La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16




descargar 241.45 Kb.
títuloLa identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16
página7/7
fecha de publicación10.03.2016
tamaño241.45 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Documentos > Documentos
1   2   3   4   5   6   7


ANEXO 4



CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

ALUMNO/A: NIVEL:

CENTRO: TUTOR/A:



MOTIVACIÓN

SI

NO

  • Aprende algo sobre lo que ha manifestado previamente interés.

  • Aprende aquello que le resulta útil y puede aplicar automáticamente a situaciones nuevas.

  • El aprendizaje les resulta interesante en si mismo sin ser necesario un motivo externo a éste.







ATENCIÓN

SI

NO

  • Permanente: focaliza la atención sin dificultad y logra mantener la misma.

  • Irregular: es capaz de fijar la atención, pero le cuesta mantenerla ante tareas repetitivas.







ANSIEDAD

SI

NO

  • Se inquieta en exceso cuando se le evalúa, obteniendo peores resultados a los esperados.

  • Se pone nervioso cuando advierte presión externa, pudiendo llegar a bloquearse.







ESTILO COGNITIVO

SI

NO

  • Impulsivo: suele realizar la tarea con rapidez, pero cometiendo muchos errores.

  • Reflexivo: analiza la tarea con detenimiento, mostrando más tardanza en su realización, pero escasos errores.

  • Independiente de campo: es capaz de organizar el trabajo por si mismo.

  • Holista: es capaz de percibir las situaciones de forma global y puede establecer fácilmente relaciones entre sus elementos.

  • Exploración: es capaz de indagar y descubrir la información.

  • Tolerancia: es capaz de llevar a tener experiencia poco realista, no convencional.







PROCESO DE ADQUISICIÓN

SI

NO

  • Transferencia: utiliza lo que ya sabe para encontrar soluciones a situaciones nuevas.

  • Comprensión de instrucciones fácil y rápida.

  • Resolución de tareas: precisa estímulo inicial, continúa de forma autónoma.

  • Retención: no le cuesta memorizar, pero sí repetir.

  • Agrupamientos favorables: redistribución del grupo aula por espacios de investigación.










ATRIBUCIONES

SI

NO

  • Suele atribuir sus sexitos a los demás o a condiciones externas.

  • Suele tomar los fracasos como punto de partida para progresar.







REFUERZOS

SI

NO

  • Se manifiesta sensible al refuerzo, sobre todo social.

  • Son muy sensibles a la motivación de logro.







BIBLIOGRAFÍA
Pérez, L. (1993): 10 palabras clave en sobredotación. Madrid. Editorial Verbo Divino.
SOLER, J. (2005): Ecología Emocional. Barcelona. Amat Editorial.
TAMMET, D. (2007): Nacido en un día azul. Barcelona. Editorial Sirio.
Consejería de Educación y Ciencia: Sobredotación Intelectual


WEBGRAFÍA
http://www.testdeinteligencia.com.ar/v-test-factor-g-cattell.htm
http://www.clinicapsi.com/test%20de%20raven.html
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/wiscrwisciv/index.php

http://www.teaediciones.com/teaasp/buscador.asp?IdGama=6

http://www.altacapacidad.net/docentes/perfil.html

http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte01/TORRAN1.htm

http://edu.jccm.es/eoep/albacete/CTROADI/Pru.doc

http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/05/superdotacin-precocidad-y-talentos.html




1   2   3   4   5   6   7

similar:

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconIdentificacion de los cromosomas politenico en las glandulas salivales...

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconIdentificacion de la biodiversidad

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconPrograma identificacióN

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconY pruebas de identificación

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconPrograma I. Identificación de la asignatura

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconIdentificacion fonetica y genetica

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconDiferentes Sistemas de Identificación

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconIdentificación del proyecto

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconBibliografía. Identificación de la unidad

La identificación y detección de las altas capacidades 1 ACERCAMIENTO A la identificacióN 13 el proceso de identificacióN 14 3 la deteccióN 16 iconInforme sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com