Resolución No 12426 de 28 de Octubre 2002




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títuloResolución No 12426 de 28 de Octubre 2002
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NIVEL: Primaria GRADO: Segundo

DOCENTE: ASIGNATURA: Matemáticas

DIAGNÓSTICO

DEL

GRADO




EJES

CURRICULARES




PROCESOS DE PENSAMIENTO




TRANSVERSA-

LIZACIÓN





COMPETENCIAS





PERIODO


ESTÁNDARES


DESEMPEÑOS


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


EVALUACIÓN


1

Reconozco significados de números en diferentes contextos: medición, conteo, comparación, etc…

Forma conjuntos teniendo en cuenta características comunes y las relaciona a partir de una condición dada.
Cuenta, reconoce y utiliza unidades, decenas y centenas hasta 999.
Representa, lee y escribe números hasta 999.
Identifica el número mayor y el número menor en un grupo de números.

Conjuntos.
Sistemas numéricos.
Construcción y reconocimiento de números hasta 1.000.
Reconocimiento de unidad, decena y centena.
Seriaciones.
Orden posicional.
Comparación mayor que, menor que, igual a.


Presentación de grupos de objetos. Formación de conjuntos.
Ubicación en el ábaco de cantidades de tres cifras.
Composición y descomposición de números de tres cifras.
Establecer relaciones de mayor que, menor que, igual a, entre números.
Escritura de números en cifras y en letras.


Formar y representar conjuntos de acuerdo a una característica común.
Ubicar números de tres cifras en la tabla posicional.
Leer, escribir y comparar números de tres cifras.

2


Uso diversas estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de resta.
Describo, comparo, cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.



Resuelve situaciones que involucran la adición y la sustracción.
Lee y escribe los números de hasta de cinco dígitos y los descompone por medio de la adición.
Descompone los números hasta 10.000 en unidades, decenas, centenas y unidades de mil; ubicándolos adecuadamente según el valor posicional.



Adición y sustracción.
Solución de problemas de adición y sustracción.
Secuencia de números.
Números mayores que 1.000.
Unidades, decenas, centenas y unidades de mil.


Resolución de adiciones y sustracciones siguiendo un procedimiento.
Planear y resolver problemas de suma y resta.
Representación y escritura de números mayores que 1.000.
Ubicación de números de cuatro cifras en la tabla posicional.


Resolver adiciones sin reagrupar y reagrupando.
Resolver sustracciones sin desagrupar y desagrupando.
Identificar la operación que debe realizar para resolver un problema.
Ordenar números según su posición y escribirlos en letras.



3

Uso diversas estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver problemas de multiplicación.
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas.


Reconoce la multiplicación como una operación de sumandos iguales.
Utiliza el procedimiento para multiplicar abreviadamente por: 10, 100 y 1.000.
Identifica y resuelve problemas que surgen de situaciones matemáticas y experiencias cotidianas.
Reconoce, describe y clasifica figuras y cuerpos geométricos.

La multiplicación: proceso multiplicativo.
Multiplicaciones por una y dos cifras.
Multiplicaciones

abreviadas por 10, 100 y 1.000.
Problemas.
Figuras geométricas.
Líneas, rectas y curvas.
Cuerpos geométricos (cubo, cono, paralepípedo).

Expresar la multiplicación como de sumandos iguales.
Resolver multiplicaciones usando un procedimiento.
Formar las tablas d multiplicar basándose en la suma.
Resolución de problemas en los que se debe aplicar la multiplicación.
Identificación de figuras geométricas.

Aplicar correctamente el proceso de la multiplicación.
Utilizar el cálculo mental para resolver problemas de multiplicación.
Reconocer, clasificar y representar las figuras y cuerpos geométricos.

4

Interpreto cuantitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud y tiempo).

Identifica a la división como una operación para repartir un número en partes iguales.
Elabora tablas de frecuencia y graficas de barras para analizar y representar una información.

Iniciación a la división exacta e inexacta.
Solución de problemas.
Estadística: tabla de frecuencia.
Gráfica de barras.
Medidas: longitud y tiempo.

Realizar repartos exactos e inexactos.
Resolver situaciones en las que se aplica la división (problemas).
Organizar e interpretar información en diagrama de barras y reconocer.
Identificar los diferentes patrones de medición.



Resolver divisiones exactas e inexactas usando un procedimiento.
Representar datos relativos a su entorno usando diagramas de barras.
Identificar medidas y comprobarlas con el metro.



