Los seres vivos y sus características




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Ciencias Naturales .- 1er Año

Karina Isla Montaño.




Índice

  1. Ciencias Biológicas:

Introducción a las ciencias Biológicas.

Ciencia: clasificación.

Método científico: etapas.

Biología: Historia, ramas e importancia.


  1. Los seres vivos y sus características:

Definición.

Niveles de organización de los seres vivos.

Establecer diferencias entre los seres vivos.


  1. Aspectos generales de la composición química de los seres vivos:

Bioelementos: definición y clasificación.

Biomoléculas:

Inorgánicas: agua y sales minerales.

Orgánicas: Carbohidratos, Lípidos, Proteínas y Ácidos Nucleicos.


  1. Mundo viviente.

Citología : definición y características.

Estructura, célula procariota y célula eucariota.

Los reinos de la naturaleza.

Reino Monera.

Reino Protista.

Reino Fungi

Reino Plantae.

Organografía : Raíz, tallo ,hoja ,flor y fruto.

Definición , partes y funciones.

Reino animalia.

Invertebrados: poríferos, celentéreos ,artrópodos.

Vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.


  1. Mundo ecológico.


Definición de ecología.

Factores abióticos: agua, aire, luz , temperatura y clima.

Factores bióticos.

Ecosistema.

Cómo funciona el ecosistema.

Diversidad de ecosistemas.

Terrestres y acuáticos.

Ciencia y Método Científico

  1. CIENCIA.


Toda ciencia, para ser considerada como tal, debe tener una serie de conocimientos ordenados, sistematizados y exactos. En tal sentido, ciencia es el conocimiento cierto de las cosas por principios y causas.
De otra manera, podemos decir que la ciencia es el conjunto de conocimientos precisos, verificables y falibles. La ciencia es el hecho experimental, o de lo contrario no podríamos llegar a la comprobación de los hechos.
Para que la ciencia satisfaga los interrogantes que día a día se van haciendo los científicos, es indispensable poner en práctica el método científico.


  1. Clases de Ciencia.-



A.- CIENCIAS FORMALES O aBSTRACTAS.- Estudian conocimientos puramente teóricos, subjetivos del pensamiento. Se basa en ideas. Ejemplo:
Matemática, Lógica y Metafísica.
B.- CIENCIAS FÁCTICAS O CONCRETAS.- Se basan en hechos. Hacen uso de la observación y experimentación.

1.- Ciencias Sociales.- Estudian las actividades y procesos humanos. Ejemplo: Economía, Historia, Sociología, etc.

2.- Ciencias Naturales.- Estudian fenómenos naturales.
· Ciencias Cosmológicas o Abióticas.- Física, Química, Astronomía, Geología.
. Ciencias Biológicas o Bióticas: BIOLOGÍA


nemos tres definiciones básicas que nos explican el
¿ QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?
Se entiende por método científico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad.

  1. de la verdad.


4. PASOS del Método Científico
a.- ObservaciÓn.-Base del método científico y fuente de los descubrimientos.

Puede ser directa o indirecta (microscopio), debe ser cuidadosa imparcial y libre de todo perjuicio.
b.- Problema.- Se plantea que es lo que se va a estudiar (¿cómo?,¿ donde?, ¿cuándo?, etc)
c.- Hipótesis.- Llamado esquema conceptual. Son las diferentes y posibles explicaciones al problema. Se admiten provisionalmente.
d.-Experimentación.- Es la comprobación de la hipótesis, mediante la provocación artificial del fenómeno para un mejor estudio de este .
e.-Teoría o Conclusión.- Conocimiento surgido de una hipótesis comprobada experimentalmente. Puede ser superada por otra teoría o una ley. Ejemplo: Teorías de la evolución, Teorías sobre el origen del hombre.
f.- Ley o Principio.- Es una teoría verificada y comprobada muchas veces (por comprobación). Tiene validez universal. Ejemplo: Leyes de Mendel.

EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO:



En el laboratorio de Gabinete de Biología criamos guppys para embellecer nuestro ambiente de trabajo. Tenemos dos peceras para este propósito.
En una de las peceras, observamos un aletargamiento en los movimientos natatorios de algunos peces. Esto se agravó al grado de que los guppys comenzaron a morir.
¿Cuál era la causa de muerte de los guppys? Ésta fue nuestra primer pregunta, la cual fue seguida por varias hipótesis.
Las hipótesis fueron las siguientes:
1. Los guppys estaban envenenándose con algún producto químico que fue añadido al agua.
2. La pecera se colocó muy cerca de una estufa del laboratorio (a un metro de distancia), entonces el calor excesivo podría estar matándolos.
Para probar la hipótesis número 1, decidimos llevar a cabo un experimento controlado.
Separamos a los guppys del acuario saludable en dos grupos:
Como grupo de control, se colocaron 10 guppys en la "pecera saludable", 5 hembras y 5 machos.
Como grupo experimental,  se colocó otro grupo de 10 guppys en la "pecera asesina", 5 hembras y 5 machos. Mantuvimos las mismas condiciones ambientales para ambos grupos.
Después de 48 horas, el grupo experimental (los peces en el acuario asesino) comenzó a presentar movimientos letárgicos.
Por otro lado, el grupo de control estaba en condiciones normales. Después de 57 horas, los individuos del grupo experimental comenzaron a morir.
Nuestro análisis preliminar fue que la muerte de guppys sólo ocurría en la pecera asesina, por lo tanto, el problema residía solamente en dicha pecera. Nosotros sólo teníamos que probar si alguna substancia tóxica era la causa de las muertes.


Confiamos el análisis químico del agua de ambas peceras a un laboratorio de análisis químicos relacionado con nosotros (Requimex). Los resultados revelaron que no había substancias tóxicas en el agua de las peceras. Las diferencias en la composición química entre las muestras de agua, de una y otra peceras, no fueron significativas.




Por lo tanto, la primera hipótesis se rechazó parcialmente (siempre persiste cierto grado de incertidumbre debido a varios factores concernientes a los procesos analíticos).
Finalmente, decidimos probar la segunda premisa. Verificamos la temperatura del agua en ambas peceras. Uh! El agua en la pecera asesina era 4.7 °C más caliente que el agua de la pecera saludable. Entonces, esta podría ser la causa.
Para verificarlo, colocamos el acuario asesino a una distancia de tres metros desde la estufa, con respecto a la Posición original. Desde entonces nuestros guppys no mueren por "causa desconocida"; por lo menos, no hasta ahora.
Conclusión: la Experimentación permitió que conociéramos la verdadera causa de la muerte de los peces. Al verificar la segunda hipótesis ya se pudo considerar como teoría.
Actividades para casa


  1. Uno de los postulados del Método científico es:




    1. Aceptar los resultados del investigador.

    2. Rechazar el principio de autoridad.

    3. Confirmar los hechos con independencia.

    4. Encontrar el factor común de dos grupos de hechos.

    5. N. A.




  1. Señala la proposición falsa con Fase del Método Científico donde se plantean las interrogantes de lo observado:


a. Teoría. b. Resultado. c. Predicción. d. Problema. e. Hipótesis.


  1. Etapa en la cual se puede recurrir a la Lógica y la Matemática para explicar algunos hechos:


a. Hipótesis. b. Teoría. c. Problema. d. Todas. e. A y B.


  1. Señala la alternativa falsa con respecto a la observación:




    1. Siempre se realiza con la vista.

    2. Toda ciencia comienza con la observación.

    3. Debe ser minuciosa e imparcial.

    4. No todas las personas observan correctamente.

    5. Debe ser repetible.




  1. Fase del Método Científico que trata de responder al problema y que puede ser verdadera o falsa.


a. Observación. b. Problema. c. Experimentación.

d. Hipótesis. e. Principio


  1. En esta fase se plantean las interrogantes de lo observado.


a. Hipótesis. b. Problema. c. Experimentación.

c. Observación. d. Principio


  1. Con respecto a la Hipótesis señala la alternativa falsa.




    1. Se plantea después de conocer el problema.

    2. Puede ser verdadera o falsa.

    3. Sólo existe una hipótesis por problema.

    4. Emplea la conjetura.

    5. Todas son verdaderas.




  1. Separa lo científico de lo no científico:


a. La conjetura. b. Procesos empíricos. c. La hipótesis.

d. La experimentación. e. N. A.


  1. Cuando una teoría ha sido comprobada muchas veces y virtualmente no quedan dudas sobre ella y además tiene amplia aplicación es elevada a la categoría de:


a. Conocimiento puro. b. Teoría empírica. c. Hipótesis universal.

d. Principio o ley. e. N. A.


