Instrucciones generales




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títuloInstrucciones generales
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Rubrica de evaluación disertaciones


DISERTACIONES GRUPALES – 2013.

INSTRUCCIONES GENERALES.


  • Cada grupo debe investigar el tema asignado y preparar un resumen escrito en versión digital. TODOS los grupos deben enviarlo al correo del profesor el LUNES 3 DE JUNIO (María Ramírez Rebolledo mramirezr@profesores.upv.cl o beatriz.guzman.doc@upv.cl/ ), junto a una presentación en ppt., que usarán las semanas del 03 al 14 de Junio en horario habitual de clases.

  • La disertación oral se hará en base a la presentación en ppt., enviada al profesor.

  • No se requiere presentación formal de los alumnos.

  • Al término de la presentación el profesor dirigirán preguntas sobre el tema a los integrantes del grupo. El curso participará con comentarios que clarifiquen la materia. Es de responsabilidad de TODOS LOS INTEGRANTES DEL curso manejar el tema asignado y estar preparados para presentar.

  • Las materias desarrolladas entraran en la siguiente evaluación..


DISERTACION:

  • El TIEMPO TOTAL de disertación por grupo será de 30 minutos.

  • Cada tema asignado debe tener una PRESENTACIÓN EN POWER POINT ESTRUCTURADA

  • Se espera que los alumnos NO LEAN durante la disertación, sino cuenten EN SUS PALABRAS lo investigado sobre el tema, con apoyo de imágenes y ejemplos que faciliten la comprensión de lo expuesto.


INFORME ESCRITO:

  • El resumen escrito (digital) preparado por los alumnos debe tener estructura de un informe y considerar todas las áreas temáticas investigadas con ejemplos de aplicación junto a la bibliografía consultada (toda) y anexo con breve glosario del tema.

  • La extensión total del resumen escrito no debe exceder las 15 hojas (tamaño carta) y no ser inferior a 12 hojas.

  • En todo el texto usar letra arial, tamaño 10, interlineado 1,5.

  • En Títulos (mayúsculas y negrita) tamaño 12 y los Subtítulos subrayados tamaño 11.

  • La portada debe contener: logo institucional, nombre de la carrera, título del tema, nombre de los autores del trabajo por orden alfabético del primer apellido, asignatura, docente y fecha de entrega



PROGRAMACIÓN temas de DISERTACIONES DE GRUPOS

Mayo – Junio 2013

ALUMNOS

TEMA

Maria José Bugueño

Katherine Cid

Claudio Díaz

Nayarett Miranda

José Luis Villalobos

RAU: Mantención de un balance entre la SOLEDAD Y LA INTERACCION SOCIAL

Generalidades del requisito universal de soledad e interacción social

La comunicación humana.

Interacción social en las personas enfermas.

Problemas de salud que afectan el equilibrio entre la soledad y la interacción social.

Consideraciones individuales

2. Interrelación entre el requisito universal de equilibrio entre la soledad e interacción social y otros requisitos universales

y familiares relacionados con la enfermedad.

ALUMNOS

TEMA

Lizet Adones

Camila Andrade

Javier Araya

Jeisy Avilés

Gladys Barrientos


3. Valoración del REQUISITO UNIVERSAL DE SOLEDAD E INTERACCIÓN SOCIAL:

Factores condicionantes básicos del requisito universal de soledad e interacción social.

Requisitos del autocuidado del desarrollo.

Requisitos en desviación de la salud.

Examen físico general y segmentario relacionado con el RAU de soledad e interacción social y características definitorias del requisito alterado.

Determinación de la agencia de enfermería: operaciones de autocuidado, componentes de poder, capacidades y disposiciones fundacionales.

ALUMNOS

TEMA

Yalile Aguad

Paola Gallegos

Macarena Godoy

Juan Carlos La Fuente

Bárbara Bello

4. Diagnósticos de Enfermería asociados al REQUISITO DE “SOLEDAD E INTERACCIÓN SOCIAL”.

5. Planificación de los cuidados de enfermería asociada al requisito de “soledad e interacción social”.

6. Ejecución:

Realización de intervenciones de enfermería relativas al RAU de soledad e interacción social:

- Uso de ayudas técnicas para la comunicación.

