La Institución Educativa “Margarita Santa Ana de Benavides” tiene el compromiso hasta el 2012 de ser una Institución Educativa de calidad con docentes capaces e




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Científica


Ayer

Hoy

La enseñanza y la evaluación se pueden estandarizar porque todos aprenden lo mismo

No existe alumno estándar. La enseñanza y la evaluación son variadas

La prueba es el mejor instrumento de evaluación

Los instrumentos son variados y muestran el progreso del alumno

La evaluación está separada de la enseñanza por tanto se hace al final

La evaluación ocurre en y a través de la práctica diaria

Los instrumentos y la evaluación externa ofrecen información objetiva

Alumnos, profesores y compañeros son clave para realizar el proceso de evaluación completo y adecuado

Existe un cuerpo de conocimientos que los alumnos deben dominar y reproducir en las pruebas

El fin de la educación es formar alumnos capaces de aprender durante toda su vida y la evaluación contribuye a ello.

Al diseñar un procedimiento evaluativo la facilidad de corrección y calificación es lo más importante

Al diseñar un procedimiento evaluativo, es importante considerar los beneficios que pueda traer para el aprendizaje del estudiante

La enseñanza y el aprendizaje deben centrarse en los contenidos y en los objetivos de conducta

La enseñanza y el aprendizaje deben centrarse en el desarrollo de habilidades de pensamiento y en la comprensión de las relaciones dinámicas entre los contenidos curriculares
LA EVALUACIÓN DE AYER Y HOY

PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
I. CONCEPCIÓN

La Institución Educativa Margarita Santa Ana de Benavides, entiende que gestionar es conducir a un grupo humano hacia el logro de sus objetivos institucionales. Esto involucra una organización flexible, proceso de gestión, clima Institucional y relaciones con la comunidad; procurando alcanzar una educación de calidad que permita la expresión de los logros de la Institución.

FLEXIBE.- Capacidad a los cambios

PROCESO DE GESTIÓN.- Mejora en la selección control y evaluación del personal, el aspecto presupuestal y la adquisición de materiales.

CLIMA INSTITUCIONAL.- Afianzar las relaciones armoniosas entre los miembros de la I.E.

RELACIONES CON LA COMUNIDAD.- Promover la coordinación constante con los padres de familia enfocándose al desarrollo cultural de la comunidad.
II. OBJETIVOS

Nuestra Institución Educativa pretende alcanza lo siguiente:

  1. En lo Institucional.- ejecutar aquellos elementos que pueden aportar a las acciones de gestión analizado en el diagnóstico, tomándolo como punto de partida para establecer la relación entre la propuesta y las necesidades reales.

  2. En lo Administrativo.- promover y gestionar la capacitación constante a todos los docentes, administrativos y personal de servicios de acuerdo a las normas vigentes encaminadas a una calidad educativa.

  3. En lo Pedagógico.- Tomar en cuenta los valores que conviene desarrollar en los alumnos de acuerdo a la propuesta pedagógica en los alumnos para ser capaz de desarrollarse eficazmente.


III. PRINCIPIOS

La presente propuesta se busca alcanzar una educación de calidad eficiencia con responsabilidades bien definidas que permita cubrir las necesidades básicas de nuestros educandos y los requerimientos del desarrollo social, económico y cultural de nuestro pueblo, basándose en los siguientes principios:

  1. Ejercer la autoridad y jerarquía sin entorpecer las competencias de ejecución propia de cada órgano.

  2. Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad educativa.

  3. La toma de decisiones es eficaz, oportuna, dinámica, responsable y comprometida en una determinada escala de valores.

  4. Establecer un trabajo coordinado, armonioso y colectivo entre los miembros de la comunidad.

  5. Canalizar el apoyo de entidades públicas y privada a favor de la ejecución del proyecto de desarrollo institucional.



IV. PROCESO DE GESTIÓN

    1. Planificación

    1. Proyecto Curricular de la Institución Educación

Este proyecto concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la practica docente, al adaptar el DCN (Diseño Curricular Nacional) a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de las alumnas, facilitando de esta manera la tarea de planificación y programación educativa.


    1. Proyecto Educativo Institucional

El PEI de nuestra Institución Educativa es una propuesta integral que sirve de marco para orientar, tanto los procesos de aprendizaje como los mecanismos y estilo de gestión escolar con la participación de los agentes educativos dirigidos por el Director de nuestra institución, el trabajo se lleva a cabo mediante la formación de grupos organizados de acuerdo a los niveles.


    1. Plan Anual de Trabajo

El plan anual de trabajo es el instrumento que hace posible que las propuestas planteadas en el proyecto educativo institucional se hagan realidad progresivamente. Este documento contiene los objetivos pedagógicos y de gestión que debe alcanzar el centro educativo en el plaza de un año.