  1. Etapa en la cual se puede recurrir a la Lógica y la Matemática para explicar algunos hechos:


a. Hipótesis. b. Teoría. c. Problema. d. Todas. e. A y B.


  1. Señala la alternativa falsa con respecto a la observación:




    1. Siempre se realiza con la vista.

    2. Toda ciencia comienza con la observación.

    3. Debe ser minuciosa e imparcial.

    4. No todas las personas observan correctamente.

    5. Debe ser repetible.




  1. Fase del Método Científico que trata de responder al problema y que puede ser verdadera o falsa.


a. Observación. b. Problema. c. Experimentación.

d. Hipótesis. e. Principio


  1. En esta fase se plantean las interrogantes de lo observado.


a. Hipótesis. b. Problema. c. Experimentación.

c. Observación. d. Principio


  1. Con respecto a la Hipótesis señala la alternativa falsa.




    1. Se plantea después de conocer el problema.

    2. Puede ser verdadera o falsa.

    3. Sólo existe una hipótesis por problema.

    4. Emplea la conjetura.

    5. Todas son verdaderas.




  1. Separa lo científico de lo no científico:


a. La conjetura. b. Procesos empíricos. c. La hipótesis.

d. La experimentación. e. N. A.


  1. Cuando una teoría ha sido comprobada muchas veces y virtualmente no quedan dudas sobre ella y además tiene amplia aplicación es elevada a la categoría de:


a. Conocimiento puro. b. Teoría empírica. c. Hipótesis universal.

d. Principio o ley. e. N. A.



5. Biología.




Es la ciencia que estudia a los seres vivos. Su nombre proviene de dos palabras griegas " bios " que significa " vida " y "logos " que significa " estudio " de la vida. La biología fue durante mucho tiempo una ciencia principalmente descriptiva que se inicio con el estudio anatómico y morfológico de los seres vivos.
6. Breve Historia de la Biología


  • Lamarck y Treviranus.- Introdujeron la palabra Biología.

  • Aristóteles.- Iniciador de la teoría de la Generación Espontánea; PADRE DE LA BIOLOGÍA, “Padre de la Zoología”. Realizó estudios en Anatomía comparada.

  • Teofastro.- “Padre de la Botánica ”

  • Hipócrates.- “Padre de la Medicina”, fundador de la Medicina Científica.

  • Galeno.- Realizó estudios de Anatomía y Fisiología Humana. Primero en emplear el método experimental.

  • Avicena.- “Príncipe de los Médicos”. Médico y enciclopedista Árabe.

  • Vesalio.- “Padre de la Histología”. Publica su obra Anatomía Humana.

  • Servet.- Descubre la Circulación Menor o Pulmonar.

  • Harvey.- Descubre la Circulación Mayor o Aórtica.

  • Jansen.- Descubre el Microscopio Compuesto.

  • Graff.- Descubre los Folículos Ováricos.

  • Malpighi.- Descubre los Capilares sanguíneos y los Alvéolos Pulmonares.

  • Hooke.- Descubre la Célula.

  • Reddi.-“Padre de la Parasitología.”

  • Leewenhock.- “Padre de la Protozoo logia”

  • Linneo.- “ Padre de la Taxonomía”

  • Spallanzani y Wolf.- “Padre de la Embriología”.

  • Cuvier.- “Padre de Anatomía Comparada y de la Paleontología”.

  • Fontana.- Descubre el nucleolo.

  • Lamarck.- Creador de la “teoría del Uso y Desuso”.

  • Brown.- Descubre el núcleo.

  • Schleiden y Schwan.-Propusieron la Teoría Celular.

  • Helmont y Needham.-Apoyaron la generación espontánea

  • Pateur.-“Padre de la Microbiología y Bacteriología”. Junto con Tyndall descartan la generación espontánea.

  • Oparin.- Teoría de la Coacervación.

  • Darwin.- Define la Teoría Evolucionista en su obra “El Origen de las Especies”.

  • Mendel.-“Padre de la Genética”.

  • Miescher.- Descubre los Ácidos Nucleicos.

  • Srasburger.- Descubre la Mitosis en Vegetales.

  • Virchow.- Empleo el aforismo, “Omnis Cellula e Cellula”.

  • Vries.- “Establece la Teoría de la Mutaciones”.

  • Watson y Crick.- Describe la Estructura de Doble Hélice del ADN.

  • Altman.- Llama a las mitocondrias Bioblastos (las describe).

