El programa Técnico en “Asistencia Administrativa”




descargar 338.68 Kb.
títuloEl programa Técnico en “Asistencia Administrativa”
página6/6
fecha de publicación02.08.2016
tamaño338.68 Kb.
tipoPrograma
b.se-todo.com > Documentos > Programa
1   2   3   4   5   6



CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO

VERSION DE LA NCL

DENOMINACION

240201500




Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)




  1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CODIGO

DENOMINACIÓN

24020150001

Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales.

24020150002

Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

24020150003

Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.

24020150004

Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

24020150005

Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.

24020150006

Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

24020150007

Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.

24020150008

Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.

24020150009

Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.

24020150010

Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA

24020150011

Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.

24020150012

Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.

24020150013

Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.

24020150014

Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional.

  1. CONOCIMIENTOS

3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

  • Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

  • Sociedad y Cultura.

  • Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.

  • Alteridad

  • Dignidad humana

  • Derechos Humanos

  • Principios y Valores éticos universales

  • Normas de convivencia

  • Constitución Política de Colombia

  • Criticidad.

  • Pensamiento Creativo.

  • Inteligencias múltiples.

  • Pensamiento Critico

  • Resolución de problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas creativas, lógicas y coherentes

  • Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

  • Toma de decisiones

  • Asertividad

  • Lógica

  • Coherencia

  • Autonomía

  • Desarrollo Humano Integral

  • Motivación y Auto aprendizaje

  • Trabajo en Equipo

  • Racionalidad

  • Inteligencia Emocional

  • Entorno y Contexto

  • Conocimiento de sí mismo

  • Proyecto de Vida

  • Resiliencia

  • Pensamiento creativo

  • Autogestión

  • Mejoramiento personal

  • Trabajo colaborativo

  • Construcción colectiva en contextos sociales y productivos.

  • Componentes racionales y emocionales.

  • Concepto de Racionalidad

  • Concepto de Inteligencia Emocional

  • Concepto de Trabajo en Equipo

  • Inteligencia Emocional

  • Globalización: conceptos, políticas para la globalización

  • Contexto Social y productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio y la región: Características, oportunidades.

  • Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de organización, las políticas, las leyes, los planes, situación actual y prospectiva

  • Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos

  • Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos,

  • Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos y deberes de los ciudadanos.

  • Derechos y deberes de los trabajadores

  • Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA.

  • SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la formación profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices, Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción, Apoyos de sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).

  • Centro de Formación: Organización, estructura y funcionamiento.

  • Entorno formativo y laboral.

  • Actividades formativas y productivas.

  • Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos, características, metodologías de aprendizaje, fuentes para la construcción del conocimiento.

  • Líneas tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas, cliente).

  • Programa de formación: Concepto, características.

  • Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias.

  • Proyecto de Formación: Concepto, tipos, fases.

  • Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.

  • Proyecto de Vida: concepto, propósito y componentes.

  • Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación.

  • Principios y Valores: Concepto, tipos.

  • Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión.

  • Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos.

  • Emprendimiento: Concepto, ventajas, características del emprendedor.

  • Comunicación: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características, comunicación asertiva.

  • Procesos comunicativos, racionales y argumentados

  • Comunicación Verbal

  • Comunicación No Verbal Kinetésica

  • Comunicación No Verbal Proxémica

  • Comunicación No Verbal Paralinguística

  • Convivencia

  • Empatía

  • Resolución de Conflictos

  • Conocimiento: Concepto, tipologías

  • Conocimiento Científico

  • Recursos renovables y no renovables

  • Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

  • Desarrollo Sostenible

  • Normatividad Ambiental

  • Utilización de Tecnologías más Limpias

  • Problemáticas Urbanas

  • Desarrollo a Escala Humana

  • Conceptos de público y privado

  • Desarrollo Humano Integral

  • Solución de conflictos

  • Racionalidad, la argumentación y la asertividad.

  • Resolución de problemas

  • Residuos: Disposición, normas de clasificación.

  • Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.

  • Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices

  • Test: Definición, clases, características, aplicaciones.

  • Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

  • Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.

  • Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.

  • Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.

  • Series: Definición, Aplicación, Clases

  • Repetición: Definición y aplicación

  • Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.

  • Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.

  • Manejo.

  • Salud ocupacional: Definición, propósito, conceptos básicos

  • Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificación

  • Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto, marco legal, prevención y control.

  • Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.

  • Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis

  • Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.

  • Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.

  • Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas

  • Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.

  • Beneficios: definición, características, clases, ventajas.

  • Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.

  • Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.

  • Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.

  • Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.

  • Integrar: definición, métodos, beneficios, características.

  • Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.

  • Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.

  • Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características.

  • Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones.

  • Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.

  • Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

  • Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo

  • Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.

  • Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.

  • Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.

  • Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas

  • Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas

  • Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal

  • Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.

  • Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.

  • Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

  • Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral

  • Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos

  • Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento

  • Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas, con base en los procedimientos establecidos.

  • Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.

  • Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo ocupacional

  • Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.

  • Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas

  • Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.

  • Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.

  • Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.

  • Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.

  • Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.

  • Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.

  • Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.

  • Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral

  • Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.

  • Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.

  • Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.

  • Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.

  • Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.

  • Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.

  • Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo a las políticas de bienestar.

  • Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.

  • Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.

  • Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional.

  • Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.

  • Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de aprendizaje.

  • Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación.

  • Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formación.

  • Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias.

  • Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales.

  • Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.

  • Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos.

  • Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.

  • Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa.

  • Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.

  • Identificar fuentes de financiación del Estado.

  • Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.

  • Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición humana.

  • Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en información documentada y valorada.

  • Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación dentro de las cinco líneas tecnológicas.

  • Examinar los aprendizajes previos frente al programa.

  • Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.

  • Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los proyectos de la ruta de aprendizaje.

  1. CRITERIOS DE EVALUACION

  • Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje.

  • Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional.

  • Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.

  • Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo.

  • Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar.

  • Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formación.

  • Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.

  • Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.

  • Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.

  • Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.

  • Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos y formativos.

  • Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación.

  • Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz del SENA.

  • Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.

  • Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas

  • Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas

  • Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal

  • Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.

  • Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.

  • Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

  • Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral

  • Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.

  • Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo

  • Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.

  • Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.

  • Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento

  • Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.

  • Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.

  • Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.

  • Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas.

  • Aplica los test de condición física según estándares.

  • Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico

  • Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico

  • Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.

  • Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales.

  • Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales

  • Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo.

  • Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo.

  • Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal.

  • Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.

  1. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:


  • Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.

  • Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

  • Opción 3: Profesional educación física, recreación y deportes.

  • Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.


Experiencia Laboral:

  • Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales.


Competencias:

  • Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.

  • Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.

  • Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de  la calidad de vida

  • Trabajar interdisciplinariamente en la planeación – ejecución y evaluación y mejoramiento del proceso de inducción.

  • Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje.

  • Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción motivando la actuación protagónica de los aprendices.

  • Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.



CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO

VERSION

DENOMINACION

240201501

1

Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva

DURACIÓN ESTIMADA EN HORAS

180 Horas

  1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CÓDIGO

DENOMINACIÓN

24020150101

Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos.

24020150102

Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico

24020150103

Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico..

24020150104

Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos

24020150105

Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.

24020150106

Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica

24020150107

Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.

  1. CONOCIMIENTOS

3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

  • About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales.

  • Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.

  • My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.

  • Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,

  • Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.

  • This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.

  • Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse en una ciudad.

  • Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.

  • Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta.

  • WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.

  • Permission and request. Talking about ability.

  • Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.

  • Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.

  • Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

3.2 DE PROCESO

  • Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.

  • Reconocer vocabulario técnico básico.

  • Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.

  • Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.

  • Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.

  • Llenar formularios o registros con datos personales.

  • Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.

  • Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.

  • Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.

  • Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.

  • Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.

  • Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,

  • Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico.

  • Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.

  1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.

  • Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma

  • Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

  • Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.

  • Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.

  • Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.

  • Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.

Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.
Competencias:

  • Formular y desarrollar proyectos

  • Capacidad para trabajar en equipo

  • Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.


CONTROL DEL DOCUMENTO


Autores

Nombre

Cargo

Dependencia / Red

Fecha




Ana Helena Zabala Rodriguez

Instructora

Centro de Gestión Administrativa – Regional Distrito Capital

Junio 2009

Revisión

Juan José Hernandez Marquez

Asesor pedagógico Diseño Curricular

Centro de Gestión Administrativa – Regional Distrito Capital

Junio 2009

Aprobación

Wayne Anthony Triana A

Subdirector de Centro

Centro de Gestión Administrativa – Regional Distrito Capital

Junio 2009

CONTROL DE CAMBIOS


Descripción del cambio

Razón del cambio

Fecha

Responsable (cargo)
Ajuste en la metodología de Diseño y Desarrollo Curricular
Actualización de la oferta educativa 2009
Noviembre de 2008

Juan José Hernández Márquez Instructor – Asesor Pedagógico.
Wayne Anthony Triana Álvis Subdirector Centro Gestión Administrativa.


1   2   3   4   5   6

similar:

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconEl programa Técnico en “Asistencia Administrativa”

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconPrograma de Formación: Técnico en Asistencia Administrativo

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconEntidad publica jurisdicción. Criterio orgánico / jurisdiccion contenciosa...

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconPrograma 10: Modernización de la estructura administrativa

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconPrograma de Asistencia de Personas Bajo Vigilancia Electrónica /...

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconPrograma de formacióN: tecnico en seguridad industrial

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconEl programa de Soporte Técnico y de Desarrollo Operacional tops

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” icon| comisión de salúd pública y asistencia social

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconManual de la ompi sobre prestación de asistencia técnica

El programa Técnico en “Asistencia Administrativa” iconSubdirección de Asistencia Sanitaria. Osakidetza. Organización Central




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com