NIVEL: Primaria GRADO: Tercero

DOCENTE: ASIGNATURA: Matemáticas

DIAGNÓSTICO

DEL

GRADO




EJES

CURRICULARES




PROCESOS DE PENSAMIENTO




TRANSVERSA-

LIZACIÓN





COMPETENCIAS





PERIODO


ESTÁNDARES


DESEMPEÑOS


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


EVALUACIÓN


1

Reconozco el significado del número en diferentes contextos de conteo, comparación, codificación y localización.
Uso representaciones principalmente pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal


Representa conjuntos y maneja los conceptos de pertenencia, contenencia, unión e intersección.
Explica que un número puede tener distintos valores y que su valor relativo depende del lugar que ocupa en la cifra.
Expresa cantidades en números romanos.


Conjuntos:

-Representación

-Relaciones de pertenencia y contenencia.

-Operaciones entre conjuntos.
Sistemas numéricos
Números de cuatro, cinco y seis cifras.
Relación de orden.
Números romanos.



Elaboración e interpretación de diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos.
Planteamiento y resolución de problemas, cuya solución exige unión e intersección de conjuntos.
Lectura, escritura y comparación de números de cuatro cinco y seis cifras.
Lectura y escritura de números romanos.
Escritura y organización de cantidades en la tabla posicional.

Establecer relaciones de pertenencia, contenencia, unión e intersección entre los elementos del conjunto.
Manejar correctamente los procedimientos en la solución de problemas de conjuntos.
Leer, escribir y comparar números

de cuatro cinco y seis cifras y organizarlos en la tabla posicional.
Leer y escribir números romanos.

2

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Plantea y resuelve problemas que requieren el uso de operaciones básicas.
Realiza multiplicaciones por una y dos cifras reconociendo y aplicando sus propiedades.
Diferencia las relaciones de: ser múltiplo, ser divisible por y caracteriza los números pares, impares y primos.

Operaciones:

-Adición.

-Sustracción.

-Multiplicación.

-División
Procesos
Términos.
Propiedades.
Problemas.


Planteamiento y resolución de problemas que requieren el uso de la suma, la resta, la multiplicación y la división.
Aplicación de procedimientos que se emplean para: sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales.
Formación de las tablas de multiplicar con operadores aditivos.
Reconocimiento de números primos.
Determinar los múltiplos y divisores de un número.


Plantear y resolver problemas de suma, resta, multiplicación y división.
Manejar correctamente los procedimientos para sumar, multiplicar y dividir.
Formar las tablas de multiplicar con operadores aditivos.
Reconocer números primos de números compuestos.
Calcular los múltiplos y divisores de un número.


3

Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto.

Define conceptos básicos de geometría y hace las representaciones gráficas.
Describe, construye, dibuja y clasifica figuras de acuerdo a sus nombres y propiedades.
Utiliza los diferentes sistemas de medición para aplicarlos a situaciones diarias.



Elementos básicos de geometría: recta, curva, segmento, semirrecta, paralelas y perpendiculares.
Ángulos: medición y clasificación.
Figuras geométricas: polígonos, triángulos,

Cuadriláteros, etc
Circunferencia.
Círculo.
Longitud.
Perímetro.
Medidas de longitud.
Medidas de tiempo: capacidad y peso.
Cuerpos geométricos.

Presentación de objetos e hilo para reconocer diferentes clases de líneas y ángulos.
Reconocimiento de las figuras geométricas planas en cartulina.
Distinción de algunos sólidos geométricos.
Reconocimiento de: el metro, el reloj, el litro, el gramo.

Identificar y representar diferentes clases de líneas y ángulos.
Identificar las diferentes figuras geométricas planas.
Reconocer el cubo, cilindro, prisma, pirámide, cono, esfera y sus características.
Diferenciar el metro, el reloj, el litro, el gramo y resolver problemas que requieren el uso de diferentes unidades.

4




Reconoce y representa fracciones.
Resuelve operaciones aditivas y de resta con fracciones.
Resuelve problemas analizando información dada en tablas, diagrama de barra y pictogramas.

Fracciones como parte de una unidad.
Términos.
Partes fraccionarios de un conjunto.

Comparación de fracciones.

Adición de fracciones homogéneas.
Sustracción de fracciones homogéneas.
Datos, tablas y frecuencias.
Pictogramas.
Diagramas de barras.
Análisis de datos.

Identificación y representaciones de fracciones.
Comparación de fracciones con igual denominador.
Resolución de operaciones aditivas y de resta con fracciones con igual denominador.
Representación de datos por medio de gráficas de barras.


Identificar la

fracción que corresponde a un dibujo.
Sumar y restar fracciones con igual denominador.
Representar datos de una tabla por medio de gráficas de barras.
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