  • Benda.- Descubre las mitocondrias.

  • Koliker.- Aisló Mitocondrias.

  • Lanstainer.- Descubre los grupos sanguíneos.

  • Miller.- Probó la teoría de Oparín.

  • Knoll y Ruska.- Construyen el Microscopio Electrónico.

  • Singer y Nicholson.- “Modelo del Mosaico Fluido” de la Membrana Celular.

  • Pierantolo Michelli.- “Padre de la Micología”.

7. Ramas de la Biología.

1.- Ciencias Bioestáticas.- Estudia a los seres vivos en el detalle de su forma y estructura en un momento dado, sin tener en cuenta sus transformaciones.

a.- Anatomía.- Estudia la forma y estructura interna de los órganos de los seres vivos.

b.- Citología.- Estudia las células.

c.- Histología.- Estudia los tejidos.

d.- Organología.- Estudia los órganos.

2.- Ciencias Biodinámicas.- Estudia las funciones corporales de los seres vivos.
a.- Fisiología.- Estudia las funciones de células, tejidos, órganos y sistemas.

b.- Biofísica.- Estudia los fenómenos físicos que se producen en los seres vivos (capilaridad, bioluminiscencia, etc).
3.- Ciencias Bioquímicas.- Estudia la composición química de los organismos, y los cambios que en ellos se producen.
4.-Ciencias Biogénicas.- Estudia el origen y evolución de los seres vivos.
a.- Ontogenia.- o Embriología, estudia el desarrollo embrionario y post embrionario.

b.- Filogenia.-Estudia el origen y la evolución de las especies (establece un árbol genealógico).

c.- Genética.- Estudia la herencia y sus variaciones.
5.- Ciencias Biotáxicas.-
a.- Taxonomía.-Estudia la clasificación de los seres vivos.

b. -Biogeografía.- Estudia la distribución de los seres vivos en la superficie de la tierra.

c.- Paleontología.- Estudia fósiles de los seres vivos.

d.- Ecología.- Estudia la relación de los seres vivos con el ambiente.

II.- Por el Ser Vivo Tratado (Biología especial).-
1.- Zoología.- Estudia los animales
a.-Protozoología.- Protozoos.

b.- Entomología.- Insectos.

c.- Malacología.- Moluscos.

d.- Helmintología.- Gusanos.

e.- Ictiología.- Peces.

f.- Herpetología.- Anfibios y reptiles.

g.- Ornitología.- Aves.

h.-Mastozoología.- Mamíferos.

i.-Carcinología.- Crustáceos.

j.-Antropología.- Hombre.
2.- Botánica o Fitología.-Estudia las plantas.
a.-Botánica Criptogámica.- Plantas sin semilla.
- Ficología.- Algas.

- Brilogía.- Musgos.

- Pteridiología.- Helechos.

- Liquenología.- Líquenes.
b.- Botánica Fanerogámica.-Plantas con flores, con semilla.


  • Gimnospermas.- óvulos al descubierto, sin ovario.

  • Angiospermas.- óvulos en un ovario.

3.- Microbiología.- Estudia microorganismos.
a.- Bacteriología.- Bacterias.

b.- Micología.- Hongos.

c.- Virología.- Virus.
8. Objeto de estudio de la Biología.

El objetos del estudio de la biología son los seres vivos.
9. Importancia de la Biología.
El estudio de la biología tiene una gran trascendencia en la ciencia en múltiples aspectos relacionados con el hombre. Citamos algunos casos:

Como introducción a la Ciencia, la Biología adquiere una importancia considerable, pues el conocimiento de la vida es primordial y sirve como fundamento de los demás conocimientos.
En el campo de la medicina, en el sentido amplio de la palabra, es el aspecto más importante de la Biología aplicada. No se puede negar que los descubrimientos en la medicina preventiva y curativa tiene su fundamento en los estudios de generaciones de biólogos.
La Biología tiene una relación íntima con la agricultura, siendo ésta un aspecto de la biología aplicada, así por ejemplo, los animales aún el hombre dependen, para su alimento, de la actividad de la fotosíntesis de las plantas.
El estudio de la biología es importante también, porque permite conocernos mejor a nosotros mismos y a la vez conocer el mundo en que vivimos.



