ProgramacióN




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ACTITUDES


  • Valorar la contribución de la ciencia a la ahora de predecir desastres naturales, como las erupciones volcánicas o los terremotos.

  • Valorar la contribución de la ciencia y de la tecnología a la hora de estudiar el interior de nuestro planeta.

  • Valorar la valentía de científicos a la hora de publicar teorías poco convencionales que se oponen al dogma establecido.

  • Mostrar una actitud de respeto hacia todas las teorías científicas, por alocadas que parezcan en un principio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


  • Explicar en qué consiste la tectónica de placas.

  • Explicar qué es la teoría de la deriva continental y señalar cuáles con las evidencias experimentales que la apoyan.

  • Explicar por qué la Tierra no es plana pese a los procesos de erosión, transporte y sedimentación que tienen lugar en nuestro planeta de manera continuada.

  • Elaborar esquemas que muestren las diferentes capas que tiene nuestro planeta y cuáles son los principales procesos geológicos que tienen lugar en cada una de ellas.

  • Indicar qué tipo de información somos capaces de extraer a partir de las ondas sísmicas: S o P.

  • Relacionar las placas tectónicas con la presencia de volcanes o la aparición de seísmos en una región concreta del planeta.

  • Explicar la creación y destrucción del relieve en la Tierra.

  • Explicar la evolución geológica de nuestro planeta.

Unidad 3

El origen de la vida y el origen del ser humano

Objetivos


  • Conocer algunas de las hipótesis más aceptadas sobre el origen de la vida.

  • Aprender cuál es el papel de la teoría de la seleccionar natural a la hora de explicar la evolución de los seres vivos en nuestro planeta.

  • Conocer cómo se organizan en la actualidad los seres vivos conocidos.

  • Saber que aún nos quedan muchos puntos por cubrir en todo lo referente al estudio del origen de la vida en nuestro planeta.

  • Saber cuáles eran las características de nuestro planeta cuando comenzó a desarrollarse la vida en él.

  • Conocer cuáles son las posibles causas de la extinción de ciertos seres vivos, como por ejemplo los dinosaurios.

  • Saber que a lo largo de la historiad e nuestro planeta se han producido varias extinciones masivas.

  • Conocer alguno de los procedimientos susceptibles de ser empleados en caso del descubrimiento de un asteroide que amenace a nuestro planeta.

Contenidos

Conceptos


  • La receta de la vida (C, H, O, N). ¿De qué está hecha la materia viva? Energía para la vida.

  • Definiendo la vida.

  • El origen de la materia para la vida. ¿De dónde procede el carbono? ¿De dónde procede el agua? 

  • Un escenario para la vida. El interior del planeta primitivo y la evolución de la atmósfera.

  • El experimento de Millar: un experimento histórico.

  • Otras hipótesis sobre el origen de la vida.

  • Hipótesis metabólica.

  • Mundo ARN.

  • Panspermia.

  • La vida, en el principio y ahora.

  • Medios radiactivos para determinar la edad de una roca.

  • La evolución y sus pruebas.

  • Pruebas biológicas.

  • Pruebas paleontológicas.

  • La ordenación de los acontecimientos evolutivos: estratos.

  • Cómo explicamos la evolución. Darwin y la selección natural. Selección artificial. Radiaciones evolutivas.

  • Extinciones. La gran extinción. La extinción de los dinosaurios.

  • El enigma de la supervivencia.

  • El origen del ser humano. Evolución de los homínidos.

Procedimientos, destrezas y habilidades


  • Utilizar experimentos para deducir la composición de la materia viva.

  • Interpretar esquemas que muestran diferencias entre los organismos autótrofos y heterótrofos.

  • Comparar las diferentes definiciones de la vida propuestas por científicos de renombre internacional.

  • Analizar los datos que permiten conocer la edad de una roca.

  • Analizar la información de esquemas y fotografías con estratos para ordenar el registro fósil.

  • Interpretar dibujos sobre la evolución natural.

  • Interpretar gráficas y esquemas relacionados con la extinción de seres vivos.

  • Interpretar tablas y gráficas, extrayendo conclusiones.

  • Comparar distintos dibujos de una secuencia temporal, analizando las circunstancias que han cambiado de uno a otro y señalando las consecuencias que dichos cambios tienen sobre los seres vivos.

  • Ordenar viñetas temporalmente de acuerdo con la historia de la vida en nuestro planeta.

  • Analizar fotografías con estratos visibles y relacionarlas con el registro fósil y la antigüedad de los fósiles de cada estrato.

  • Identificar los puntos a favor y en contra de alguna de las teorías que explican el origen de la vida en la Tierra.
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