Programación didáctica




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UNIT 1: my family and friends

i. objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

  • Comprender la información y seguir los argumentos de textos orales emitidos en diferentes contextos comunicativos:

    • Un diálogo presentando e introduciendo a varios personajes.

    • Varios diálogos describiendo familias.

    • Un diálogo en una biblioteca, dando información personal.

  • Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación::

    • Presentarse y describirse

    • Hablar de la familia

    • Hacer y responder a preguntas dando información personal.

    • Hablar del tiempo y de lugares.


BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

  • Comprender información general, específica y detallada en textos de diferente naturaleza:

    • Un diálogo presentando e introduciendo a varios personajes.

    • Varios diálogos describiendo familias.

    • Un texto cross-cultural; Welcome to Greenwich! (Greenwich: where time begins!).

    • Un texto informativo (CLIL-Geography and English), basado en los contenidos del National Geographic: Las zonas horarias.

  • Redactar textos de diferente complejidad y temática, utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su alcance y usando las estrategias más elementales en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión). En esta unidad, un formulario con información personal (A form).

  • Utilizar adecuadamente mecanismos de organización, articulación y cohesión de un texto; uso adecuado de las letras mayúsculas (Capital letters).



BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua a través del uso

Gramática

  • Conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales complejas y funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección:

- Be (afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas cortas)

- Los adjetivos posesivos.

- This, that, these, those

Léxico

  • Ampliar y utilizar adecuadamente vocabulario:

    • miembros de la familia.

    • países y nacionalidades.

    • adjetivos descriptivos de apariencia.

Fonética

  • Mejorar la pronunciación a través de la producción de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación; en esta unidad:

  • la entonación en las oraciones interrogativas.

  • los sonidos Is:/ɪ/ Are: /a/.


Reflexión sobre el aprendizaje

    • Interés y curiosidad por aplicar estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas.

    • Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

    • Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

    • Participación activa en actividades y trabajos grupales.


BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

  • Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera.

  • Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

  • Conocer aspectos, costumbres y rasgos de las sociedades anglo-parlantes: las unidades familiares y los parentescos.

  • Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera, o/y otros lugares del mundo: Greenwich, y las zonas horarias.



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