Institucion educativa la inmaculada




descargar 0.6 Mb.
títuloInstitucion educativa la inmaculada
página3/10
fecha de publicación02.02.2016
tamaño0.6 Mb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Biología > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


UNIT N° 3



STANDAR

SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACIÓN

DESARROLLO

EVALUACIÓN

Recurro a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.

Asociar imágenes con palabras para entender algunas órdenes inmediatas.

Commands:

Listen, silence, sit down, stand up, hand down, …


  • Escuchar una canción que contiene algunas órdenes o mandatos inmediatos.

  • Asociar imágenes y realizar ejercicios dirigidos por el profesor.

  • Relaciona canciones y lo demuestra con gestos y movimientos del cuerpo.

Identificar vocabulario acerca de algunos opuestos tanto orales como escritos.

Different we are opposites: tall, short; fat, thin; big, small, long, short…

  • Relacionar dibujos con imágenes reales para diferenciar los opuestos de algunas palabras.

  • Copiar y transcribir palabras que establezcan el opuesto de algunas cualidades.

  • Identifica vocabulario oralmente que expresan algunos opuestos de palabras cotidianas.

Reconocer y pronunciar números del 1 al 100 y algunos nombres de juguetes.

Numbers and toys; toys; toys: dolls, cars, balls, boats, planes, bears, trains, puppets.

  • Relaciona imágenes de juguetes con el número correspondiente.

  • Escribir y pronunciar los números del 1 al 20 y de algunos juguetes.

  • Reconoce y pronuncia números y algunos juguetes.


UNIT N° 4



STANDAR

SABERES ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER

ACTIVIDADES

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACIÓN

DESARROLLO

EVALUACIÓN




Leer y comprender algunos nombres de animales domésticos y salvajes.

Domestic animals: dog, cat, bird, pig, horse, cow…

Jungle animals: lion, tiger, snake, elephant, monkey, bear.

  • Recortar y pegar diferentes animales domésticos y salvajes.

  • Pronunciar y escribir algunos nombres de animales domésticos y salvajes.

  • Comprende y relaciona cada animal con su nombre en inglés.

Leer y comprender algunos nombres de frutas colores y alimentos.

Fruit and color food:

Apple, pear, grapes, orange, banana, coconut; yellow, red, blue, pink, green, black, red, white, egg, cheese, milk.

  • Colorear diferentes frutas y comidas.

  • Escribir los nombres de frutas conocidas y sus colores.

  • Identifica algunas frutas, colores y comidas.

Identificar vocabulario acerca de algunos lugares de su entorno.

The neigh bor hood: park, bank, church, bookstore, school, bakery.

  • Indagar sobre algunos lugares cercanos de su entorno.

  • Pronunciar y transcribir algunos lugares de su entorno como: parque, banco, iglesia, librería, panadería, escuela...

  • Identifica algunos lugares cercanos a su entorno.



UNIT N° 1


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación

Motivación

Desarrollo

Reconozco correctamente los fonemas del alfabeto en inglés.


  • Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.



Pronunciar y escribir correctamente las letras del abecedario en inglés.


Asociar figuras geométricas con objetos de su entorno

. El abecedario

Las vocales.

Las consonantes


  • Nombrar algunas figuras geométricas en inglés.




El docente realizará preguntas relacionadas con el alfabeto.

¿Conocen las letras del alfabeto?

¿Cuántas y cuáles son?

Observar un video educativo del abecedario musical en inglés.

Realizar ejercicios de pronunciación en grupo y posteriormente en forma individual.

  • Realizar preguntas a los estudiantes sobre el tema.

¿Cuántas figuras geométricas conocen?

  • Dibujar y colorear figuras geométricas.



El docente realizará la pronunciación de cada una de las letras del abecedario en inglés.

Los estudiantes escribirán en el cuaderno las letras que componen el abecedario y su pronunciación.

Realizar el siguiente juego: los estudiantes se dividen en dos grupos, el docente escribe en el tablero el abecedario, se coloca 1 integrante de cada equipo al frente del tablero, el docente pronuncia una letra en inglés, el primero que borre la letra que el docente pronuncie gana puntos al final gana el grupo que más puntos obtenga.

Los estudiantes elaboran en una cartelera el abecedario, cada letra lleva un dibujo que su nombre inicie con la letra correspondiente y en la parte inferior se escribe la pronunciación.



  • Escuchar la pronunciación de las figuras geométricas.

  • Pronunciar adecuadamente en nombre de las figuras geométricas.

  • Escribir en inglés el nombre de las figuras geométricas en su cuaderno.

  • Buscar en el salón de clases formas simulares al rectángulo, cuadrado, circulo y triangulo.

