Programación didáctica




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UNIT 7: MY HISTORY

i. objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

  • Comprender la información y seguir los argumentos de textos orales emitidos en diferentes contextos comunicativos:

    • Un dialogo haciendo una invitación y aceptando la misma.

    • Un texto oral sobre las coincidencias entre hermanos gemelos.

    • La biografía de varios gemelos famosos.

    • Mensajes telefónicos.

    • Varias invitaciones a diferentes eventos.

  • Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación:

    • Describir eventos y acontecimientos pasados.

    • Hacer invitaciones, aceptar o rechazar.

    • Dar explicaciones científicas


BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

  • Comprender información general, específica y detallada en textos de diferente naturaleza:

    • El dialogo de una invitación.

    • Unos textos cortos describiendo las coincidencias entre hermanos gemelos.

    • Unas invitaciones a diferentes eventos y celebraciones.

    • Un texto cross-cultural sobre famosos festivales británicos, todos ellos relacionados con el fuego; Bonfire Night, Up Helly Aa, Hogmanay, Summer Solstice (Festivals with fire).

    • Un texto informativo (CLIL-Chemistry and English), basado en los contenidos del National Geographic: El fuego.

  • Redactar textos de diferente complejidad y temática, utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su alcance y usando las estrategias más elementales en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión). En esta unidad, una invitación a un evento y su correspondiente respuesta (An invitation and a reply).

  • Utilizar adecuadamente mecanismos de organización, articulación y cohesión de un texto; uso adecuado de las preposiciones (Prepositions).



BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua a través del uso

Gramática

  • Conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales complejas y funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección:

- Pasado simple del verbo be.

- Pasado simple de los verbos regulares (afirmativo)

- Pasado simple de los verbos irregulares (afirmativo)

Léxico

  • Ampliar y utilizar adecuadamente vocabulario:

    • Celebraciones

    • Expresiones de pasado

    • Adjetivos que expresan sentimientos

    • Verbos irregulares

    • Relacionado con los festivales

    • Lenguaje científico relacionado con fuego


Fonética

  • Mejorar la pronunciación a través de la producción de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación; en esta unidad:

  • Las terminaciones verbales –ed.


Reflexión sobre el aprendizaje

    • Interés y curiosidad por aplicar estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas.

    • Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

    • Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

    • Participación activa en actividades y trabajos grupales.


BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

  • Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera.

  • Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

  • Conocer aspectos, costumbres y rasgos de las sociedades anglo-parlantes:

  • Las fiestas y celebraciones importantes en la vida de la gente.

  • Festivales famosos como: Bonfire Night, Up Nelly Aa, Hogmanay, Summer Solstice.

  • Un explorador moderno, el británico David de Rothschild, que viaja alrededor del mundo intentando salvar el planeta tierra y su nuevo proyecto de concienciación el Plastiki.

  • Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera o de otros lugares del mundo: Mongolia (SB pág. 120).



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