Institucion educativa junin




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2.7. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÒN.
Por cuanto la evaluación se considera un componente del proceso pedagógico mismo, su práctica ha de desarrollarse siguiendo métodos que están acordes con los principios a desarrollar en el aula. Es de esperarse, entonces, que no solamente dé total articulación entre el enfoque de las actividades de aprendizaje y las actividades de evaluación, si no que tanto unas como otras se encuentran orientadas a:


  • Explicar y valorar situaciones educativas en relación con el avance en el desarrollo del alumno y no simplemente medir resultados, en términos de contenidos.

  • Fortalecer el papel dinamizador del educador de tal manera que se le dé mayor relevancia a acciones de auto evaluación y evaluación que a la tradicional evaluación externa por parte del maestro únicamente.

  • Permitir que la evaluación se integre al proceso educativo como elemento orientador y como medio para aprender la calidad.

  • Reactivar la motivación interna del estudiante por el aprendizaje y por el reconocimiento de las propias capacidades, restándole fuerza a la motivación basada en factores externos que emanan de la coerción, amenaza, estimulo o castigo.

  • Considerar errores que eventualmente se cometan una experiencia y como un paso hacia el mejoramiento y por consiguiente como fuente de saber.

  • Estimular el dialogo permanente al interior de la Institución Educativa y la interacción con su entorno.



El Consejo Académico conformará para cada grado, una comisión de evaluación y promoción integrada por los docentes de grupo de cada grado, un representante de los padres de familia que no sea docente de la Institución y el director, quien convocará y presidirá, con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzos y superación para estudiantes que presenten dificultades.
En la reunión que tendrá la comisión de evaluación y promoción al finalizar cada periodo escolar, se analizaran los casos de educandos con evaluación BASICO o BAJO en cualquiera de las áreas y harán recomendaciones generales y particulares a los profesores o en otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzos y recuperación. Analizadas las condiciones de los educandos se convocara a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarle un informe junto con el plan de refuerzos y acordar los compromisos por parte de los involucrados.
Las comisiones, además, analizaran los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente, altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación y promoción anticipada. Igualmente se establecerá si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieran los compromisos del periodo anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en actas y constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos. Dentro de las funciones que le competen a las comisiones de evaluación y promoción tenemos:


  1. Definir la promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los indicadores de desempeño y estándares previstos para cada grado.

  2. Determinar cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.

  3. Determinar la promoción para educandos con valoración insuficiente, deficiente en tres o más áreas.

  4. Determinar la promoción en los estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente más del 25% de las actividades académicas durante el año

  5. Definir recuperaciones en los siguientes términos:

Todo educando que haya obtenido BAJO en la evaluación final de una o más áreas presentará una nueva evaluación de esa área a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar. Esta evaluación se basará en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando y que el profesor del área le entregara al finalizar del año escolar. La evaluación se calificará de acuerdo con los términos del reglamento de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de la Institución Educativa Junín, el cual se basa en el decreto 1290 de abril de 2009.

La comisión de evaluación y promoción de cada grado al finalizar el año lectivo será la encargada de determinar los educandos que deberán reiniciar el grado.
Serán motivos para reiniciar el grado los siguientes aspectos:
Los estudiantes que obtengan desempeño bajo en tres áreas sean obligatorias o fundamentales.

Los estudiantes que obtengan desempeño bajo en dos áreas en un año.

Los estudiantes que dejen de asistir a sus actividades académicas injustificadamente a más de un 25% durante el año lectivo.
La comisión de evaluación y promoción se reunirá al finalizar cada periodo escolar para analizar los casos de estudiantes con desempeño BAJO, con el fin de llevar el seguimiento, determinar actividades de superación, presentar informes a los padres de todos los involucrados.
2.8. SIGNIFICACIÒN INTERNA DE LOS TERMINOS DE LA ESCALA VALORATIVA.
BAJO:

Cuando sus procesos de razonamiento, sus niveles de comprensión, de significados están tan bajos que le impide interpretar situaciones y resolver problemas con bajo grado de complejidad. Cuando presenta dificultades para desarrollar actividades escolares que evidencien bajo desarrollo de sus funciones cognitivas en algunos procesos de razonamiento de tipo deductivo; cuando presenta problemas de comunicación que le impiden demostrar sus progresos en la realización de operaciones mentales. Cuando el interés por el desarrollo del proceso educativo es de baja calidad. Para caracterizar a un alumno en este criterio se tendrá en cuenta que:

  • No alcanza los indicadores de desempeño mínimos y requiere atención especializada.

