Institucion educativa junin




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INSTITUCION EDUCATIVA JUNÍN

AREA: Ciencias Naturales.

GRADO: 5º

EJES TEMATICOS


ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. IMPORTANCIA DE LAS CÉLULAS COMO UNIDAD BÁSICA EN LOS SERES VIVOS.
2. OBJETOS QUE CUMPLEN FUNCIONES A LAS DE MIS ÓRGANOS.
3. LOS DIVERSOS SISTEMAS DE ÓRGANOS DEL SER HUMANO Y SUS FUNCIONES.




Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación.


Construye conocimientos que conducen a reforzar el pensamiento científico.




  • Las células.

  • Órganos y sistemas.

  • Los reinos.

  • Clasificación de animales vertebrados e invertebrados.

  • Nuestro ambiente.




  • Explico la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.

  • Represento los diversos sistemas del órgano del ser humano y explico sus funciones.

  • Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

4. MEDICIONES INSTRUMENTOS CONVENCIONALES (BALANZA, BÁSCULAS, CRONÓMETROS, TERMÓMETRO) Y NO CONVENCIONALES COMO EL PASO, CUARTA PIE BRAZA, VASO.
5. ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR Y ESTABLEZCO RELACIONES DE TAMAÑO, MOVIMIENTOS Y POSICIÓN.
6. CAMBIOS FÍSICO Y QUÍMICOS.
7. PRINCIPALES ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR.
8. LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA TIERRA Y SU ATMÓSFERA.

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia (fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno)


Reconoce y valora la importancia y la transformación del entorno de su vida personal y comunitaria.


  • Constitución química de los alimentos.

  • El movimiento.

  • El calor y la temperatura.

  • El calor en la naturaleza.

  • Nuestro sistema solar.

  • La tierra está en constante actividad.

  • El relieve terrestre.

  • La luna.

  • El día, el mes y el año.

  • Instrumentos de medición del tiempo.




  • Identifico funciones que influyen en los componentes de un circuito eléctrico.

  • Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones del tamaño, movimiento y posición.

  • Describo características físicas de la tierra y su atmósfera.





INSTITUCION EDUCATIVA JUNÍN

AREA: Ciencias Naturales.

GRADO: 6º

EJES TEMATICOS


ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. PROCESO ECOLÓGICO: conozcamos acerca de los ecosistemas.




  • Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.




  • Establezco relaciones entre las características microscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que las constituyen.




  • Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ella.




  • Analizar la forma como se relacionan los seres vivos entre sí y con su medio.

  • Reconocer la acción de la cadena alimenticia como una de las causas del orden en la naturaleza.

  • Explicar mediante modelos biológicos el funcionamiento de los sistemas existentes.

  • Desarrollar el espíritu de observación mediante la interacción de los seres naturales.




  • Utilizar creativamente los recursos naturales para la solución de problemas.




  • Ecosistemas seres bióticos y abióticos. Sus relaciones.

  • Organizamos donadores consumidores y descomponedores. Sus relaciones.

  • Energía y sus implicaciones en modelos biológicos. Sistemas naturales y artificiales.

  • Observación del comportamiento de los organismos.

  • Aire, agua y suelo - imitación de modelos de ecosistemas: acuáticos, terrestres y aéreos.

  • Acción del ser humano sobre los ecosistemas.




  • Diferencia de los seres bióticos de los bióticos.

  • Establece relaciones entre los organismos y su medio.

  • Correlaciona y aprecia el valor energético de unos ecosistemas.

  • Identifica los factores bióticos y bióticos de un ecosistema.

  • Ordena los factores bióticos teniendo en cuenta el ciclo energético

  • Identifica la causa de la degradación ambiental.

  • Analiza las posibles soluciones a los problemas planteados.




  • Establece relaciones entre el medio abiótico y la energía.

  • Valora la acción del ser humano sobre el medio.

  • Interpreta el origen de la energía y su acción en la vida del ser humano.

2.PROCESO BIOLÓGICO: los seres de la naturaleza.







  • Reconocer que los seres vivos utilizan energía en todas sus actividades, que esta energía proviene del sol, es captada por los organismos fotosintéticos y de estos pasa a los organismos consumidores a través de cadenas alimenticias.


  • Practicar medidas de prevención para evitar enfermedades de los aparatos excretores y respiratorios.




  • Llevar a cabo campañas de arborización y de saneamiento ambiental.



  • Procesos que permiten la captación y circulación de la energía en los sistemas vivientes.

  • Como producen ATP las células.

  • Fotosíntesis.

  • La respiración en los seres vivos.

  • La excreción.




  • Reconoce al sol como principal fuente de energía.

  • Diferencia los términos respiración y fotosíntesis.

  • Reconoce la fermentación como proceso de respiración anaeróbica.

  • Explica los efectos de la anaerobiosis en los músculos.

  • Reconoce que el proceso de respiración celular es más eficiente en la producción de ATP.




  • Reconoce las plantas como organismos fotosintétizadores.

  • Expresa claramente la ecuación de fotosíntesis.

  • Identifica las estructuras respiratorias presentes en los seres vivos y los relaciona con la función que desempeña.

  • Practica normas preventivas para evitar enfermedades del aparato respiratorio.

  • Reconoce los efectos perjudiciales del hábito de fumar.

  • Identifica las estructuras que realizan la función excretora en los animales.

  • Reconoce las partes del aparato excretor en el ser humano.




3.PROCESO QUÍMICO: experimentemos con la materia.
4. PROCESO FÍSICO: exploremos acerca de las maquinas






  • Formular hipótesis cualitativas sobre la estructura de la materia a partir de propiedades observadas en los gases.




  • Plantear inquietudes y problemas de tipo ambiental acerca de la contaminación atmosférica y el efecto que tienen algunos gases presentes en la atmósfera.




  • Reconocer la relación entre las propiedades químicas de los elementos y la estructura de sus átomos descrita en el modelo atómico actual.




  • Aplicar principios de la ciencia a la estructura atómica para dar cuenta de propiedades que se observan y para la organización de los elementos químicos

  • Los gases. Modelos de la estructura de los gases.

  • Presión gaseosa.

  • Relación presión volumen.

  • La atmósfera – gases que forman la atmósfera.

  • La contaminación del aire.

  • Modelo de la estructura atómica, la naturaleza eléctrica de los átomos

  • Modelo actual del átomo y propiedades químicas.

  • Propiedades químicas y distribución electrónica del átomo. La estructura atómica y la tabla periódica.

  • Observa y describe apropiadamente eventos en los que hacen algunas características de los gases como su movimiento en todas direcciones y la magnitud de sus partículas.

  • Interpreta información y supuestos acerca de la naturaleza de los gases y acepta sobre esta base el modelo corpúscular de los gases en particular y de la materia en general.

  • Realiza e interpreta experimentos en los que se prueba la existencia de algunos gases en la atmósfera.

  • Describe la atmósfera como forma par capas gaseosas de diferente composición que desempeña papeles diferentes en la vida del planeta.

  • Interpreta experimentos en los que se evidencia la adquisición de cargas eléctricas por parte de los cuerpos.

  • Formula hipótesis cualitativas sobre el origen de las cargas eléctricas en los cuerpos.

  • Utiliza un modelo corpúscular de la materia para interpretar la existencia de carga en los cuerpos.

  • Interpreta cualitativamente, mediante modelo, la concepción actual sobre la estructura.

  • Realiza experimentos en los que se hagan evidente la similitud del comportamiento químico de grupos de elementos.



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