Ciencias naturales y educacion ambiental




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PLAN GENERAL DE AREA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

01

1. IDENTIFICACIÓN

A. Asignatura: Ciencias Naturales y medio ambiente (FÍSICA Y QUÍMICA)

B. Grados : De Primero a Once

C. Intensidad horaria:

GRADOS I/H/S I/H/A

1º, 2º, 3º 3 horas 120 horas

4º y 5º 4 horas 160 horas

6º, 7º, 8º, 9º 5 horas 200 horas

10º y 11º 7 horas 200 horas

D. Profesores del área:

2. JUSTIFICACIÓN

En la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima, se hace necesario e importante el estudio y la aplicación del área de Ciencias Naturales, por que se presentan una serie de problemas como:

• Falta de sentido de pertenencia por el entorno natural, ya que en el medio ambiente del corregimiento de Villa Fátima se presenta: quema de basuras, aguas negras en las calles, tala indiscriminada de árboles, desaseo en las casas y calles, falta de reciclaje, caza de animales en vía de extinción.

• Falta mayor concientización en los padres de familia con lo relacionado al aseo y la presentación personal de sus hijos, teniendo en cuenta que se encuentran niños con la ropa sucia, zapatos sin lustrar, despeinados, sin bañarse, con piojos; viéndose afectada su salud y por ende el rendimiento académico.

• Se hace necesaria la capacitación a padres de familias, alumnos, docentes y comunidad educativa en general sobre el aspecto sexual de los educandos.

o El medio ambiente presenta deterioro por causas como

- Gran cantidad de monóxido de carbono que se desprende del flujo vehicular, debido a la cercanía que presenta el corregimiento a la carretera troncal de occidente.

- Contaminación agrícola por el uso de fungicida, insecticida, plaguicidas utilizados en las Haciendas aledañas a la comunidad, factor nocivo para la salud de los habitantes.

3. FUNDAMENTACIÓN

A. Problemas a resolver:

El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental busca sensibilizar y Concientizar a la comunidad educativa de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima sobre la importancia, preservación, conservación y apropiación del medio ambiente para lograr una mejor convivencia de las personas en el ámbito familiar, regional y nacional. Se busca de igual forma crear en la sociedad el respeto mutuo, el amor y la tolerancia por las diferencias sexuales.

Además se busca que estudiantes, maestros y maestras se acerquen al estudio de las Ciencias Naturales como verdaderos científicos e investigadores que como “grandes o pequeños científicos” se aproximen al conocimiento de una manera similar, partiendo de preguntas problematizadas, conjeturas, experiencias o hipótesis que inicialmente surgen de la necesidad y la exploración ante la observación del entorno y de su capacidad para interpretar y analizar lo que se observa.

Por todo lo anterior se hace necesario realizar actividades que conlleven al estudiante a explorar de manera vivencial el medio, como son prácticas de campo (visita a la ciénaga de Ayapel, Gaseosas Postobón, Zooparque los Caimanes).

B. Objeto de estudio:

Conocimiento de la naturaleza y del medio ambiente de manera integral y sencilla, despertando en el estudiante la curiosidad, la exploración y la creatividad con espíritu investigativo que beneficie a la humanidad, creando valores propiciando buenas costumbres para lograr un verdadero equilibrio ecológico entre la naturaleza y el ser humano.

B. ESTANDARES GENERALES

1. Observo mi entorno y formulo preguntas sobre objetos, organismos, y fenómenos de mi entorno y exploro respuestas

2. Hago conjeturas para responder mis preguntas

3. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos.

4. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

5. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad

C. Objetivos Generales:

Valorar la importancia de las Ciencias Naturales en la institución para lograr que el estudiante tome conciencia a nivel familiar y comunitario del conocimiento de la organización interna, estructura y función de los sistemas vivientes, utilizando técnicas y métodos propios de la ciencia.

Sensibilizar e incrementar el desarrollo de las Ciencias Naturales en la institución despertando en el educando la curiosidad, la exploración, la creatividad, fomentando en ellos un espíritu investigativo a través de la observación, calificación, experimentación, cuidado y conservación del medio.

Promover una educación crítica, ética, tolerante con diversidad, que favorezca en los estudiantes ser generadores de cambios en sus comunidades, fomentando en ellos lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad frente al mundo natural.

Desarrollar competencias científicas relacionadas con los procesos químicos, físicos y biológicos que le permitan al estudiante razonar, debatir, producir y convivir, estimulando al máximo s potencial creativo para que interactúen armónicamente con su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Despertar en la comunidad educativa una conciencia ambiental, que le permita involucrarse en la solución de problemas ambientes de su entorno.

