Competencias básicas




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8. Conocer y comprender la realidad fisicoquímica de la región extremeña y su diversidad biológica utilizando sus conocimientos para disfrutar del medio natural, valorar la necesidad de la conservación y gestión sostenible de su patrimonio natural, así como promover y, en su caso, participar en iniciativas encamina-das a conservarlo y mejorarlo.

9. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.

10. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las Ciencias de la Naturaleza así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural.
Proyecto Nuevo Natura: Ciencias de la naturaleza

Objetivos del Segundo Curso

1. Reconocer que todos los seres vivos, animales, plantas, bacterias, etc., necesitan materia orgánica para crecer y para desarrollar las funciones vitales. (1)

2. Diferenciar entre seres heterótrofos y autótrofos, según utilicen materia orgánica obtenida del medio o fabricada por ellos mismos, a partir de materia inorgánica. (1, 2)

3. Describir los procesos de la nutrición de las plantas, desde la absorción de nutrientes y el transporte de sustancias hasta la fotosíntesis de las hojas y la respiración vegetal. (1, 3)

4. Describir algunas de les adaptaciones que presentan las plantas a ambientes con condiciones adversas. (3)

5. Diferenciar entre digestión extracelular e intracelular relacionando cada tipo con algunos grupos de animales. (1, 2)

6. Conocer y describir el tipo de circulación, de respiración, y los órganos excretores de los grupos de animales más representativos. (1, 3)

7. Relacionar los principales procesos de la función de reproducción animal y vegetal, enumerando sus fases y los dos tipos básicos de reproducción. (1)

8. Reconocer las analogías y las diferencias entre la reproducción vegetal y animal. (1, 2)

9. Interpretar experimentos relacionados con la reproducción asexual de las plantas. (2)

10. Reconocer el tipo de reproducción propio de los principales grupos de animales valorando la hipótesis de la generación espontánea. (1, 2)

11. Conocer algunos ciclos vitales de los animales describiendo la metamorfosis de animales invertebrados y vertebrados. (1, 3)

12. Reconocer el sistema nervioso y el sistema endocrino como los centros de control y coordinación de los animales. (1)

13. Diferenciar la función sensorial de los receptores de los órganos de los sentidos y sus adaptaciones al medio propio de cada animal. (1)

14. Conocer las funciones de relación de las plantas, identificando las respuestas vegetales a los estímulos del medio: los tropismos, las nastias y el fotoperíodo. (1)

15. Utilizar correctamente el lenguaje científico relacionado con los contenidos del libro tanto en la expresión escrita como en la oral. (3)

16. Valorar positivamente los cambios registrados en los diferentes modelos científicos que se han elaborado para explicar la constitución de la materia y de los seres vivos y interpretarlos como un proceso de construcción del saber científico. (10)

17. Reconocer que existen diferentes formes y fuentes de energía, y que un tipo de energía se puede transformar en otro. (1)

18. Comprender la necesidad de hacer un uso racional de la energía en Extremadura. (8, 10)

19. Explicar el movimiento de un objeto respecto de un sistema de referencia, mencionando conceptos como espacio recorrido, velocidad y posición. (1)

20. Conocer los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos, como el movimiento y la forma de los cuerpos, i diferenciar entre la masa y el peso. (1)

21. Conocer el concepto de presión y expresar su valor con las unidades adecuadas. (1)

22. Analizar la flotación de objetos considerando el principio de Arquímedes. (1)

23. Conocer la relación entre los conceptos de fuerza y trabajo y el principio de conservación de la energía. (1)

24. Reconocer las características de las máquinas diferenciando la energía útil de la energía disipada. (9)

25. Diferenciar las máquinas simples de uso más cotidiano. (9)

26. Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables valorando sus inconvenientes y ventajas y el consumo energético sostenible. (7, 9)

27. Valorar la importancia, en Extremadura, de las diferentes energías renovables, como la energía eólica, la energía hidráulica y la energía solar. (9).