- Educación incidental y programada.

7. Evaluación.

8. Sistemas de Enfermería.Clasificar intervenciones según:- Sistema compensatorio.- Sistema parcialmente compensatorio.- Sistema apoyo educativo



ALUMNOS

TEMA

Yoselyn Bernales

Katherine Carvajal

Carolina Díaz

Alberto Honores

Viviana Ramírez


REQUISITO DE AUTOCUIDADO UNIVERSAL: PREVENCION DE ACCIDENTES Y DAÑO

1. Generalidades del requisito universal de peligros para la vida.

Aspectos anatómicos, fisiológicos y farmacológicos que influyen en el riesgo de accidentes y daño.

-Peligros habituales en la persona hospitalizada:

- Peligros del ambiente físico hospitalario.

- Ulceras por presión: aplicación de escalas de riesgo.

- Heridas quirúrgicas: curaciones simples.

- Caídas: aplicación de escalas de riesgo, contenciones.

- Deterioro de la movilidad física.

- Prevención de infecciones asociadas a la atención en salud.

2.Interrelación entre el requisito universal de “peligros para la vida” y otros requisitos universales


ALUMNOS

TEMA

Karla Ceballos

Melissa Herrera

Claudio Huanchicay

Viviana Nutters

3.Valoración del REQUISITO UNIVERSAL DE “PELIGROS PARA LA VIDA”:

Factores condicionantes básicos del requisito universal de peligros para la vida.

Requisitos del autocuidado del desarrollo.

Requisitos en desviación de la salud.

Examen físico general y segmentario relacionado con el RAU de peligros para la vida y características definitorias del requisito alterado.

Determinación de la agencia de enfermería: operaciones de autocuidado, componentes de poder, capacidades y disposiciones fundacionales.

ALUMNOS

TEMA

Marianela Cruz

Yasna Flores

Francisco Jofrè

Mariela Ildefonso

Claudia Morales


4. Diagnósticos de Enfermería asociados al REQUISITO DE “PELIGROS PARA LA VIDA”.

5. Planificación de los cuidados de enfermería asociada al requisito de “peligros para la vida”.

5. Ejecución.

6. Realización de intervenciones de enfermería relativas al RAU de peligros para la vida:- Prevención de UPP., - Cambios posturales. - Técnicas de contención.- Cuidados vía venosa periférica - Prevención de deformidades y contracturas. - Prevención de errores en administración de fármacos. - Prevención de riesgos asociados a cirugía: pausa de seguridad (uso de brazalete, uso de medias antiTVP, etc).- Educación incidental y programada.

7. Evaluación.

8. Sistemas de Enfermería.Clasificar intervenciones según:- Sistema compensatorio.- Sistema parcialmente compensatorio.- Sistema apoyo educativo.

ALUMNOS

TEMA

Isabella Núñez

Daniela Patiño

Francisca Pereira

Victoria Robles

Lisette Valenzuela


REQUISITO DE AUTOCUIDADO UNIVERSAL: PROMOCIÓN DE LA NORMALIDAD

1. Generalidades del requisito universal de normalidad

Definición de normalidad.

Promoción del autocuidado y la autonomía de las personas (rehabilitación).

Perspectivas en enfermería transcultural.

Perspectivas genéticas en enfermería.

Fenómeno de la cronicidad.

Espiritualidad en salud/enfermedad y cuidado.

2. Interrelación entre el requisito universal de normalidad y otros requisitos

universales


ALUMNOS

TEMA

Millaray Rojas

Laura San Francisco

Tamara Valdivia

Francisco Valenzuela

Valentina Zurich


3. VALORACIÓN DEL REQUISITO UNIVERSAL DE NORMALIDAD:

Factores condicionantes básicos del requisito universal de normalidad.

Requisitos del autocuidado del desarrollo.

Requisitos en desviación de la salud.

Examen físico general y segmentario relacionado con el RAU de normalidad y características definitorias del requisito alterado.

Determinación de la agencia de enfermería: operaciones de autocuidado, componentes de poder, capacidades y disposiciones fundacionales


ALUMNOS

TEMA

Hugo Cortès

Karla Pontigo

Priscilla Sànchez

Camila Vergara

Catalina Zàrate


4. Diagnósticos de Enfermería asociados al REQUISITO DE “NORMALIDAD”.

5. Planificación de los cuidados de enfermería asociada al requisito de

normalidad”.