- Realizar observaciones minuciosas que le permitan la formulación de hipótesis, basándose en teorías y leyes comprobadas.

- Implementar experiencias de laboratorio, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos.

- Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos científicos y tecnológicos, en especial, aquellos que tienen implicaciones para la conservación de la vida en el planeta.

DEBILIDADES:

Dentro de las debilidades encontramos:

- Nuestros estudiantes les falta ejercitar el análisis y comprensión de textos y gráficas.

- No existen laboratorios e instrumentos adecuados para la realización de las actividades.

- Falta espíritu de investigación, consulta y deseos de leer.

- Falta en los estudiantes competencias en la parte analítica, además de interés y responsabilidad

- No contamos con textos de consultas que satisfagan las necesidades de los estudiantes.

- El material didáctico no es suficiente, lo que no permite desarrollar con calidad los procesos en el aula.

- Falta de capacitación relacionada con el área para los profesores.

- Dotación de la sala de informática con programas relacionados con el área.

OPORTUNIDADES:

- Ayuda y apoyo de las entidades gubernamentales y no gubernamentales como la Alcaldía Municipal, Fundación San Isidro, UNIGAN S.A., Parroquia Nuestra Señora de Fátima.

- La biodiversidad de la localidad y de la región para el desarrollo de actividades complementarias.

- Disponibilidad y motivación de la comunidad educativa para la realización de las actividades.

- La existencia de la sala de Informática con acceso a Internet.



- La existencia de la sala de la biblioteca.

- El servicio de Internet en la sala de Compartel aledaña a la institución.

FORTALEZAS.

- El profesionalismo del cuerpo de docentes.

- Apoyo de los padres de familia para la realización de las prácticas de campo

AMENAZAS:

- Falta de recursos económicos y dinámicos.

- El mal estado nutricional de niños y jóvenes.

- La desintegración familiar de la mayoría de los estudiantes de la institución.

- Adolescentes con relaciones sexuales a muy temprana edad.

4. SISTEMA DE CONTENIDOS.

CIENCIAS NATURALES.

GRADO PRIMERO.

ESTANDARES:

- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos se desarrolla

- Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

- Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambios en el entorno y en la sociedad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

INTERPRETATIVA: Mediante la comprensión de los enunciados propuestos.

ARGUMENTATIVA: De conformidad con las respuestas que emita al enfrentar las situaciones propuestas.

PROPOSITIVAS: Al desarrollar de manera critica las situaciones planteadas.

PRIMER PERIODO

ENTORNO VIVO: PROCESOS BIOLOGICOS

UNIDAD Nº 1: COMO SOY YO.

TEMAS:

- El cuerpo humano y sus partes

- Movimientos del cuerpo

- Cambios del cuerpo

- Órganos de los sentidos: vista, olfato, gusto, oído y tacto.

- Cuidado del cuerpo

LOGRO.

- Reconoce las partes que conforman su cuerpo y la relación que hay entre articulaciones y movimientos al realizar ejercicios puntuales, aplicando normas que se deben seguir para su sano desarrollo.

INDICADORES DE LOGROS

- Identifica y dibuja las partes que conforma su cuerpo y Completa esquemas con cada una de ellas

- Reconoce las partes de su cuerpo que se utilizan al correr, nadar, saltar, abrazar y bailar.

- Señala en dibujos y laminas las articulaciones del cuello, hombros, codos, muñeca, cintura, rodilla y el tobillo.

- Reconoce el gusto, olfato, vista, oído, y tacto como los cinco sentidos con que cuenta nuestro cuerpo y los Utiliza para diferenciar olores, sabores, texturas, y formas de su entorno.

- Conoce las principales recomendaciones que se deben tener para el cuidado de su cuerpo

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD Nº 2: SOY PARTE DE LA NATURALEZA

TEMAS:

- Los seres vivos y los no vivos

- Características de los seres vivos

- Elementos que necesitan los seres vivos: El agua, El suelo, El aire, El sol

- Las plantas y sus Características

- Las partes de las plantas

- Donde viven las plantas

- Utilidad y cuidado de las plantas

- Los animales y sus características

- Donde viven los animales

- Utilidad y cuidado de los animales

LOGROS

- Reconoce las características generales de los seres vivos y no vivos y la relación que se da entre ellos

INDICADORES DE LOGROS.