  • Presenta numerosas faltas de asistencia que inciden en su desarrollo integral.

  • Presenta dificultades asociadas a una depravación que afecta su aprendizaje.

  • No desarrolla las actividades curriculares requeridas.

  • Tiene dificultad para su desarrollo académico.



BASICO:

Cuando ha desarrollado el mínimo esperado en competencias comunicativas, lo mismo en sus procesos de razonamiento; cuando ha logrado el mínimo desempeño esperado en el dominio de conocimiento de los deberes y obligaciones existentes en el manual de convivencia y los compromisos con la Institución podría considerarse bajo este criterio al alumno que:

  • Alcanza los indicadores de desempeño mínimos con actividades complementarias dentro del periodo académico.

  • Presenta falta de asistencia, justificada e injustificada.

  • Presenta dificultades de comportamiento.

  • Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.

  • Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.

  • Tiene algunas dificultades que supera, pero no en totalidad.



ALTO:

Cuando demuestra un buen nivel del desarrollo en todos sus procesos de interpretación, de comprensión y análisis; cuando es capaz y proponer alternativas de solución a las problemáticas planteadas.

Cuando cumple a cabalidad los compromisos y deberes con la Institución. Se puede considerar al alumno que:

  • Alcanza todos los indicadores de desempeño, propuestos, pero con algunas actividades complementarias.

  • Tiene faltas de asistencia justificadas

  • Reconoce y supera sus dificultades de comportamientos.

  • Desarrolla actividades curriculares específicas.

  • Manifiesta sentido de pertinencia con la institución.

  • Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.



SUPERIOR:

Cuando ha logrado el máximo nivel esperado en todas las dimensiones del desarrollo humano consideradas en el plan de estudio es decir, cuando ha logrado evidencia un excepcional dominio en todos los tipos de razonamiento usado a plenitud sus funciones cognitivas y su desempeño están por encima de lo esperado.

Se puede considerar al alumno que:

  • Alcanza todos los indicadores de desempeño propuestos, sin actividades complementarias.

  • No tiene faltas y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado.

  • No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con las personas de la comunidad educativa.

  • Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.

  • Manifiesta sentido de pertenencia institucional.



2.9. ESCALA DE VALORATIVA
Para un mayor rendimiento académico se ha estudiado con los diferentes estamentos: Concejo Académico, Comisiones de Evaluación y Promoción y el Concejo Directivo, las orientaciones y decisiones para la promoción de los estudiantes, con el ánimo de conseguir una calidad educativa que esté respaldada en el saber y en el ser de cada uno, con miras al futuro de ellos.
La escala evaluativa se realiza mediante el análisis y discusión entre profesores y directivos bajo los parámetros del decreto 1290 de abril d 2009. La valoración se presenta de la siguiente forma.


