízos causados pela poluição



INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

AMABIS, José e MARTO, Gilberto. Fundamentos da Biologia Moderna. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 1999.
LOPES, Sônia. Biologia, Volume único. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 1999.
PAULINO, Wilson. Biologia, Volume único. 7ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
PAULINO, Wilson. Ecologia atual. 5ª edição. São Paulo: Ática, 2000.
FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. TELECURSSO 2000, Biologia. Volume 1 e 2. FIESP – CIESP – SESI – SENAI – IRS. São Paulo: Globo Editora, 1995.
Nota: Complemente seus estudos através de jornais, revistas, folhetos informativos variados, filmes, fitas de vídeo, programas de rádio e televisão, congressos em geral, participação em atividades comunitárias etc. Enfim, aproveite todas as oportunidades em sua volta, que lhe possibilite estar informado e formar sua opinião própria.

similar:

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconEs la intolerancia permanente al gluten

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconCompetencias para el aprendizaje permanente

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconC omisión Especializada Permanente de Justicia y Estructura del Estado

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconManual scoph (Comité permanente de Salud Pública) de ifmsa-spain

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconComité permanente de cooperaciÓn para el desarRollo en materia de propiedad intelectual

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconReglamento para la Realización de las Actividades de Educación Odontológica Permanente

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconComité permanente de cooperaciÓn para el desarRollo en materia de propiedad intelectual

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconComité permanente sobre el derecho de marcas, diseños industriales e indicaciones geográficas

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconForo Permanente para las Cuestiones Indígenas Octavo período de sesiones

Comissão Permanente de Avaliação – cpa iconReducción permanente del vello para todos los tipos de piel




Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
b.se-todo.com