Programación didáctica




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UNIT 3: MY INTERESTS

i. objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

BLOQUE 1- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar

  • Comprender la información y seguir los argumentos de textos orales emitidos en diferentes contextos comunicativos:

    • Los emails de unas adolescentes francesas, refiriendo sus asignaturas escolares y actividades de tiempo libre favoritas.

    • Una conversación hablando sobre las aficiones secretas de unos famosos.

    • Un diálogo en un restaurante pidiendo comida.

    • Una conversación sobre comida y nacionalidades.

  • Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación:

    • Expresar las cosas que nos gustan y las que no.

    • Hablar de las aficiones y actividades de tiempo libre.

    • Pedir comida en un restaurante.


BLOQUE 2- Comunicación escrita: leer y escribir

  • Comprender información general, específica y detallada en textos de diferente naturaleza:

    • Dos emails de unas adolescentes francesas, refiriendo sus asignaturas escolares y actividades de tiempo libre favoritas.

    • Unos textos cortos describiendo las aficiones de unos personajes famosos.

    • Un texto informativo sobre la alimentación británica.

    • Un texto cross-cultural sobre la alimentación británica (Food in the UK).

    • Un texto informativo (CLIL-Biology and English), basado en los contenidos del National Geographic: Una dieta equilibrada.

  • Redactar textos de diferente complejidad y temática, utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su alcance y usando las estrategias más elementales en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión). En esta unidad, un email dando información personal (An email).

  • Utilizar adecuadamente mecanismos de organización, articulación y cohesión de un texto; práctica adecuada de las contracciones (Short forms).



BLOQUE 3 – Conocimiento de la lengua a través del uso

Gramática

  • Conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales complejas y funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección:

- Presente simple (afirmativo y negativo).

- el artículo definido, the.

- Pronombres objeto.

Léxico

  • Ampliar y utilizar adecuadamente vocabulario:

    • Asignaturas escolares.

    • Actividades de tiempo libre.

    • Alimentos; comida rápida, grupos y categorías de alimentos.



Fonética

  • Mejorar la pronunciación a través de la producción de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación; en esta unidad:

  • Distinguir entre los sonidos /th/ y /t/


Reflexión sobre el aprendizaje

    • Interés y curiosidad por aplicar estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas.

    • Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

    • Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

    • Participación activa en actividades y trabajos grupales.


BLOQUE 4 – Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

  • Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera.

  • Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

  • Conocer aspectos, costumbres y rasgos de las sociedades anglo-parlantes:

  • los famosos y sus aficiones favoritas.

  • la alimentación británica y los aportes de otras culturas.

  • Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera o de otros lugares del mundo: Paris (SB pág. 34), Australia (SB pág. 116).



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