Institucion educativa junin




descargar 2.62 Mb.
títuloInstitucion educativa junin
página88/88
fecha de publicación12.03.2016
tamaño2.62 Mb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Documentos > Documentos
1   ...   80   81   82   83   84   85   86   87   88

ART. 40º. SALA DE INFORMATICA

CONDICIONES DE INGRESO Y UTILIZACION DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO

  1. Utilizar siempre el mismo equipo. Al inicio del curso se le asignará un computador de trabajo a cada estudiante o grupo de trabajo.

  2. Al ingresar a la sala de computo, ubique el equipo asignado revise que no se observen daños externos, que encienda correctamente e informe inmediatamente de cualquier anomalía al profesor del aula.

  3. Los bolsos y lapiceros colocarlos en el lugar asignado fuera de la sala de cómputo.

  4. Por ningún motivo entrar con comidas y bebidas; ni masticar chicle.

  5. No se permite objetos filosos o cortantes; ni rayar las mesas, las sillas o los equipos.

  6. Se prohíbe el uso de disquetes, CD-ROM, memorias USB O cualquier otro medio de almacenamiento portable sin previa autorización del profesor del aula; estos pueden ser portadores de virus informáticos.

  7. Se prohíbe el ingreso, instalación y utilización de aplicaciones de juegos no académicas o software de uso particular en los equipos.

  8. No modificar el protector tapiz, fondo, o protector de pantalla de los equipos ni colocar contraseñas a los que se encuentren activos.

  9. Respetar y acatar el horario asignado.

  10. Los estudiantes deben atender las instrucciones del docente a cargo y permanecer en la aplicación que este señale. No acatar las instrucciones del docente son causa de retiro parcial de la sala de computo o de seguimiento académico – disciplinario.

  11. El ingreso a las salas de computo para desarrollar actividades académicas en áreas diferentes a informática.; o consultar enciclopedias se llevará a cabo con una previa solicitud por escrito del docente del área y atendiendo a la disponibilidad de utilización de la sala. Se debe diligenciar un acta que especifique horario de trabajo, numero de equipos a utilizar y estado de los mismos al momento de la entrega y recepción. El docente firma como solicitante; se hace responsable y debe permanecer en la sala acompañando a los estudiantes durante el tiempo especificado.

  12. No es permitido el ingreso de estudiantes en horario de descanso u horas libres para realizar consultas a enciclopedias, trabajos informáticos o cualquier otra actividad, salvo previa autorización del docente del aula que lo acompañará.

  13. El ingreso de los docente a las salas de computo está sujeto a la disponibilidad de la sala en cuestión , por cuanto debe realizarse en periodos que no interfieran con las actividades académicas de los estudiantes (los alumnos tiene prioridad de trabajo)

  14. Se prohíbe el ingreso la sala de cómputo de personal ajeno a la institución sin autorización de la autoridad competente.

ART 41º. SALON DE CLASES

  • Llegar puntual a clases, sin distractores y con el uniforme completo y correcto.

  • Tener los útiles completos listos para trabajar en mi silla.

  • Atender las instrucciones del profesor.

  • Mantener buena postura en la silla de trabajo.

  • Participar respetuosamente en clases.

  • Permanecer en el puesto asignado por el tiempo señalado.

  • Desarrollar el trabajo propuesto por el profesor.

  • Dejar el salón limpio y ordenado al finalizar la clase.

  • Mantener limpios y organizados mis útiles

  • Apoyar la labor pedagógica del profesor para avanzar en la obtención de los logros y metas formativas según el modelo pedagógico.

  • No abusar en la confianza del docente.

  • Para que el desarrollo de la clase sea un ambiente agradable y fructífero nunca comportarse de mal genio o alterado.


ART.42º. RESTAURANTE ESCOLAR

  • No empujar o realizar faltas de cortesía con los compañeros.

  • Recoger su desayuno y luego colocar los utensilios en el lugar señalado.

  • Ausentarse al terminar de desayunar,

  • Velar por la limpieza y pulcritud del restaurante no tirando la comida en el suelo.

  • Conservar buenos modales y las normas de urbanidad durante el desayuno.

  • Agarrar la cuchara correctamente.

  • Lavarse y secarse las manos al terminar de desayunar.

  • No masticar productos u objetos, ni escupir.


ART.43. HIGINE PERSONAL, DE PREVENSION Y SALUD PÚBLICA.

Todos los integrantes de la comunidad deberán observar estas reglas, a continuación se señalaran algunas básicas:

  • Lavarse las manos antes de comer y después de usar los servicios sanitarios.

  • Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo, preferiblemente biodegradables.