Características de los Seres Vivos
SER VIVO
Ente biológico (animal, vegetal, etc.) constituido por materia viva con características propias que lo diferencian de materia inanimada.
CARACTERÍSTICAS DEL SER VIVO


  • Organización

  • Metabolismo

  • Crecimiento

  • Reproducción

  • Movimiento

  • Irritabilidad

  • Adaptación


ORGANIZACIÓN: Según la Teoría Celular todo ser vivo está formado por una o más células.
METABOLISMO: Unión de anabolismo (síntesis) y catabolismo (degradación).
CRECIMIENTO: Aumento de la masa celular (en unicelulares) o aumento del número de células (en pluricelulares).
REPRODUCCIÓN: Capacidad para generar nuevos individuos de la misma especie para perpetuarla.
MOVIMIENTO: Movimientos de traslación observable en animales (mediante órganos locomotores) y movimientos de orientación imperceptible en vegetales (tropismos y nastias). Algunos protozoos se desplazan mediante taxias.
IRRITABILIDAD: Capacidad para responder a estímulos (luz, temperatura, gravedad, presión) produciendo movimientos y/o secreciones.
ADAPTACIÓN: Conjunto de modificaciones que un ser vivo sufre para equilibrarse con el cambiante medio y poder sobrevivir.





  1. Organización y complejidad:


Tal como lo expresa la TEORÍA CELULAR (uno de los conceptos unificadores de la biología) la unidad estructural de todos los organismos es la CÉLULA. La célula en sí tiene una organización específica, todas tienen tamaño y formas características por las cuales pueden ser reconocidas. 
Algunos organismos estás formados por una sola célula -> unicelulares, en contraste los organismos complejos son multicelulares, en ellos los procesos biológicos dependen de la acción coordenada de las células que los componen, las cuales suelen estar organizadas en tejidos, órganos, etc.

Los seres vivos muestran un alto grado de organización y complejidad. La vida se estructura en niveles jerárquicos de organización, por ejemplo: los organismos multicelulares están subdivididos en tejidos, los tejidos están subdivididos en células, las células en organelas etc. 



  1. Crecimiento y Desarrollo:


En algún momento de su ciclo de vida TODOS los organismos crecen. En sentido biológico, crecimiento es el aumento del tamaño celular, del número de células o de ambas. Aún los organismos unicelulares crecen, las bacterias duplican su tamaño antes de dividirse nuevamente.
El crecimiento puede durar toda la vida del organismo como en los árboles, o restringirse a cierta etapa y hasta cierta altura, como en la mayoría de los animales.
Los organismos multicelulares pasan por un proceso más complicado: diferenciación y organogénesis.
El desarrollo incluye todos los cambios que ocurren durante la vida de un organismo, el ser humano sin ir mas lejos se inicia como un óvulo fecundado.






Crecimiento y desarrollo humano = óvulo +espermatozoide =niño o niña.



  1. Metabolismo :


Los organismos necesitan materiales y energía para mantener su elevado grado de complejidad y organización, para crecer y reproducirse. Los átomos y moléculas que forman los organismos pueden obtenerse del aire, agua, del suelo o a partir de otros organismos. 
La suma de todas las reacciones químicas de la célula que permiten su crecimiento, conservación y reparación, recibe el nombre de metabolismo.


Anabolismo: Es cuando se transforman las sustancias sencillas de los nutrientes en sustancias complejas.
Catabolismo: Cuando se desdoblan las sustancias complejas de los nutrientes con ayuda de enzimas en materiales simples liberando energía. Durante el metabolismo se realizan reacciones químicas y energéticas. Así como el crecimiento, la auto reparación y la liberación de energía dentro del cuerpo de un organismo.



  1. Reproducción:


Los seres vivos son capaces de multiplicarse (reproducirse). Mediante la reproducción se producen nuevos individuos semejantes a sus padres y se perpetúa la especie. En los seres vivos se observan 2 tipos de reproducción: la asexual y la sexual.


  • Asexual (sin sexo): En este tipo de reproducción un solo individuo se divide o se fragmenta en dos células iguales que poseen características hereditarias similares a la de su progenitor y recibe el nombre de célula hija.




  • Sexual: En esta forma de reproducción se necesita la participación de 2 progenitores; cada uno aporta una célula especializada llamada gameto (óvulo o espermatozoide), que se fusionan para formar un huevo o cigoto. Esta forma de reproducción permite la combinación de diversas características hereditarias.


