Competencias a desarrollar en la unidad 7




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Unidad 2: Metodología para la planeación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje

Introducción


En esta unidad se busca proporcionar al docente de Educación Media Superior las herramientas metodológicas necesarias para el diseño de estrategias de aprendizaje, orientadas hacia la práctica y la movilización de saberes, que son indispensables para la planeación de su asignatura o unidad de aprendizaje. Planear, preparar y presentar actividades de aprendizaje en el contexto de una asignatura implica entender los procesos de aprender y cómo facilitarlo en una secuencia, más eficiente en tanto un programa es concebido en forma cíclica y describe con claridad el propósito, las competencias por desarrollar y los contenidos que comprende el programa. El énfasis está puesto en la importancia de un nuevo paradigma para la práctica educativa cotidiana.

Para el desarrollo de las actividades de esta unidad, se debe tener presente el diagnóstico situacional desarrollado en la unidad 1, de manera que se considere la problemática de la escuela y del grupo como elementos siempre presentes en la planeación didáctica.

La unidad consta de tres partes:

I. En la primera se contextualiza y problematiza el diseño de las estrategias desde la perspectiva de la formación por competencias, a partir de la delimitación de la competencia a desarrollar en una asignatura o unidad de aprendizaje, hasta la definición de evidencias para demostrar el logro de la competencia.

II. En la segunda parte de la unidad, se abordan contenidos más específicos, que servirán de fundamento en la delimitación de las estrategias de aprendizaje coherentes con la competencia a desarrollar.

III. En la tercera parte, a partir de la delimitación de la estrategia de aprendizaje, se propone la definición de los recursos y su descripción, en función del papel que juega la estrategia de aprendizaje en el desarrollo de la competencia.



Propósito de la unidad


Diseñar estrategias de aprendizaje con el enfoque de la formación por competencias para el programa de una unidad de aprendizaje o asignatura.

Competencias a desarrollar en la unidad


En esta segunda Unidad se favorece el logro y desarrollo de las siguientes competencias:

Competencia 2: Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:

  • Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

  • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

  • Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

Competencia 3: Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Atributos:

  • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.

  • Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.

  • Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón de clases.

  • Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.


Competencia 4: Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional, integra las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.

Atributos:

  • Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

  • Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

  • Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
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