Programación didáctica




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Conceptos


  • Molécula de la herencia: estudio del ADN.

  • Duplicación del ADN.

  • Transcripción y traducción del mensaje genético.

  • Código genético.

  • Ingeniería genética: técnicas, aplicaciones prácticas e implicaciones.

  • Proyecto Genoma Humano.

  • Biotecnología tradicional.

  • Nueva biotecnología: procedimientos y aplicaciones.


Procedimientos

  • Elaboración de modelos tridimensionales del ADN.

  • Utilización de diagramas para la comprensión de los procesos de Genética molecular.

  • Proyección de vídeos didácticos sobre la historia del descubrimiento del código genético.

  • Lecturas y comentarios de noticias aparecidas en prensa sobre biotecnología.

  • Elaboración de esquemas sobre la obtención de individuos transgénicos.

  • Búsqueda bibliográfica sobre la tecnología del ADN recombinante.

  • Planteamiento de problemas biotecnológicos y búsqueda de posibles soluciones.

  • Elaboración de cuadros resumen de las aplicaciones biotecnológicas actuales.

Actitudes


  • Valoración de la labor realizada por los investigadores que han contribuido al descubrimiento de los procesos genéticos moleculares.

  • Reconocimiento del valor del conocimiento del código genético en los descubrimientos posteriores realizados en genética molecular.

  • Concienciación sobre los riesgos que llevan aparejados algunos experimentos en genética molecular.

  • Valoración de la importancia de la conclusión del Proyecto Genoma Humano.

  • Interés por las implicaciones éticas de la ingeniería genética.

  • Valoración de los beneficios que puede aportar la biotecnología basada en la ingeniería genética.

  • Interés por los nuevos descubrimientos en biotecnología.

  • Valoración de la mejora en la calidad de vida que puede conllevar la biotecnología.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    1. Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes.

    2. Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas.

    3. Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción.

    4. Citar los tipos de ARN indicando la función de cada uno de ellos.

    5. Definir código genético y explicar sus características.

    6. Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes.

    7. Aplicar los conocimientos de la ingeniería genética en la elaboración de textos sobre las implicaciones que se derivan de ellos.

    8. Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana.

    9. Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos.

    10. Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes.



CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación del consumidor

Esta unidad aporta las bases necesarias para saber qué son los alimentos transgénicos. Los alumnos, como consumidores, han de saber leer e interpretar la información ofrecida en los envoltorios de este tipo de alimentos.
Educación ambiental

Aunque no constituyen un tema directamente relacionado con la educación ambiental, se pueden trabajar con los alumnos los problemas que podría ocasionar el hecho de que determinadas bacterias manipuladas genéticamente en los laboratorios escaparan al control de los mismos.


COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas, y que en el Libro del profesor se adscriben a las distintas actividades que los alumnos realizan en los diferentes materiales curriculares.


COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Conocimiento e interacción con el mundo físico




  • Describir, explicar y predecir fenómenos naturales.

  • Analizar sistemas complejos en los que intervienen varios factores.

  • Entender y aplicar el trabajo científico.

  • Interpretar pruebas y conclusiones científicas.

  • Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes.

  • Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas.

  • Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción.

  • Citar los tipos de ARN indicando la función de cada uno de ellos.

  • Definir código genético y explicar sus características.

  • Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes.

  • Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana.

  • Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos.

  • Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes.


Tratamiento de la información y competencia digital




  • Aplicar las formas específicas que tiene el trabajo científico para buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la información.

  • Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias...

  • Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes.

  • Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas.

  • Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción.

  • Citar los tipos de ARN indicando la función de cada uno de ellos.

  • Definir código genético y explicar sus características.





Social y ciudadana




  • Comprender y explicar problemas de interés social desde una perspectiva científica.

  • Aplicar el conocimiento sobre algunos debates esenciales para el avance de la ciencia, para comprender cómo han evolucionado las sociedades y para analizar la sociedad actual.

  • Reconocer aquellas implicaciones del desarrollo tecnocientífico que puedan comportar riesgos para las personas o el medio ambiente.

  • Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes.

  • Aplicar los conocimientos de la ingeniería genética en la elaboración de textos sobre las implicaciones que se derivan de ellos.

  • Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana.

  • Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos.

  • Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes.


Comunicación lingüística




  • Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos.

  • Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes.

  • Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas.

  • Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción.

  • Definir código genético y explicar sus características.

  • Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes.

  • Aplicar los conocimientos de la ingeniería genética en la elaboración de textos sobre las implicaciones que se derivan de ellos.

  • Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana.

  • Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos.

  • Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes.





Aprender a aprender




  • Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales.

  • Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas.

  • Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción.

  • Definir código genético y explicar sus características.

  • Aplicar los conocimientos de la ingeniería genética en la elaboración de textos sobre las implicaciones que se derivan de ellos.

  • Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos.

  • Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes.


Autonomía e iniciativa personal




  • Desarrollar un espíritu crítico. Enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones.

  • Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias que puedan tener.

  • Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes.

  • Aplicar los conocimientos de la ingeniería genética en la elaboración de textos sobre las implicaciones que se derivan de ellos.

  • Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana.

  • Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos.

  • Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8




EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LA VIDA


OBJETIVOS


    1. Diferenciar los conceptos de fijismo y evolucionismo.

    2. Conocer las pruebas que apoyan la existencia del proceso evolutivo.

    3. Conocer y comparar las diversas teorías evolutivas.

    4. Razonar los fundamentos de la teoría evolutiva actual.

    5. Identificar las etapas del proceso por el que se forman nuevas especies.

    6. Comprender la existencia de microevolución y de macroevolución.

    7. Distinguir entre gradualismo y puntualismo.

    8. Conocer las etapas básicas seguidas en el proceso de aparición del ser humano actual.

    9. Diferenciar las diversas hipótesis que se han propuesto sobre el origen de la vida.



CONTENIDOS

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