La mayor parte de los seres vivos usan un producto químico: el ADN (ácido desoxirribonucleico) como el soporte físico de la información que contienen. Algunos organismos, como los retrovirus (entre los cuales se cuenta el HIV), usan ARN (ácido ribonucleico) como soporte.


Si existe alguna característica que pueda mencionarse como la ESENCIA misma de la VIDA, es la capacidad de un organismo para reproducirse











Fisión binaria en bacterias




Cromosomas Humanos




  1. Irritabilidad:


La reacción a ciertos estímulos (sonidos, olores, etc) del medio ambiente constituye la función de la irritabilidad. Por lo general los seres vivos no son estáticos, son irritables, responden a cambios físicos o químicos, tanto en el medio externo como en el interno.
Los estímulos que pueden causar una respuesta en plantas y animales son:



Luz: intensidad, cambio de color, dirección o duración de los ciclos luz-oscuridad



Presión



Temperatura



Composición química del suelo, agua o aire circundante.


En organismos sencillos o unicelulares, TODO el individuo responde al estímulo, en tanto que en los organismos  complejos multicelulares existen células que se encargan de detectar determinados estímulos.

Ej. de células que captan la luz

Retina Humana

Cloroplastos en células

Vegetales



  1. Movimiento:


Los seres vivos se mueven, esto es fácilmente observable: nadan, se arrastran, vuelan, ondulan, caminan, corren, se deslizan, etc. El movimiento de las plantas es mas difícil de observar.
El movimiento es el desplazamiento de un organismo o parte de él, con respecto a un punto de referencia. En el caso del girasol, su flor sigue la posición del sol.



  1. Adaptación:


Las condiciones ambientales en que viven los organismos vivos cambian ya sea lenta o rápidamente, estos cambios pueden ser ocasionados por un incendio, una tormenta, que baje o suba la temperatura o una sequía. Los seres vivos deben adaptarse a estos cambios que ocurren en el medio que los rodea para poder sobrevivir.



  1. Homeostasis:


Debido a la tendencia natural de la perdida del orden, denominada entropía, los organismos están obligados a mantener un control sobre sus cuerpos y de esta forma mantenerse sanos. Para lograr este cometido se utiliza mucha cantidad de energía.

DIFERENCIAS ENTRE SERES VIVOS E INANIMADOS


CARACTERÍSTICAS

SERES VIVOS

SERES INANIMADOS

TIEMPO DE VIDA

Limitado

Ilimitado

ESTRUCTURA QUÍMICA

Compleja y variable

Sencilla casi invariable

MOVIMIENTO

Visible en Animales

Imperceptible, en vegetales

TRANSPORTE DE SUSTANCIAS

Sistemas abiertos

Sistemas cerrados

IRRITABILIDAD

Responden a estímulos

No responden a estímulos

ADAPTACIÓN

Sufren cambios

No cambian

UNIDAD ESTRUCTURAL

Célula

No presenta


DIFERENCIAS ENTRE ANIMALES Y VEGETALES


CARACTERÍSTICA

ANIMALES

VEGETALES

NUTRICIÓN

Heterótrofos (se nutren de materia orgánica); no realizan fotosíntesis.

Autótrofos (elaboran materia orgánica a partir de compuestos inorgánicos), realizan fotosíntesis.

FORMA CELULAR

Variable

Constante

ESTRUCTURA CELULAR

Carecen de pared celular

Presentan pared celular


ORGANELOS CITOPLASMÁTICOS

Carecen de cloroplastos, no presentan clorofila.

Presentan centríolos y lisosomas.

Presentan cloroplastos, tienen clorofila.

Carecen de centríolo (algunos vegetales inferiores si lo presentan) y lisosomas (pero si en parénquima de la semilla del maíz)

FORMA DEL CUERPO

Compacto, con órganos internos

Ramificado, con órganos externos


NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS




ECOSFERA
BIOSFERA
ECOSISTEMA
COMUNIDAD
POBLACIÓN
INDIVIDUO
SISTEMA
ÓRGANO
TEJIDO
CÉLULA
MOLÉCULA


El Microscopio
Instrumento óptico que sirve para amplificar la imagen de un objeto, utilizado en numerosas áreas de la Ciencia.
CLASES DE MICROSCOPIOS:


  • Microscopio Óptico: Usa luz visible.




    • Simple (25 X). Una lupa posee sólo una lente

    • Compuesto (1000 X). Posee partes: óptica, mecánica y luminosa.




