Plan de unidad profesor: Ramiro Ramírez Sánchez




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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 30

PLAN DE UNIDAD Profesor: Ramiro Ramírez Sánchez
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN INSTITUCIONAL

PROPÓSITO INSTITUCIONAL

Contribuir a la formación integral de los alumnos, desarrollando competencias y valores que les permitan vivir y convivir de manera armónica con su entorno en una sociedad cada vez más compleja.

Aspiramos a ser una institución de excelencia; que a través del trato humano y profesional de su personal forme alumnos críticos y reflexivos capaces de afrontar los retos culturales, ambientales, científicos, tecnológicos y económicos de la sociedad.

Fomentar y construir procesos de enseñanza-aprendizaje que fortalezcan en los alumnos, el desarrollo de las competencias y valores que les permitan vivir y convivir armónicamente con su entorno.




CAMPO DISCIPLINAR

MATERIA:

GRADO:

GRUPO:

4. Ciencias Naturales y Experimentales

BIOLOGÍA GENERAL

TERCERO

2, 3, 4, 5 y 6




ESTRUCTURA MACRORETICULAR:

ESTRUCTURA MESORETICULAR:

ESTRUCTURA MICRORETICULAR:



UNIDAD I Diseña y propone modelos, prototipos o proyectos en equipo para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos asumiendo una actitud ética.

UNIDAD II Procesos celulares.

UNIDAD III Genética, biodiversidad y evolución.



1.1 Generalidades.
2.1 Componentes químicos de la célula.

1.3 Modelos celulares.

2.1.1 Anabolismo.

3.1 Genética Mendeliana.




1.1.1 Ciencia
1.1.1.1 Método Científico
1.1.2 Campos de estudio de la biología
1.1.3 Biología, tecnología y sociedad.
1.2.11 Componentes inorgánicos
1.2.1.1 Agua y electrolitos
1.2.1.2 Minerales
1.2.2 Componentes orgánicos
1.2.2.1 Prótidos

1.2.2.2 Lípidos
1.2.2.3 Glúcidos
1.2.2.4 Ácidos nucleícos
1.2.2.5 Vitaminas
1.3.1 Procariontes
1.3.2 Eucariontes


2.1.1.1 Síntesis de proteínas ARN
2.1.1.1.1 Transcripción
2.1.1.1.2 Traducción
2.1.1.2 Fotosíntesis
2.1.1.2.1 Fase luminosa
2.1.1.2.2 Fase obscura (ciclo de

Calvin)
2.1.1.2.3 Ecuación neta
2.1.2 Catabolismo
2.1.2.1 Respiración
2.1.2.1.1 Anaerobia
2.1.2.1.1.1 Glucolisis
2.1.2.1.1.2 Fermentación
2.2.1.2 Aerobia
2.2.1.2.1 Ciclo de Krebs

y cadena respiratoria

3.1.1. Leyes de Mendel
3.2 Genética Post mendeliana
3.2.1 Herencia ligada al sexo
3.2.2 Alelos múltiples
3.2.3 Terapia génica
3.3 Evolución
3.3.1 Mutación 3.3.1.1 Génica 3.3.1.2 Cromosómica
3.3.1.3 Aneuroploide
3.3.1.4 Poliploide
3.3.1.5 Agentes mutagénicos
3.3.2 Selección natural
3.4 Biodiversidad
3.4.1 Entre la vida y la muerte: virus
3.4.2 Niveles de organización biológica
3.4.3 Clasificación taxonómica de

Witthaker
3.4.4 Clasificación taxonómica de Woese


CATEGORÍAS

COMPETENCIA GENERICA

ATRIBUTOS

1. El alumno se autodetermina y cuida de sí

1.3 Elige y practica estilos de vida saludables.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de métodos establacidos
4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales


1.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
1.3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3.2.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4.1.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
6.1.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflicos.
6.2.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda información de discriminación.
6.3.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.





CUADRANTES

NIVEL DE DESEMPEÑO

ESTRATÉGIA DIDÁCTICA

METODOLOGÍA

ACTIVIDADES

DURACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS


Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.



Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información


EXPOSITIVAS

Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO

Estudio de casos
GRUPALES

Discusión en pequeños grupos
INTERROGATIVAS

Mapa mental
OTRAS TÉCNICAS

Mapa conceptual



Apunte


-Enfocar el aprendizaje significativo al diseño, construcción, corrección y uso de modelos didácticos de biomoléculas diversas para facilitar el

conocimiento de sus propiedades físicas, químicas y biológicas.



DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

16/08/2010

Fecha de término:

01/09/2010



Método de casos


Lista de cotejo


Libreta


Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.



Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


-Orientar la construcción de modelos prototipo de células procariotas y eucariotas con fines de comparación de sus características estructura-

les y funcionales.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

06/09/2010

Fecha de término:

20/09/2010


Ensayos


Rubricas


Libreta



Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


• Reproducir de ser factible, al nivel laboratorio, los procesos catabólicos previos para verificar cualitativamente la producción de alcohol y acido láctico como antecedente a los aspectos teóricos de la respiración anaerobia.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

27/09/2010

Fecha de término:

11/10/2010


Mapas mentales


Rubricas


Proyector cañón y computadora


Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.




- • Orientar el análisis del mapa conceptual de la fermentación alcohólica y láctica en cuanto a sus diferencias y semejanzas, particularmente en cuanto a poseer como intermediario común al acido pirúvico.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

18/10/2010

Fecha de término:

01/11/2010


Proyecto


Rubricas


Proyector cañón y computadora


Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


- • Resaltar al acido pirúvico como sustrato indispensable a la respiración aerobia (ciclo de Krebs) como vía de oxidación completa de la glucosa y otras biomoléculas.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

08/11/2010

Fecha de término:

22/11/2010


Solución de problemas


Rubricas


Libreta


Formular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


• Ilustrar los procesos de espermatogénesis y ovogénesis en la especie

Humana.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

29/11/2010

Fecha de término:

13/12/2010


Mapas mentales


Rubricas


Proyector cañón y computadora




REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

REFERENCIAS DE INTERNET:

LECTURAS ADICIONALES:

PROYECTOS ADICIONALES:


Audesirk, T y Audersik, G. 1996. Biología. 4ª Ed. Prentice-Hall, México. pp 947. Curtis, H. y Barnes, S. 2003. 7 Ed. Editorial Médica Panamericana. España. pp. 862. Jiménez, R. J. 2004. Biología. Libro de texto. Ed. Universidad Autónoma del Estado de

México. México, pp 211. VILLE, A. C. 2001. .Biología. 8 Ed. Mc Graw-Hill. México. pp. 858. VELÁZQUEZ-Ocampo, M. P. 2007. Biología 2. ST Editorial, México, pp. 266

Velázquez-Ocampo, M. P. 2007. Biología 1. Editorial ST. México, pp 266. Velázquez-Ocampo, M. P. 2007. Temas selectos de Biología 2. Editorial ST. México,

pp 231


http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia http://biocab.org/Ecologia.html http://www.mecanalba.com/public/biologia/biologia-c-01.asp

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/070/htm/ sec_82.htm http://ciencia.glosario.net www.healthsystem.virginia.edu



www.enciclopedias.com

www.fciencias.unam.mx

www.monografias.com

http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_metab%C3%B3lica





Crear un blog interactivo.
Crear una página Web interactiva.



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PROFESOR DE LA U.A.C.

___________________________________________
PROFR(A). Ramiro Ramírez Sánchez.


REVISÓ

SUBDIRECTOR ESCOLAR

___________________________________________________
PROFRA. IRMA SOTO ÁVILA

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