Competencias del componente




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títuloCompetencias del componente
fecha de publicación11.03.2016
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  1. PLANES DE ESTUDIO

CICLOS








Ciclo 4 (8-9)

Meta por ciclo

Al terminar el ciclo 4, los estudiantes de 8 y 9 estarán en capacidad de identificar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

Explicar las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta trasferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Comprender aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Objetivo especifico por grado

Grado 8:

  • Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

  • Analizar las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Grado 9:

  • Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

  • Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.

Competencias del componente

Trabajo en equipo

Pensamiento y razonamiento lógico matemático

Investigación científica

Planteamiento y solución de problemas

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

Desarrollo del lenguaje epistemológico

Emitir juicios críticos

Nivel de desarrollo de la competencia

N3 Organiza grupos en los que construye modelos reproductivos

N4 Analiza en equipos las diferentes teorías evolutivas

N5 clasifica en equipo los diferentes grupos taxonómicos

N4 explica en equipo los diferentes modelos atómicos

N5 construye cuadros de punnet

N4 realiza análisis estadístico de los cuadros de punnet

N4 relaciona variables poblacionales

N4 analiza los cambios atmosféricos a través del tiempo

N2 identifica problemas de su entorno social

N3 construye encuestas para identificar problemas ambientales en su entorno

N4 concluye a partir del análisis de datos poblacionales

N5 clasifica sustancias químicas por medio de las prácticas de laboratorio

N4 descubre el porqué de los cambios ambientales

N3 determina como se ven afectados los recursos debido a los cambios ambientales

N5 propone soluciones para los diferentes problemas ambientales

N5 diseña modelos para la potabilización del agua

N3 manipula equipos de laboratorio

N4 investiga a cerca de los temas tratados en clase

N

N6 categoriza las diferentes teorías evolutivas

N3 explica con el lenguaje propio de las ciencias

N

N6 fundamenta a través de trabajos de investigación los efectos negativos de la industrialización en el ambiente

N4 analiza y adquiere una posición crítica sobre las diferentes teorías evolucionistas

N6 defiende el control de la natalidad y ETS a través del uso de los métodos anticonceptivos

Enumere los estándares por grados (1.2.3)

Explico la variabilidad en las

poblaciones y la diversidad

biológica como consecuencia de

estrategias de reproducción,

cambios genéticos y selección

natural.

Identifico aplicaciones de

algunos conocimientos sobre

la herencia y la reproducción respecto al

mejoramiento de la calidad de

vida de las poblaciones.

Explico condiciones de

cambio y conservación en

diversos sistemas teniendo en

cuenta transferencia y transporte

de energía y su interacción

con la materia.

Identifico aplicaciones

comerciales e industriales del

transporte de energía y de las

interacciones de la materia.










Enumere los estándares por período( a,b, c.d)

Identifico aplicaciones de

algunos conocimientos sobre

la herencia y la reproducción al

mejoramiento de la calidad de

vida de las poblaciones.

Explico la variabilidad en las

poblaciones y la diversidad

biológica como consecuencia de

estrategias de reproducción,

cambios genéticos y selección

natural.

Explico condiciones de

cambio y conservación en

diversos sistemas teniendo en

cuenta transferencia y transporte

de energía y su interacción

con la materia.

Identifico aplicaciones

comerciales e industriales del

transporte de energía y de las

interacciones de la materia.










Contenidos

Conceptuales

Identifico relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Reconozco algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Determino estrategias de reproducción en los seres vivos

Conceptualizo las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Reconozco la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Explica las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Comprendo aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Procedimentales

Analizo relaciones de interacción en los ecosistemas y formulo hipótesis sobre estas

Uso algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Clasifico estrategias de reproducción en los seres vivos

Planteo hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Tengo en cuenta la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Tengo presente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Aplico algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Determino aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Actitudinales

Comparo relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Interpreto algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Predigo estrategias de reproducción en los seres vivos

Comparo las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Justifico la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Interpreto las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Formulo hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Establezco aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.