- Identifica en su entorno seres vivos y no vivos y sus funciones biológicas

- Explica como afecta a las plantas y a los animales la ausencia de los elementos del medio como el agua, la luz, el aire, el suelo y la temperatura.

- Explica la función que cumple cada una de las partes de la planta.

- Clasifica animales en función de sus características, habilidad y alimentación

- Valora el cuidado de los animales y su entorno

- Clasifica las plantas en función del medio donde se desarrollan y los cuidados que se deben tener.

TERCER PERIODO

PROCESOS FISICOS

UNIDAD Nº 3: COMO SON LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN

TEMAS:

- Propiedades de los objetos (sabor, color, textura, forma, y brillo.)

- Estado de los objetos.

- Movimiento de los objetos.

- La energía a los objetos.

- Los objetos, la luz. y el sonido.

LOGROS.

- Describe las propiedades y los estados en que se encuentran algunos objetos de los que nos rodean y la función que ejerce la energía sobre ellos

INDICADORES DE LOGROS

- Clasifica objetos teniendo en cuenta su tamaño, su textura, su dureza y su color..

- Explica en forma sencilla que los sólidos, los líquidos y los gases ocupan un lugar en el espacio

- Identifica en imágenes, energía en forma de luz, calor, sonido y movimiento

- Explica cuando un objeto es luminoso o no luminoso

CUARTO PERIODO

UNIDAD Nº 4: EL SOL Y LA LUNA

TEMAS:

- Los cuerpos celestes

- El sol

- La luna

- El día y la noche

- La tierra

- Actividades durante el día y la noche

LOGROS:

- Comprende que el sol y la luna son astros que se encuentra en el espacio con características diferentes y que nos brinda energía en forma de luz y calor.

INDICADORES DE LOGROS

- Nombra algunas características del sol y la luna como su ubicación, forma, color

- Menciona diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche y elabora dibujos que muestran claramente cuando es el día y cuando es la noche.

- Explica por que el sol es importante para los seres vivos

- Diseña modelos estructurales donde representa la tierra, el planeta donde vive

GRADO SEGUNDO

ESTANDARES:

- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos se desarrolla

- Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

- Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambios en el entorno y en la sociedad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

INTERPRETATIVA: Mediante la comprensión de los enunciados propuestos.

ARGUMENTATIVA: De conformidad con las respuestas que emita al enfrentar las situaciones propuestas.

PROPOSITIVAS: Al desarrollar de manera critica las situaciones planteadas

PRIMER PERIODO

RECONOZCAMOS LOS SERES VIVOS Y EL CUERPO HUMANO

UNIDAD Nº 1: RECONOZCAMOS LOS SERES VIVOS

TEMAS:

- Características generales de los seres vivos

- Órganos de locomoción de los seres vivos

- Utilidad de Las plantas

- La alimentación en las plantas

- Utilidad en los animales

- La alimentación en los animales

- La digestión de algunos animales.

UNIDAD Nº 2: EL CUERPO HUMANO

TEMAS:

- Como es mi cuerpo

- Mi cuerpo cambia

- Nuestro cuerpo necesita alimentos

- Digestión y asimilación de los alimentos

LOGROS:

- Explica las características de los seres vivos y adopta conductas para su preservación

- Identifica las partes del cuerpo humano, explica sus cambios y valora la importancia de la alimentación para su desarrollo y crecimiento

INDICADORES DE LOGROS

- Describe algunas características de los seres vivos

- Comprende la importancia que tienen las plantas para los demás seres vivos y Explica como ellas fabrican su alimento

- Analiza la utilidad que presentan los animales a los demás seres vivos y explica como se da su alimentación y los procesos de digestión en algunos de ellos

- Identifica las partes de su cuerpo y la función que cumple cada una

- Reconoce la digestión y asimilación de los alimentos como funciones indispensables para el buen desarrollo de su cuerpo a la vez que crea hábitos sanos de alimentación.

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD Nº 3: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO.

TEMAS:

- Relaciones de los seres vivos y su medio ambiente

- Relaciones de los seres vivos entre sí.

PROCESOS QUÍMICOS.

UNIDAD Nº 4: PROPIEDADES FÍSICAS DE LA SUSTANCIA.

TEMAS:

- Las sustancias

- Estados de las sustancias: Sólido, Líquido y Gases

LOGROS:

- Compre los diferentes tipos de relación que establecen los seres vivos entre si y con su ambiente, valorando la importancia de de cuidarlos y conservarlos
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