  • Mantener uñas, ropa y calzado limpio.

  • Cepillarse los dientes al menos tres veces al día.

  • Procurar tener siempre un aroma corporal agradable usando desodorante (si aplica) y un aliento fresco.

  • Seguir una dieta alimenticia sana y balaceada, de acuerdo a las orientaciones del proyecto nutricional del centro educativo. Realizar ejercicio físico diario, teniendo en cuenta las orientaciones del área de educación física, limitaciones personales y las indicaciones médicas.

  • Aprender a rechazar las personas que ofrecen productos que perjudican gravemente la salud.

  • Evitar el contacto inadecuado con otras personas cuando se padece enfermedades infectocontagiosas.

  • Abstenerse de dañar grifos o depósitos de agua, cultivos, alimentos y bienes de uso común.

  • Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o restablecer la salud, teniendo en cuenta las orientaciones y campañas que realiza la Secretaria de Salud Municipal.

VIGENCIA

Este manual de convivencia rige a partir de 1 de abril del 2011 por los perido siguiente hasta su reestructuración; el desconocimiento del mismo no exime de sanción al miembro infractor.

3. 7. REGLAMENTO DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE

ACUERDO 0001 OTUBRE 7 DE 2009
Por la cual se adopta y se aprueba el sistema institucional de evaluación del aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del centro educativo Junín en los niveles de educación básica primaria y básica secundaria.

El consejo directivo del centro educativo Junín en uso de sus facultades legales en especial a las referidas en los numerales: g de la ley 115 del 94, articulo 194, y a los numerales a y g del decreto reglamentario 1860 del 94 articulo 23, y de todo lo preceptuado en el decreto 1290 de abril 16 de 2009.
CONSIDERANDO:

  • Que es función del consejo directivo tomar las decisiones que afecte el funcionamiento del establecimiento, excepto las que son competencia de otra autoridad.

  • Que el consejo directivo debe participar en la planeación y evolución del proyecto educativo institucional, del currículo del plan de estudio y someterlo a consideración de la secretaria de educación para cerificar el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

  • Que el numeral 3, articulo 8 del decreto 1290 de 2009, responsabiliza a los establecimientos educativos la creación de un sistema institucional de evaluación de los aprendizajes, ritmos y estilo de los estudiantes, el cual deberá ser aprobado en sesiones del consejo directivo

  • Que en razón legal de lo enunciado en el decreto 1290 y demás normas reglamentarias en función del consejo directivo



ACUERDA.

CAPITULO 1.

ASPECTOS GENERALES

Articulo 1. OBJETO: El presente acuerdo reglamenta y adopta el sistema de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica regido por el Decreto 1290 y el presente acuerdo.

Articulo 2. AMBITOS:

1.Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.

2.Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ­ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior.

3.Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
Articulo 3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Artículo 4. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUNIN EN LOS NIVELES DE EDUCACION BASICA
1. CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION


  • EVALUACION: El consejo académico del CEDEJUNIN creara una comisión de evaluación la cual estará integrada por cuatro docentes incluyendo el director de grupo de cada grado, un padre de familia por grado y el director del centro quien o convocará y lo presidirá.

  • PROMOCION DE LOS EDUCANDOS: El Centro Educativo Junín garantizara la promoción de los educandos que alcancen los logros propuestos para cada área, logrando como mínimo el desempeño básico de acuerdo a la escala institucional y nacional.

La comisión de evaluación y promoción de cada grado al finalizar el año lectivo será la encargada de determinar los educandos que deberán reiniciar el grado.

Serán motivos para reiniciar el grado los siguientes aspectos:

  1. Los estudiantes que obtengan desempeño bajo en tres áreas sean obligatorias o fundamentales.

  2. Los estudiantes que obtengan desempeño bajo en dos áreas en un año.

  3. Los estudiantes que dejen de asistir a sus actividades académicas injustificadamente a más de un 25% durante el año lectivo.

La comisión de evaluación y promoción se reunirá al finalizar cada periodo escolar para analizar los casos de estudiantes con desempeño bajo, con el fin de llevar el seguimiento, determinar actividades de superación, presentar informes a los padres de todos los involucrados.

Esta comisión también tendrá la facultad de promover anticipadamente aquellos estudiantes que su desempeño cumplan con sus requisitos establecidos en la ley. Durante el primer periodo escolar la comisión de evaluación y promoción establecerá las decisiones, observaciones, en actos que serán evidencias para la promoción de los estudiantes.


  • RECUPERACIONES.




  1. Los estudiantes que obtengan desempeño bajo en una o mas áreas presentaran su respectiva recuperación al finalizar cada periodo.

