Institucion educativa la inmaculada




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UNIT N° 5


ESTANDAR

SABERES ESCENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Estándar

Logros

Contenidos

Actividades

Evaluación


Motivación

Desarrollo

Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
Demuestro conocimiento de las estructuras básicas de inglés.


Identifico elementos culturales como lugares, nombres propios, en textos sencillos.

Identificar y reconocer la función de los artículos en la oración

Identificar y pronunciar los verbos más comunes e su entorno.

Identificar palabras en inglés que designan nombres de objetos, lugares, etc.



El articulo

Los verbos

Sustantivos



Motivar a través de canciones siguiendo patrones de pronunciación, entonación y ritmo de la nueva lengua.


El docente motivara la clase a través de un video sobre las acciones ,
A partir de ilustraciones el estudiante conocerá algunos sustantivos que servirán de base en la construcción de frases, textos, y algunas expresiones.

Los niños realizan un dialogo y practicaran la construcción de oraciones sencillas

Los niños practicaran la pronunciación y relazaran frases y dibujos sobre el tema.
Realizar juego de roles y mímicas como una dinámica.


Realizar una cartelera que ilustre sustantivos, practicar la pronunciación y escritura de cada uno de ellos.

Construir oraciones usando los artículos indefinidos en inglés.


Utiliza adecuadamente el vocabulario visto en esta unidad y los relaciona de forma correcta en sus escritos.
Enriquece su vocabulario de la lengua inglesa a través del aprendizaje de algunos sustantivos.




UNIT Nº1.

ESTANDAR

SABERS ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER

Actividades

Estándar

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

Evaluación


Comprendo textos cortos de cierta

Dificultad sobre actividades cotidianas

De mi interés, sobre otras asignaturas

En mi entorno social.


Discriminar sonidos y palabras.
Completar y escribir frases cortas.
Realizar presentaciones de diálogos.
Leer e interpretar informaciones.
Escribir frases de acuerdo con imá-

genes presentadas.
Completar y dramatizar

Diálogos.
Escribir con ortografía los números del 11 al

100 y algunos plurales.

Simple present to be.
Personal pronouns.
Possessive adjectives.

WH Questions: What, HOW

WHO, WHERE.
Indefinite articles: a/ an.



Indagar sobre conceptos

Previos que manejan los estudiantes sobre algunas actividades en inglés.
Analizar textos cortos referentes al entorno

Social.
Construir frases y textos cortos sobre temas

cotidianos

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi

Entorno y mis interese personales y académicos.
Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones,

Informaciones radiales o exposiciones

Orales.
Comprendo la idea general en una descripción y en una narración.
Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

Puedo extraer información general y

Especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Identifico el significado adecuado de las pa-

Labras en el diccionario según el contexto.
Escribo mensajes cortos y con diferentes

Propósitos relacionados con situaciones, objetos y personas de mi entorno inmediato.



Utiliza el verbo to be en tiempo presente en sus tres formas.
Identifica en frases y textos los pronombres personales.
Completa oraciones y textos cortos con los pronombres posesivos.
Realiza y contesta preguntas con WH question.
Reconoce el uso del artículo a/an.

Escribe y pronuncia correctamente los números del 1 al 100.



UNIT 2

ESTANDAR

SABERS ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER




Estándar

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

Evaluación


.Sostengo conversaciones rutinarias

Para saludar, despedirme, hablar del

Clima o de cómo me siento.


. Leer y completar información

Requerida.
. Escribir apropiadamente el

Vocabulario referente a la casa.
. Leer e inferir información de un

Texto.

.Hablar sobre rutinas personales

Diarias.



.Demostratives: This/These

That/Those.
.There is/ There are.
.Singular and plural nouns.
.Prepositions of place: On, in,

Under, by, between.

.WH question: Where, who,

What, when.
.Where are you from?

.Frecuency adve

Consultar el concepto de los estudiantes sobre lo que es un demostrativo.
Realizar presentaciones entre compañeros.
Graficar ejemplos.
Clasificar objetos en tablas.
Realizar preguntas desestabilizadoras sobre las preposiciones de lugar.
Realizar carteleras que representen el uso de las preposiciones.
Observar videos de conversaciones con el uso de palabras WH.

Establecer el concepto de demostrativos.
Realizar ejercicios escritos.
Presentar amigos en el salón de clase.

Brindar información específica sobre personas, animales u objetos.
Completar textos usando las preposiciones de lugar.
Observar gráficos e inferir información.
Formular y responder preguntas con WH.

Usa adecuadamente los demostrativos.
Presenta correctamente sus amigos.

Completa textos utilizando las preposiciones de lugar.

Infiere información específica de un texto.

Formula y responde preguntas con palabras WH

UNIT Nº 3

ESTANDAR

SABERS ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER




Estándar

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

Evaluación



.Escucho un texto oral y, si

Me resulta familiar, comprendo

La información más importante.