INDICADORES DE DESEMPLEÑO

Conceptuales









METODOLOGIA




ACTIVIDADES




RECURSOS




EVALUACION

DESEMPEÑO SUPERIOR - conceptuales
Identifica de forma excepcional las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Que el estudiante reconozca de forma excepcional algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Determina de forma excepcional estrategias de reproducción en los seres vivos

Conceptualiza de manera excepcional las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante reconozca de forma excepcional la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Explica de manera excepcional las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Identifica de forma excepcional aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante Comprenda aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO SUPERIOR – procedimentales

Analiza de forma excepcional relaciones de interacción en los ecosistemas y formulo hipótesis sobre estas

Usa de forma excepcional algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Clasifico de forma excepcional estrategias de reproducción en los seres vivos

Plantea de forma excepcional hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante tenga en cuenta de manera excepcional la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Que el estudiante tenga presente de manera excepcional las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Aplica de forma excepcional algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Determina de manera excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO SUPERIOR – Actitudinales

Compara de manera excepcional las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Interpreta de forma excepcional algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Que el estudiante prediga de forma excepcional estrategias de reproducción en los seres vivos

Compara de manera excepcional las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Justifica de forma excepcional la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Interpreta de forma excepcional las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Formula de manera excepcional hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante establezca de forma excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO – conceptuales

Identifica en su totalidad las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Que el estudiante reconozca en su totalidad algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Determina en su totalidad estrategias de reproducción en los seres vivos

Conceptualiza en su totalidad las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante reconozca en su totalidad la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Explica en su totalidad las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Identifica en su totalidad aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante Comprenda en su totalidad aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO – procedimentales

Analiza en su totalidad relaciones de interacción en los ecosistemas y formulo hipótesis sobre estas

Usa en su totalidad algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Clasifico en su totalidad estrategias de reproducción en los seres vivos

Plantea en su totalidad hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante tenga en cuenta en su totalidad la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Que el estudiante tenga presente en su totalidad las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Aplica en su totalidad algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Determina en su totalidad aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO – Actitudinales

Compara en su totalidad las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Interpreta en su totalidad algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Que el estudiante prediga en su totalidad estrategias de reproducción en los seres vivos

Compara en su totalidad las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Justifica en su totalidad la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Interpreta en su totalidad las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Formula en su totalidad hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante establezca en su totalidad aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO – conceptuales

Identifica mínimamente las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Que el estudiante reconozca mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Determina mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos

Conceptualiza mínimamente las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante reconozca mínimamente la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Explica mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Identifica mínimamente aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante Comprenda mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO – procedimentales

Analiza mínimamente relaciones de interacción en los ecosistemas y formulo hipótesis sobre estas

Usa mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Clasifico mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos

Plantea mínimamente hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante tenga en cuenta en su totalidad la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Que el estudiante tenga presente mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Aplica mínimamente algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Determina mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

DESMPEÑO BASICO – actitudinales

Compara mínimamente las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Interpreta mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Que el estudiante prediga mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos

Compara mínimamente las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Justifica mínimamente la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Interpreta mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

Formula mínimamente hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante establezca mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO – conceptuales

No identifica mínimamente las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

Que el estudiante no reconozca mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

No determina mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos

No conceptualiza mínimamente las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante no reconozca mínimamente la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

No explica mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

No identifica mínimamente aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante no Comprenda mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO – procedimentales

No analiza mínimamente relaciones de interacción en los ecosistemas y formulo hipótesis sobre estas

No usa mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

No clasifico mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos

No plantea mínimamente hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

Que el estudiante no tenga en cuenta en su totalidad la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

Que el estudiante no tenga presente mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

No aplica mínimamente algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

No determina mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO – actitudinales

No compara mínimamente las relaciones de interacción en los ecosistemas las cuales permiten mantener el equilibrio entre estos

No interpreta mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos

Que el estudiante no prediga mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos

No compara mínimamente las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.

No justifica mínimamente la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos

No interpreta mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas

No formula mínimamente hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Que el estudiante no establezca mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.


PLAN DE APOYO




ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÓGICO

Además de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños descritas en el Artículo 10° y de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento del Desempeño señaladas en el Artículo 11° del presente Acuerdo, para apoyar las actividades de evaluación y promoción, el consejo académico crea las comisiones de grado  como una instancia estratégica para  resolución de situaciones pedagógicas con las siguientes FUNCIONES ESPECIFICAS:

   

  1. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.

  2. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores,  logros y desempeños  de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.

  3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.

  4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de alumnos con discapacidades notorias.

  5. Servir de instancia después de agotadas las instancias del conducto regular, para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendar la designación  de un segundo evaluador en casos excepcionales.




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