En caso que los estudiantes al finalizar el año escolar continúen con el desempeño bajo en las áreas se les entregara un plan de actividades de refuerzo e inmediatamente inicie el año lectivo siguiente se realizará una nueva recuperación.

  1. Si el estudiante no supera la recuperación en un área reiniciara el grado.


2. ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.


DESEMPEÑO

CALIFICACION

SUPERIOR

4.6 - 5.0

ALTO

4.0 – 4.5

BASICO

3.0 – 3.9

BAJO

1.0 – 2.9


La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeño bajo se entiende como la no superación de los mismos.
3. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.

Para realizar la valoración integral de los desempeños de los estudiantes se tendrá en cuenta las siguientes estrategias en cada uno de los aspectos cognitivos, personal y social.


  • ASPECTO COGNITIVO: Se tendrá en cuenta el manejo y capacidad de adquirir y poner en practica sus conocimientos

  • ASPECTO PERSONAL: Se tendrá en cuenta su desenvolvimiento e interacción con sus compañeros, docentes y comunidad educativa en general, su presentación personal y su comportamiento.

  • ASPECTO SOCIAL: Se tendrá en cuenta la formación integra, su convivencia, puesta en practica de valores y su interacción en la sociedad dentro y fuera del contexto educativo.


4. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
En el Centro Educativo Junín se realizaran las siguientes acciones a aquellos estudiantes que necesiten mejorar su desempeño:

  1. Planes especiales de apoyo.

  2. Citación a los padres y o visita a padres o acudientes.

  3. Estudio de casos en reunión de consejo académico.

  4. Reporte a la comisión de evaluación y promoción.

5. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

Se realizara de manera individual y colectiva teniendo en cuenta su desempeño y reflexión de los mismos.
6. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PADAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

1. Establecer planes de recuperación

2. estudio de casos desde la comisión de evaluación y promoción.

3. Lecturas complementarias.

4. Reforzar en horas extra curricurales con nivelaciones.

5. Revaluar las actividades complementarias.
6. Y otras que los docentes y partes involucradas consideren necesarias.
7. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMOLAN CON PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION.
1. Cronograma de actividades en donde se estipularan las semanas, fechas, jornadas de evaluaciones en cada uno de los periodos respectivos, así mismo las fechas de recuperaciones y actividades complementarias.

2. Reuniones de seguimiento en el consejo académico.
8. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
En el centro educativo Junín se realizara entrega de informes a los padres de familia bimestralmente a cuatro periodos en el año y una valoración final. Este informe tendrá una valoración integral del rendimiento del estudiante para cada área durante todo el año de acuerdo a la escala establecida institucionalmente.

La estructura de los informes de los estudiantes para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance de la formación.
INFORME VALORATIVO INTEGRAL

GRADO 0º

Nombre del Estudiante___________________________________Grado_________ Periodo______ Director de Grupo____________________________Año_________

DIMENSIONES

I.H

INDICADOR DE DESMPEÑO

LO ALCANZA

NO LO ALCANZA

Cognitiva


4










Comunicativa


4










Corporal


3










Ética y valores


2










Socio afectiva


3










Espiritual


1










Estética


3











OBSERVACIONES ______________________________________________________

DIRECTOR DE GRUPO DIRECTOR DEL CENTRO . EDUCATIVO

BASICA SECUNDARIA

Nombre del Estudiante___________________________________Grado_________ Periodo______ Director de Grupo____________________________Año_________

Puesto por rendimiento académico __________

ASIGNATURAS

Nº Inasistencia

HI

Valor académico

Valoración Conceptual

C. Naturales y Ed. Ambiental




3







C. sociales (Historia, Geografía, const política)




4







Ed. Artística






2







Ed. Ética y valores

Humanos




2







Ed. Física, Rec. Y deporte




2







Educ. Religiosa




1







Lengua Castellana




5







Lengua Extranjera ingles




1







Matemáticas




5







Informática





2







Tecnología




1







Optativas

(proyectos productivos)




2








OBSERVACIONES:______________________________________________________

DIRECTOR DE GRUPO DIRECTOR DEL CENTRO . EDUCATIVO

BASICA PRIMARIA
Nombre del Estudiante___________________________________Grado_________ Periodo______ Director de Grupo____________________________Año_________

Puesto por rendimiento académico __________

ASIGNATURAS

Nº Inasistencia

HI

Valor academico

Valoración Conceptual

C. Naturales y Ed. Ambiental




3







C. sociales (Historia,Geografia,const política)




3







Ed. Artística






2







Ed. Ética y valores

Humanos




2







Ed. Física, Rec. y deporte




2







Educ. Religiosa




1







Humanidades




4







Matemáticas




4







Informática





1







Tecnología




1







Optativas

(proyectos productivos)




2








OBSERVACIONES:______________________________________________________

DIRECTOR DE GRUPO DIRECTOR DEL CENTRO . EDUCATIVO


Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

En el centro educativo Junín el padre de familia o acudiente recibirá el informe valorativo en horas y fechas estipuladas sin afectar la jornada laboral.