28. Interpretar el calor como la energía en transito y reconocer sus efectos sobre los cuerpos (aumento de la temperatura, cambio de estado...). (1)

29. Saber que tanto la luz como el sonido son ondas, y conocer las semejanzas y las diferencias entre ambos. (1)

30. Interpretar fenómenos relacionados con la reflexión del sonido, como el eco y la reverberación, y la reflexión y refracción de la luz, como los eclipses. (1)

31. Analizar como afecten las condiciones ambientales al tipo y al desarrollo de los seres vivos de cada ecosistema. (9)

32. Diferenciar las principales relaciones intraespecíficas e interespecíficas entre los organismos. (1, 8)

33. Identificar los procesos de transferencia de materia y energía en los ecosistemas y entre los seres vivos, proponiendo como ejemplo un ecosistema extremeño. (3, 8)

34. Construir e identificar cadenas, redes y pirámides tróficas en un ecosistema. (1, 2)

35. Reconocer las diferentes manifestaciones de le energía interna de la Tierra (volcanes y terremotos). (1)

36. Utilizar mapas y diagramas para localizar las principales zonas de la Tierra en las que son frecuentes los volcanes y los terremotos. (3)

37. Identificar las características principales de las rocas magmáticas y metamórficas. (1, 8)

38. Participar activamente en las experiencias de laboratorio y de campo que se organizan en grupo, respetando las ideas diferentes de las propias. (2, 5)

39. Analizar tablas, gráficos y textos que permitan conocer los diferentes conceptos introducidos. (3)

40. Diseñar, planificar y elaborar actividades prácticas en equipo que permitan estudiar los diferentes conceptos introducidos. (2, 5)

41. Integrar la información procedente de diferentes fuentes (impresa, audiovisual, Internet), comprobando su coherencia. (4, 9)

42. Elaborar trabajos escritos y orales sobre determinados temes científicos resumiendo la información recopilada. (3)

43. Interpretar los contenidos de tipo científico (materia y energía, la adaptación de los seres vivos, la nutrición, la reproducción, la coordinación, etc.) aplicando los conocimientos de otras disciplinas. (9)

Los números entre paréntesis (1, 2,...) indican el objetivo general del área de Ciencias de la Naturaleza al cual se refiere cada uno de los objetivos del Segundo Curso.
Ciencias de la naturaleza

Contenidos del Segundo Curso

Bloque 1. Contenidos comunes

1. Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, diseños experimentales, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.

2. Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los fenómenos naturales.

3. Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia y expresarse adecuadamente.

4. Utilización de las TIC en la obtención de datos, su tratamiento y la comunicación de resultados del aprendizaje de las ciencias.

5. Reconocimiento de la importancia del conocimiento científico para tomar decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo.

6. Utilización correcta de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

Bloque 2. Materia y energía

La energía en los sistemas materiales

1. La energía como concepto fundamental para el estudio de los cambios. Valoración del papel de la energía en nuestras vidas.

2. Identificación y análisis de situaciones de la vida cotidiana en las que se produzcan transformaciones e intercambios de energía. Cambios de posición, forma o estado.

Tipos de energía.

3. Análisis y valoración de las diferentes fuentes de energía, renovables y no renovables.

4. Problemas asociados a la obtención, transporte y utilización de la energía.

5. Toma de conciencia de la importancia del ahorro energético.

Bloque 3. Transferencia de energía

Calor y temperatura

1. El calor como agente productor de cambios. Distinción entre calor y temperatura. Los termómetros.

2. Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten los efectos del calor sobre los cuerpos y las diferencias entre unos materiales y otros.