.Escuchar y verificar

Información.
.Leer e interpretar imágenes.

.Responder de acuerdo con

Las imágenes.

.Emplear preposiciones indicando

Locación.

.Escribir y dar la hora.

.Time
.What time is it?
.WH quetions: Where/when.
.Action verbs.

.Simple present tense
.Simple present tense:

Affirmative, negative,

Interrogative.

Interrogar sobre la escritura y

Lectura de la hora en inglés.
Graficar relojes analógicos

Representando la hora.
Observar videos con verbos en presente.
Concurso de deletreo de verbos.

Interpretar imágenes.

Realizar dinámicas sobre habilidades.

Establecer con claridad la escritura y lectura de la hora en inglés.

Representar la hora en relojes analógicos.

Preguntar y responder la hora.
Establecer el concepto de presente simple y sus reglas gramaticales.
Usar expresiones de tiempo presente.

Expresar hobbies e intereses en inglés.
Expresar habilidades o inhabilidades usando can o can’t.

Escribe y pronuncia la hora en inglés.

Representa la hora en relojes analógicos.


Reconoce en textos el presente simple.

Utiliza expresiones de tiempo presente para redactar textos cortos.

Expresa hobbies en inglés.

Utiliza can o can’t para expresar habilidades

UNIT Nº 4.

ESTANDAR

SABERS ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER




Estándar

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

Evaluación



. Escribo textos cortos que narran

Historias y describen personas y

Lugares que imagino o conozco, Mi

Ortografía es aceptable aunque

Cometo errores en palabras que no

Uso con frecuencia.

.Completar oraciones afirmativas

Y negativas.
.Expresar preferencias.
.Leer y organizar información.

.Hacer presentaciones cortas.

.Escuchar y completar información.

.To have.
.Present progressive with

Wear.
.Adjectives.

.Ownership
.Love- Like

.Don’t like- Hate.

Explorar los presabres de los estudiantes sobre el presente continuo.
Describir aspectos físicos de los compañeros de clase.
Ilustrar las prendas de vestir y distinguirlas con diferentes colores.

Concurso sobre prendas de vestir.

Dinámica expresando mis gustos y disgustos.

Establecer el concepto de presente continuo.
Realizar ejercicios escritos con wear.
Identificar prendas de vestir de hombres o mujeres.
Describir en textos la personalidad y apariencia física de las personas.
Completar diálogos.
Expresar preferencias con el uso de like y don’t like.


Establece el concepto de presente continuo.

Realiza enunciados y textos cortos con wear.
Describe usando las prendas de vestir y los colores, la apariencia física de las personas.
Usa adjetivos para describir la personalidad de sus compañeros.
Usa like y don’t like para expresar gustos y disgustos.



UNIT Nº1

ESTANDAR

SABERS ESENCIALES

COMPETENCIAS

SER




Estándar

LOGROS

CONTENIDOS

MOTIVACION

DESARROLLO

Evaluación



.El lenguaje que domino me

Permite tratar temas cotidianos

O sobre lo que tengo conocimiento,

Pero es normal que cometa algunos

Errores básicos.



.Escuchar e interpretar situaciones.
.Seguir instrucciones para localizar un

Lugar.

.Completar textos cortos.


Imperatives to give

Directions.
.WH questions with simple

Present tense.
.Present continuo tense.
.Yes/No questions.
.WH questions with present

Continuous.
.Article: A/An.

Indagar sobre conceptos previos

Que manejan los estudiantes sobre los imperatives.
Seguir direcciones y localizar lugares en mapas de ciudades.
Elaborar dibujos de una ciudad para preguntar por la ubicación de un lugar.

Realizar preguntas desestabilizadoras sobre el concepto de presente continuo.
Intercambiar información sobre actividades diarias
Escuchar conversación con presente continuo.

Interrogar sobre qué es un artículo?
Realizar dibujos que establezcan la diferencia entre a- an.


Establecer el concepto de lo que es un imperativo para dar direcciones.

Realizar y responder preguntas utilizando los imperativos.
Analizar y ubicar en mapas de ciudades los principales sitios.
Adquirir vocabularios nuevos sobre lugares.
Realizar paralelos entre el presente simple y el presente continuo.
Desarrollar talleres con este tiempo
Escribir y observar conversaciones en presente progresivo.
Realizar ejercicios que establezcan el uso adecuado del artículo a – an.

Trabajar el uso de este articulo incorporando nuevo vocabulario.


Usa imperativos para dar direcciones.
Realiza y responde preguntas para ubicar diferentes lugares.
Diferencia el presente simple y el presente continuo.
Escribe su rutina diaria.

Establece la diferencia del artículo a y an.
Representa diálogos.



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