DESEMPEÑO

CALIFICACION

SUPERIOR

4.6 - 5.0

ALTO

4.0 – 4.5

BASICO

3.0 – 3.9

BAJO

1.0 – 2.9

3. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y ORGANIZACIONAL.
Ante la aparición de nuevas normas y la necesidad de articularlas al PEI, se ha realizado un trabajo para depurar lo existente, suprimiendo lo repetitivo, funcionando lo que se complementa y manteniendo lo que aún tiene vigencia e integrando lo novedoso y haciendo de este un documento en continua modificación y enriquecimiento.
3. 1. CONFORMACION DE LOS ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
Los procesos eleccionarios para la conformación de los órganos del gobierno escolar serán determinados por el consejo directivo. Para la escogencia de los integrantes del Consejo Directivo y Académico, al igual que para la elección del personero y miembros de las directivas de otras organizaciones internas, se debe proceder dentro de los 30 primeros días hábiles del año lectivo. El gobierno escolar de la Institución Educativa Junín, estará conformado por las siguientes instancias de acuerdo al artículo 20 del decreto 1860 de 1994.
DIRECCION RURAL. De la cual depende el personal docente y las demás instancias que componen la institución Educativa, es ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
EL CONSEJO DIRECTIVO. Integrado por 2 representantes de los docentes, 2 representantes de los padres de familia, 1 representante de los estudiantes, 1 representante de los egresados, 1 representante de los gremios productivos.

Los integrantes del Consejo Directivo serán elegidos así:
Los dos representantes de los docentes uno será escogido entre los educadores de la básica secundaria y media y otro entre los maestros del preescolar y la básica primaria. En cualquier caso también deben elegirse sus suplentes.
De los 2 representantes de los padres de familia, uno es el presidente electo de la junta directiva de la asociación padres de familia del plantel y el otro es elegido en el consejo de padres. De acuerdo con el Decreto 1238 de 2005, cuando la Asociación de Padres de Familia no alcance a asociar el 50% de los acudientes, los dos representantes de este estamento ante el Consejo Directivo serán elegidos por Consejo de Padres de Familia. Se hará la excepción conforme lo establecido en el parágrafo 2 del artículo y dicho Decreto.
El representante de los estudiantes, es elegido de candidatos que cursen el último grado en la institución Educativa.
El representante de los egresados se elige en asamblea de egresados, en ausencia de este estamento, se escoge entre el personero del año inmediatamente anterior o el representante de los estudiantes en el consejo directivo anterior.
El representante de los gremios productivos, se elige preferencialmente entre las organizaciones representativas de sector agro ecológico, previa presentación de terna ante el consejo directivo, quien escogerá al representante de este sector productivo.
EL CONSEJO ACADEMICO. Constituido por 1 representante o coordinador de cada una de las áreas obligatorias y fundamentales, el preescolar y cada grado de la básica primaria tienen un representante.
Del consejo académico dependen las comisiones de evaluación y promoción por cada grado ofrecido.
3. 2. ORGANIZACIONES INTERNAS
Son organizaciones internas de la Institución Educativa Junín:
3.2.1. Asamblea General De Padres De Familia
La asamblea general de padres de familia está conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos.

Deben reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por Convocatoria del rector.

3.2.2 Personero Escolar.
El personero de los estudiantes será el alumno de ultimo grado que resulte electo en las elecciones generales de cada año, en el mes de marzo, en votación secreta, por el sistema de mayoría simple en la que podrán participar todos los alumnos matriculados en la Institución.
REQUISITOS MINIMOS:
Requisitos mínimos para postularse como candidato a personero:


  • Estar matriculado en la Institución Educativa Junín, en el último grado y haber cursado mínimo dos años en la Institución.

  • No haber sido sancionado por ningún aspecto contemplado en el Manual de Convivencia y mucho menos haber firmado contrato pedagógico.

  • Ser una persona con alto sentido de pertenencia, solidaridad, conciencia humanista y además poseer valores éticos y cívicos.

  • Poseer capacidad de análisis y claridad sobre las actividades curriculares y el Manual de Convivencia.

  • En el momento de la inscripción los candidatos deben entregar un programa de gobierno debidamente sustentado y posible a realizar.



FUNCIONES DEL PERSONERO:


  • Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes organizar otros u otras formas de deliberación.

  • Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

  • Presentar ante el Rector la solicitud de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

  • Apelar ante el Consejo Directivo, Académico, diferentes comités; aquellos asuntos que crea conveniente de beneficio para los estudiantes.

  • Presidir el Consejo Estudiantil, en caso de existir.

  • Debe portar un carné en los diferentes actos públicos, dentro de la Institución y en representación de la misma a nivel municipal y expedir una certificación con copia a la hoja de vida por su compromiso adquirido y logros alcanzados.


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