Se atenderán las reclamaciones específicamente en el centro educativo en horas y fechas estipuladas para su atención de acuerdo al conducto regular.
11. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LA CONSTITUCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.
1. Participación de un padre de familia por cada grado en la comisión de evaluación y promoción.

2. Participación de padres de familia, estudiantes en la socialización y el desarrollo del plan de evaluación institución
Artículo 7. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

Articulo 8. CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a continuación:

1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.

3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en

el acta.

4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.

5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.

6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación.

7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.

Parágrafo. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes deberá seguir el procedimiento antes enunciado.
Artículo 9. RESPONSABILIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el Ministerio de Educación Nacional debe:
1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educación.

2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.

3. Orientar y acompañar a las secretarías de educación del país en la implementación del presente decreto.

4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.

Artículo 10. RESPONSABILIDADES DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES

CERTIFICADAS. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada debe:

1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.

2. Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes.

3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto.

4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción
ARTÍCULO 11. RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe:

1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico.

2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo.

DECRETO NÚMERO 1290 de 2009. Hoja N°. 4

Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.”

3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.

4. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.

5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.

6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.

7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.

8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.
Articulo 12. RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR.

  • Cumplir y hacer cumplir el presente a estudiantes y docentes.

  • Participar en las comisiones de evaluación y promoción.

  • Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes.

  • Convocar a reuniones de docentes, consejo directivo, consejo académico, asambleas de padres de familia, alumnos y todas las que sean necesarias con el fin de hacer aclaraciones y sugerencias de situaciones que se puedan presentar.

Artículo 13. DERECHOS DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales

2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.

4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje
Artículo 14. DEBERES DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.
Artículo 15. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:

1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.

3. Recibir los informes periódicos de evaluación.

4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
ARTÍCULO 16. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:

1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar

2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos

DECRETO NÚMERO 1290 de 2009. Hoja Nº 5 Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los

Niveles de educación básica y media.”

3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
ARTÍCULO 17. REGISTRO ESCOLAR. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.
Artículo 18. CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.

Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a través de una evaluación diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos
Artículo 19.Los estudiantes que terminen el grado 9º obtendrán el titulo de certificado de educación básica modalidad post primaria rural cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el centro educativo Junín en su proyecto educativo, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.
Artículo 20. VIGENCIA. El presente acuerdo de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica del centro educativo Junín rige a partir del 1 enero del 2011, y tendrá una vigencia de un año; es decir, hasta el 31 de Diciembre del mismo año; el cual será sometido a evaluación por los distintos componentes para hacer los ajustes correspondientes si fuese necesario.

4. COMPONENTE DE PROYECCIÓN

ASÍ NOS PROYECTAMOS A LA COMUNIDAD

El Centro Educativo Junín se proyecta a la comunidad a través de las siguientes acciones:


  • Realización de jornadas culturales, deportivas y religiosas.




  • Asambleas comunitarias con el objetivo de informar sobre los procesos desarrollados en el Centro Educativo.




  • Fortalecimiento del proceso educativo adulto a través del programa CAFAM.




  • Capacitación a los jóvenes de la comunidad en tecnología informática.




  • Apertura de espacio en el proyecto de lácteos.


ESCUELA PARA LA FAMILIA

OBJETIVO

DIRIGIDO A

Escuela, familia y comunidad

Vincular a la familia en el proceso educativo

Toda la comunidad de Junín
Actividades
Charlas
Talleres
Convivencia
1   ...   80   81   82   83   84   85   86   87   88

similar:

Institucion educativa junin iconLa Institución Educativa “Margarita Santa Ana de Benavides” tiene...

Institucion educativa junin iconResumen el presente estudio se realizara en el distrito de Ondores,...

Institucion educativa junin iconInstitución educativa

Institucion educativa junin iconInstitucion educativa la frontera

Institucion educativa junin iconInstitucion educativa la inmaculada

Institucion educativa junin iconInstitución educativa dinamarca

Institucion educativa junin iconInstitución educativa once de noviembre

Institucion educativa junin iconInstitucion educativa miraflores

Institucion educativa junin iconInstitución educativa tecnico industrial

Institucion educativa junin iconEl consejo directivo de la institución educativa




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com