Realizar en un dibujo utilizando las figuras geométricas, luego rellena con el papel picado de varios colores.

Diferencia el sonido de cada letra del abecedario en inglés.

Comprende i sigue patrones de pronunciación de la nueva lengua.



  • Escribe y pronuncia el nombre de las figuras geométricas en ingles.

  • Participa en actividades lúdicas como:

Dibujar, cortar, pegar, rellenar utilizando el inglés.


UNIT N-2



ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo

  • Comprendo descripciones cortas y sencillas sobre objetos y lugares conocidos.




  • Identificar y nombrar objetos del salón d clases en inglés.

  • Seguir instrucciones utilizando los objetos del salón.

La escuela.

  • Objetos del salón.

  • Dibujar los objetos que observas en el salón de clases. De bajo de cada uno escribe sus nombres.

  • Preguntar a los estudiantes acerca de los objetos del salón de clases.

¿Cuál es su utilidad?

¿Cómo y por qué lo debemos cuidar?


  • Escribe el nombre y la pronunciación de los objetos del salón de clases en inglés, luego realizar ejercicios en forma individual.

  • Elaborar tarjetas para que lo estudiantes escriban el nombre de la imagen (Objetos) en inglés.

  • Completar frases cortas de los objetos en ingles.

  • Realizar un cruciletras con el nombre de algunos objetos.

  • Estableces relaciones.

  • Reconoce, lee y escribe los nombres de los objetos del salón de clases en inglés.

  • Participación en el desarrollo de las actividades.

UNIT N°3


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo

  • Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia, mi entorno.




  • Identificar y nombrar los miembros de la familia en inglés.




La familia.


  • Dibujar la familia, luego escribir los nombres de los miembros en tu familia y el parentesco que tiene contigo.

  • Hacer una breve descripción de cada uno de los miembros de la familia.




  • Escuchar la pronunciación de los miembros de la familia.

  • Pronunciar adecuadamente los nombres de los miembros de la familia.

  • Escribir en inglés los miembros de la familia en su cuaderno.

  • Realizar sopas de letras, crucigramas sobre el tema.

  • Realizar el árbol genealógico de su familia.

  • Escribe y pronuncia en inglés los miembros de la familia.

  • Identifica en inglés los miembros de la familia.


UNIT N-4


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo

  • Reconozco y clasifico los artículos que acompañan los sustantivos en inglés.


  • Reconozco los pronombres personales en frases cortas en inglés.

  • Identificar los artículos definidos e indefinidos en inglés.



  • Utilizar los pronombres personales en inglés.

  • Seguir la secuencia de un dialogo sencillo en inglés.

El artículo.

  • The.

  • A, an.




  • Los pronombres personales

  • I

  • You

  • He

  • She

  • It

  • We

  • You

  • They

  • Leer un texto. Luego encierra las palabras:

Él, la, los, las.

Un, uno, unos, unas.


  • Formular preguntas a los y las estudiantes acerca del tema. ¿Cuáles son los pronombres personales? ¿Cuáles son?

  • Escribir frases a partir de una imagen.

  • Escuchar la pronunciación de los artículos.

  • Pronunciar adecuadamente los artículos.

  • Utilizar los artículos en inglés para completar frases cortas.

  • Escribir los artículos que corresponden a un sustantivo.




  • Escuchar la pronunciación de los pronombres personales.

  • Pronunciar adecuadamente loa pronombres personales en inglés.

  • Escribir frases cortas utilizando pronombres personales en vez de nombres.

  • Sustituir los nombres por pronombres personales en frases cortas.

  • Conoce los equivalentes en ingles de los artículos en castellano.

  • Ubica los artículos definidos e indefinidos correspondiente a un sustantivo.



  • Conoce los equivalentes en inglés de los pronombres personales en castellano.

  • Ubica los pronombres personales en una frase.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

similar:

Institucion educativa la inmaculada iconInstitución educativa inmaculada concepcióN

Institucion educativa la inmaculada iconLa Institución Educativa “Margarita Santa Ana de Benavides” tiene...

Institucion educativa la inmaculada iconInstitución educativa

Institucion educativa la inmaculada iconInstitución educativa dinamarca

Institucion educativa la inmaculada iconInstitucion educativa junin

Institucion educativa la inmaculada iconInstitucion educativa miraflores

Institucion educativa la inmaculada iconInstitución educativa once de noviembre

Institucion educativa la inmaculada iconInstitucion educativa la frontera

Institucion educativa la inmaculada iconInstitución educativa jorge robledo

Institucion educativa la inmaculada iconEl consejo directivo de la institución educativa




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com