Institucion educativa la inmaculada




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fecha de publicación02.02.2016
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UNIT N° 5



ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo



Copio y transcribo palabras que uso con frecuencia en mi vida


.

Reconocer ilustraciones de profesiones.
Relacionar ilustraciones de profesiones con sus nombres en inglés.



Profesiones u oficios


Lugares



Motivar a través de canciones siguiendo patrones de pronunciación, entonación y ritmo de la nueva lengua.


A través de ilustraciones demostrar los nombres de los lugares, practicar su pronunciación y escritura.



Explicar a los niños la dinámica del “Juego de roles” y realizarla.

Pedir a los niños que realicen una lista en ingles de los lugares que más les gustan.


Discrimina las diferentes profesiones y las pronuncia y escribe correctamente.

Completa frases cortas en ingles usando el vocabulario referente a algunos lugares.

UNIT N° 6


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo



Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.



Reconocer y producir oralmente los nombres de los miembros de la familia.
Construir frases cortas sobre los miembros de la familia.



La familia.
Miembros de la familia.



Practicar una canción en ingles sobre la familia.
Completar frases sobre la familia en inglés.
Practicar la pronunciación y escritura de los miembros de la familia en inglés.



El docente explicara en un árbol genealógico la escritura en ingles de los miembros de la familia.

Seguidamente los niños pueden ir completando con los nombres de su familia frases generales propuestas por el docente.




Comprende textos cortos presentados en inglés y los traduce al español.


GRADO 5

UNIT N° 1

ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo


Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros, mi profesor y yo.


Asocio un dibujo con su descripción escrita



Presentarse formalmente.
Identificar las palabras que se refieren a características físicas de las personas.



Presentación personal en ingles.
My name is______.
I’m from_______.
I’m_______ years old.


Cualidades Físicas.



Completar frases para realizar su presentación personal en inglés.

.
Describir físicamente los rasgos particulares de una persona.



El docente presentara el tema y realizara ejercicios de completar las frases para que los niños construyan su presentación personal.


Realizar preguntas sobre personas del entorno.

..

Incluye dentro de sus presentaciones sus características físicas.


N° 2



ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo



Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.


Asocio un dibujo con su descripción escrita



Construir frases cortas sobre los miembros de la familia.

Identificar la función de los demostrativos




La familia.
Miembros de la familia.

Demostrativos That, This.
-¿what it is?




Completar frases sobre la familia en inglés.
Practicar la pronunciación y escritura de los miembros de la familia en inglés.


En pares, los niños se realizaran preguntas con útiles escolares y objetos del entorno, responderán usando los demostrativos.



El docente repasara el tema de la familia y realizara ejercicios de traducción y construcción de textos referidos al tema de la familia,


Realizar preguntas sobre objetos del entorno.


Construye frases, traduce textos cortos y comprende párrafos cortos relacionados con la familia...

Contesta preguntas y usa los demostrativos that y this, en sus oraciones.

UNIT N° 3


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo


Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Respondo brevemente a las preguntas “Que, cuando, quien, cuando y donde” si se refieren a i familia, a mis amigos o a mi colegio.


Reconocer la descripción de una persona, lugares u objetos.
Realiza preguntas usando donde como, quien basadas en el vocabulario visto en las otras unidades


Adjetivos

Bonito,

feo,

grande,

Pequeño

Gordo

Delgado
Interrogativos

-What?

-Where?

-W



El niño realizara un dibujo en los que resaltara alguna cualidad y construirá frases respecto de la ilustración.

Motivar a través de canciones siguiendo patrones de pronunciación, entonación y ritmo de la nueva lengua. Los niños realizan un dialogo.


Realizar un collage en un cuarto de cartulina representando cualidades de personas.


El docente realizara preguntas como ¿What is your name?

¿Where are you from?.

A partir de ilustraciones el niño realizara el ejercicio de preguntar usando las estructuras gramaticales interrogativas.


Describir personas usando los adjetivos as comunes

Formula y contesta preguntas sencillas en ingles.


UNIT N° 3


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo


Escribo información personal en formatos sencillos.

Demuestro conocimiento de las estructuras básicas de inglés.


- Identificar y decir pronombres personales en frases construidas en inglés.

Identificar el verbo to be como una estructura básica del idioma inglés.


-Pronombres

Personales


  • Singular

  • Plural

  • Primera persona

  • Segunda persona

  • Tercera persona.



Verbo TOBE en forma simple con

el significado de ser y

Estar.


El docente mostrara y explicara la traducción de los pronombres personales.

Realizara ejercicios de relación y de completar frases usando los pronombres personales.

Explicar las formas que toma el verbo para su conjugación.
Practicar la pronunciación de algunas frases cortas




En grupos de hasta tres estudiantes practicaran el dialogo en una situación donde produzcan oralmente los pronombres personales en ingle

Construir oraciones usando el verbo to be.
Explicar la correspondencia entre los pronombres y el verbo to be.


.

Identifica los pronombres personales y demuestra coherencia en los escritos y situaciones en que los usa.
Lee y escribe frases cortas usando e verbo to be en su forma simple.



UNIT N° 4


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo


Escribo información en formatos sencillos.



Leer y escribir la hora usando expresiones como; en punto, y media, y cuarto…etc.

Expresar (leer, y escribir) en ingles su edad y la de los demás.


Describe el estado del tiempo y diferencia las estaciones.


El reloj

La hora

La edad

Estado del tiempo.



Pedir a los niños que lleven un reloj y explicar cada una de las expresiones para leer la hora.


Cada niño practicara la presentación de su edad.

Pasará al frente y saludara y expresara su edad.
Practicar la pronunciación y escritura de palabras que indican el estado del tiempo


Practicar la pronunciación y la escritura de la hora en ingles.
Completar expresiones para dar la hora.

Construir expresiones referentes a la lectura del reloj.

Disfrutar canciones en ingles siguiendo patrones de pronunciación, entonación y ritmo de la nueva lengua. Los niños realizan un dialogo.
Realizar una presentación corta y sencilla en ingles sobre el estado del tiempo e indica que ropa puede usarse en un estado determinado.

.

Leer y escribir palabras para expresar la hora del reloj.
Expresa oral y por escrito su edad, la edad de sus amigos entre otro.
Reconoce y describe el estado del tiempo


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