3. Interpretación del calor como forma de transferencia de energía.

4. Valoración de las aplicaciones de la utilización práctica del calor.

Luz y sonido

1. Luz y visión: los objetos como fuentes secundarias de luz.

2. Propagación rectilínea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto. Sombras y eclipses.

3. Estudio cualitativo de la reflexión y de la refracción. Utilización de espejos y lentes.

4. Descomposición de la luz: interpretación de los colores. Percepción de la luz.

5. Sonido y audición. Propagación y reflexión del sonido. Percepción del sonido.

6. Valoración del problema de la contaminación acústica y lumínica.

Bloque 4. Transformaciones geológicas debidas a la energía interna de la Tierra

Transferencia de energía en el interior de la tierra

1. Las manifestaciones de la energía interna de la Tierra: erupciones volcánicas y terremotos.

2. Valoración de los riesgos volcánico y sísmico e importancia de su predicción y prevención.

3. Rocas magmáticas y metamórficas. Identificación de tipos de rocas y relación entre su textura y su origen. Algunas rocas endógenas de Extremadura o el entorno cercano de interés económico.

4. Manifestaciones de la geodinámica interna en el relieve terrestre. Zonas de España y Extremadura donde pueden reconocerse especialmente.

Bloque 5. La vida en acción

Las funciones vitales

1. La nutrición: obtención y uso de materia y energía por los seres vivos. Nutrición autótrofa y heterótrofa. La importancia de la fotosíntesis en la vida de la Tierra.

2. La respiración en los seres vivos. La energía consumida por los seres vivos: crecimiento, calor, movimiento.

3. Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento.

4. Características de la reproducción sexual y asexual.

5. Observación y descripción de ciclos vitales en animales y plantas.

Bloque 6. El medio ambiente natural

1. Biosfera, ecosfera y ecosistema. Identificación de los componentes de un ecosistema.

2. Influencia de los factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

3. Ecosistemas acuáticos de agua dulce y marinos. Ecosistemas terrestres: los biomas. Ejemplos de ecosistemas relevantes en Extremadura.

4. Identificación en una cadena trófica de los productores y los consumidores, señalando su función así como la de los descomponedores. Elaboración de cadenas y redes tróficas sencillas en ecosistemas terrestres y acuáticos.

5. Realización de indagaciones sencillas sobre algún ecosistema del entorno.
Proyecto Nuevo Natura: Ciencias de la naturaleza

Secuenciación de Contenidos: Segundo Curso

Introducción

A. Las células

B. El método científico

I. La vida en acción

Tema 1. La nutrición de las plantas

1. Las necesidades de las plantas

2. El transporte de sustancias en las plantas

3. Las hojas son la fábrica de las plantas

4. Fotosíntesis y respiración

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

Tema 2. La nutrición de los animales

1. La alimentación y la digestión en los animales

2. El transporte entre las células

3. La respiración

4. La eliminación de los desechos de las células

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

Tema 3. La reproducción de las plantas

1. La reproducción de los seres vivos

2. La reproducción asexual de las plantas

Aprende El cultivo de una planta in vitro

3. La reproducción sexual de las plantas

4. Polinización y fecundación

5. Formación de semillas y frutos

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

Tema 4. La reproducción de los animales

1. La reproducción asexual de los animales

Aprende La generación espontánea

2. La reproducción sexual de los animales

Aprende Los ciclos vitales de los animales

3. La reproducción de los mamíferos

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

Tema 5. Relación, coordinación y adaptación en animales y plantas

1. La función de relación en los animales

2. Los órganos de los sentidos se adaptan

Aprende Las adaptaciones de los sentidos

3. Los sistemas de coordinación: sistema nervioso y sistema endocrino

4. Las respuestas de las plantas

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

Tema 6. El medio ambiente natural. Los ecosistemas

1. El medio ambiente natural

Aprende Los principales ecosistemas acuáticos y terrestres

2. Los factores abióticos

3. Los factores bióticos

4. Relaciones tróficas en los ecosistemas

Aprende Los biomas

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

Tema 7. La energía interna de la Tierra

1. Manifestaciones de la energía interna

2. Los volcanes

3. Los terremotos

Aprende Los riesgos volcánicos

Aprende Los riesgos sísmicos

4. Las rocas magmáticas

5. Las rocas metamórficas

6. Manifestaciones de la geodinámica interna en el relieve terrestre

Recuerda lo esencial

Investiga

Practica competencias básicas

II. Materia y energía
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