6. Ejecución:

Realización de intervenciones de enfermería relativas al RAU de normalidad:

- Trabajo interdisciplinario y multidisciplinario (derivación a otros

profesionales).

- Continuidad del cuidado.

- Apoyo espiritual.

7. Evaluación.

8. Sistemas de Enfermería

Clasificar intervenciones según:- Sistema compensatorio.- Sistema parcialmente compensatorio.- Sistema apoyo educativo


PAUTA EVALUACION DE PRESENTACIONES ORALES



CRITERIOS

A EVALUAR

NIVEL DE RESPUESTA Y PUNTUACION

OPTIMO

PUNTAJE: 5 o 4

SATISFACTORIO

PUNTAJE: 3 o 2

DEFICIENTE

PUNTAJE: 1 o 0

1. Presentación personal y puntualidad de los integrantes

Llegan anticipadamente. Ordenados. Presentación personal uniforme, no distrae. Destaca la organización.

Son puntuales.

Ordenados, se nota preocupación.

Organizados

Atrasados.

Presentación personal

habitual.

Falta organización como grupo

2. Organización y presentación general del trabajo


Clara organización del trabajo, destacan solo lo importante. Introducción cuerpo y conclusión definidos.

La presentación tiene una estructura incompleta.

Incorporan aspectos poco relevantes.

Carencia total de estructura, no se diferencia lo importante de lo que no lo es.

Etapas incompletas

3. Apoyo visual

(PPT)

Material bien elaborado. Imágenes y colores adecuados. Uso de poco texto, sólo el que da claridad al tema

Combina imágenes y mucho texto que dificulta la concentración en el tema.

No utilizan apoyo visual o no se manejan con el apoyo usado. Material no da claridad al tema

4. Conocimiento del tema - Contestan preguntas

Contestan casi todas las preguntas con precisión demuestran conocimiento del tema

Mezcla de buenas respuestas con imprecisiones sobre el tema

Respuestas inseguras o No logran contestar preguntas realizadas

EXPOSITOR(es)

5. Postura del cuerpo y contacto visual

Siempre con buena postura. Se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual constante con el auditorio

El 60% del tiempo tiene buena postura y establece algún contacto visual con los presentes

Tiene mala postura y/o no mira a las personas lee mucho, durante la presentación

6. Expresión oral y tono de voz

Habla claramente (articula y modula) todo el tiempo (100-90%). Hace referencias al material expuesto sin leer.

Habla con titubeos, hace pausas inexactas, repite palabras. (- 30% del tiempo). Lee pocas veces.

A menudo habla entre dientes o no se le entiende, confunde conceptos, usa muletillas. Lee de sus apuntes

7. Conocimiento del tema en la presentación

Demuestra manejo del tema. Utiliza correctamente conceptos y términos Es capaz de explicar con ejemplos

Demuestra conocimiento parcial del tema. Utiliza con dificultad algunos conceptos y términos

No parece conocer bien el tema Confunde conceptos y desconoce terminología

8. Uso del tiempo y capacidad de síntesis

Se ajusta al tiempo asignado. Sintetiza y abarca los aspectos relevantes de su trabajo. Usa secuencia lógica en el desarrollo.

Tiene problemas con el tiempo. Se extiende innecesariamente.

En aspectos poco importantes

No logra terminar su presentación en el tiempo asignado o le sobra tiempo. Deficiente capacidad de síntesis

ESCALA 60% PUNTAJE vs. NOTA

55 ptos = NOTA 7/ 33 ptos = NOTA 4

Informe escrito: 15 - 10 puntos 9 - 4 puntos 3- 0 puntos

Entrega oportunamente. Sintetiza lo solicitado. Limpio y ordenado. Cumple instrucciones.

Entrega tardíamente.

Abarca lo solicitado, Limpio y ordenado. No cumple todas las instrucciones

Atrasado 2 o más días o no entrega Contenido y aspecto insatisfactorio

No cumple instrucción. No entrega.



UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA FACULTAD DE ENFERMERÍA

PRIMEROS AUXILIOS PRIMER SEMESTRE


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