  • Microscopio Electrónico: (2500 X) Usa un haz de electrones.




  • Microscopio Invertido, de Fluorescencia, Campo Oscuro, Contraste de Fases.



PARTES DE UN MICROSCOPIO


  • Sistema óptico




    • OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del objetivo.

    • OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta.

    • CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.

    • DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.

    • FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.




  • Sistema mecánico




    • SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.

    • PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.

    • CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular, …..

    • REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.

    • TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.





BIOELEMENTOS O ELEMENTOS BIOGENÉSICOS

Son elementos Químicos que forman parte de la materia viva (70 elementos).
1.- Clases.-
a.-Primarios u Organógenos.-En este grupo tenemos: C, H, O, N, P y S .Constituyen del 95 a 98% en peso de la materia viva, son indispensables para la formación de las biomoléculas orgánicas. Presentes en todos los seres vivos.

Composición elemental en % de los bioelementos primarios en los seres vivos:

Bioelemento Humano

Oxigeno 63

Carbono 19

Hidrógeno 9

Nitrógeno 5

Fósforo 0.63

Azufre 0.64
b.- Secundarios.- En este grupo tenemos: Ca, Na, Cl, K, Mg; en menor cantidad en los seres vivos (en una proporción del 4.5%), son imprescindibles para las funciones vitales. Se requiere en la dieta en cantidades mayores de 100 mg/día.
c.- Vestigiales, Oligoelementos o Microelementos.- En este grupo tenemos: Fe, Cu, Si, Zn, Mn, Co, I, Se, B, V, Pb, etc. Bioelementos que se encuentran en proporciones inferiores al 0.1%, pero son indispensables para el desarrollo armónico del organismo.


2.-Funciones Biológicas de Algunos Bioelementos

1.- Carbono.- Constituyente principal de la materia orgánica, presente en todas las biomoléculas.
2.- Hidrógeno.- En biomoléculas, Parte fundamental en el enlace de bases nitrogenadas en los ácidos nucleicos.
3.- Oxigeno.- Importante en el metabolismo de degradación de biomoléculas.
4.- Nitrógeno.- Elemento característico de las proteínas y ácidos nucleicos.
5.- Fósforo.- Constituyente principal de huesos y dientes (80%), del ATP, ADN, ARN , en fosfolípidos (en membranas celulares).Interviene en la transmisión de impulsos nerviosos.
6.- Azufre.- En proteínas como queratina (piel , uñas, etc), caseína y proteínas contráctiles del músculo.
7.- Calcio.- Catión más abundante del cuerpo. Constituyente de huesos y dientes (99%), músculos. En forma iónica interviene en la contracción muscular, coagulación sanguínea, acción cardiaca y transmisión de impulsos nerviosos.
8.- Sodio.- Catión más abundante del líquido extracelular y principal del líquido intracelular. Regula el equilibrio ácido base, función nerviosa y muscular.
9.- Potasio.- Catión más abundante del líquido intracelular y principal del líquido extracelular. Regula el equilibrio ácido base, función nerviosa y muscular.
10.-Magnesio.- Componente de la clorofila, insulina y algunas vitaminas (biotina y timina) en forma iónica actúa como cofactor enzimático.
11.-Cloro.- Anión más abundante del líquido extracelular. Regula el equilibrio del agua y electrolitos, forma parte del líquido gástrico (HCl).
12.-Hierro.- Componente principal de la hemoglobina (66%) y de los citocromos.
13.-Yodo.- Constituye parte de las hormonas tiroideas (tiroxina y triyodotironina). Su deficiencia causa bocio, cretinismo.
14.-Cobalto.- Constituye la vitamina B12 (Cianocobalamina). Necesario para que se complete la eritropoyesis
15.-Cobre.- En enzimas citocromo oxidasas, necesarios junto con el hierro para la síntesis de hemoglobina. Antioxidante. Se requiere en la formación de Hemocianina.
16.-Fluor.- Forma parte del esmalte dentario y de los huesos (fluoruros).
17.-Litio.- Actúa sobre neurotransmisores. En dosis adecuadas, puede prevenir estados de depresión.
18.-Silicio.- Da resistencia al tejido conjuntivo, elasticidad de la piel, endurece tejidos vegetales.
19.- MANGANESO.- Forma parte de varias enzimas (hidrolasas, cinasas, transferasas, etc). Antioxidante. Participa en el proceso de crecimiento, reproducción y lactación


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