    1. Proyectos de Innovación

En nuestra Institución Educativa se ha planteado el proyecto “Fortalecimiento de las relaciones humanas para solucionar situaciones concretas a nivel pedagógico y/o institucional”


    1. Monitoreo, Supervisión, Evaluación Pedagógica y Administrativa

La dirección y sub dirección deben garantizar la asistencia profesional y técnica permanente del personal docente con materiales adecuados para el desempeño eficiente dentro de las aulas para el logro de los objetivos trazados. Se deben realizar periódicamente las acciones de monitoreo, supervisión y evaluación. La supervisión especializada se debe realizar por especialistas y la supervisión interna conforme a ley.
V. ORGANIZACIÓN

La organización de nuestra Institución Educativa sirve para utilizar mejor los recursos con que contamos, con el fin de hacer más fácil el trabajo que se realiza y obtener mejores resultados.

La organización de nuestra Institución se precisa mejor a través de una estructura organizativa, la cual a su vez se expresa a través de cuatro instrumentos: el Organigrama, el manual de organización y funciones, el reglamento interno y el manual de procedimientos administrativos.

VI. ORGANIGRAMA

Es la expresión gráfica de la estructura organizativa del centro educativo, en el se describe los diferentes niveles de los órganos de autoridad, coordinación, ejecución y apoyo, así como sus respectivas relaciones.

El organigrama puede ser:

  1. Estructural.- cuando se mencionan solamente los cargos que conforman el organigrama.


I.E. “M.S.A.B.”



DIRECTOR


CONEI


APAFA






EQUIPO DE PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO

MUNICIPIO ESCOLAR




SUB DIRECTOR PRIMARIA Y SECUNDARIA E.B.A.

SUB DIRECTOR PRIMARIA DE MENORES

SUB DIRECTOR SECUNDARIA DE MENORES




DOCENTES


DOCENTES

AUXILIARES DE EDUCACIÓN


DOCENTES





ALUMNOS


ALUMNOS


ALUMNOS



  1. Nominal.- Cuando se mencionan los nombres de las personas que forman parte del organigrama.


I.E. “M.S.A.B.”



DIRECTOR

Mag. Leonel Palacios

CONEI

Profs. Cicerón Osores

Filiberto Ormeño

Elena Hernández

Víctor Flores

María Jiménez

APAFA

Nelly Yerén







EQUIPO DE PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO

MUNICIPIO ESCOLAR



SUB DIRECTOR PRIMARIA Y SECUNDARIA E.B.A.

Juan Soto Clemente

SUB DIRECTOR PRIMARIA DE MENORES

Víctor Flores Hernández

SUB DIRECTOR SECUNDARIA DE MENORES





DOCENTES


DOCENTES

AUXILIARES DE EDUCACIÓN


DOCENTES





ALUMNOS


ALUMNOS


ALUMNOS




  1. Funcional.- cuando se mencionan las funciones de los que componen el organigrama.



I.E. “M.S.A.B.”




DIRECTOR

Líder, organiza, conduce, supervisa, evalúa el funcionamiento y los recursos humanos del C.E.

CONEI

Armonizar, analizar y seleccionar alternativas administrativa y técnico pedagógica.

APAFA

Brinda apoyo en el logro del desarrollo y progreso del C.E.







EQUIPO DE PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO

MUNICIPIO ESCOLAR

Representa, coordina, gestiona acciones en beneficio del educando.





SUB DIRECTOR PRIMARIA Y SECUNDARIA E.B.A.

Reemplaza, planifica, conduce, evalúa, participa, informa sobre el funcionamiento del C.E.

SUB DIRECTOR PRIMARIA DE MENORES

Planifica, conduce, evalúa, participa e informa sobre el funcionamiento del C.E. en su nivel.



SUB DIRECTOR SECUNDARIA DE MENORES




DOCENTES

Elabora, programa, planifica, organiza, evalúa actividades educativas

AUXILIARES DE EDUCACIÓN

Apoyar, controlar, orientar a los educandos.


DOCENTES

Elabora, programa, planifica, organiza, evalúa actividades educativas


DOCENTES

Elabora, programa, planifica, organiza, evalúa actividades educativas






ALUMNOS

Constructores activos de conocimientos a partir de su exp. previas de la interacción con su grupo medio social y natural


ALUMNOS

Constructores activos de conocimientos a partir de su exp. previas de la interacción con su grupo medio social y natural


ALUMNOS

Constructores activos de conocimientos a partir de su exp. previas de la interacción con su grupo medio social y natural




VII. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Es el documento técnico que contiene el conjunto de procedimientos que se realizan en el centro educativo, con descripción del nombre, requisitos, acciones, especificaciones y diagrama de flujo.


USUARIO

SECRETARIA

DIRECTOR

Prepara solicitud para rectificar, nombre y apellido

Recibe, revisa y registra la documen-tación.

Recibe, prepara y firma el Decreto Directoral




Recibe copia del Decreto Directoral

Recibe, registra y sella el Decreto y archiva y entrega al usuario.


VIII. PROCESO DE GESTIÓN

PLANIFICACIÓN

1. Organización Escolar:

La Institución Educativa esta organizado:

  1. Ambientes

01 Dirección – Secretaría

02 Sub directores

01 Laboratorio

01 Biblioteca

01 Taller de Industria Alimentaria

01 Taller de Industria del Vestido

01 Aula de Innovación Pedagógica

12 Aulas

03 Baños (Alumnos)

03 Baños (Profesores)
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