2. competencias básicas




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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


5.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PRIMER CICLO:
PRIMERO:

• Observar, describir y explicar algunos elementos del medio físico y su relación como recursos vitales para los seres vivos.

• Identificar y clasificar, según criterios elementales, los animales y plantas más destacables del entorno.

• Exponer actitudes y hábitos que favorecen la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo humano: higiene, alimentación, ejercicio físico, descanso.

• Reconocer, identificar y poner ejemplos de las responsabilidades profesionales de las personas del entorno.

• Reconocer y valorar la diversidad y riqueza de algunas manifestaciones culturales del ámbito escolar, local y autónomo.

• Identificar los medios de transporte del entorno y conocer las normas básicas como peatones y como usuarios de estos medios.

• Ordenar temporalmente hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo.

• Plantearse interrogantes adecuados antes de una observación para obtener el máximo de información de ésta, utilizar instrumentos como la lupa, y elaborar textos sencillos para comunicar estas observaciones.
SEGUNDO:

• Observar, describir y explicar algunos elementos del medio físico y su relación como recursos vitales para los seres vivos.

• Identificar y clasificar, según criterios elementales, los animales y plantas más destacables del entorno.

• Exponer actitudes y hábitos que favorecen la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo humano: higiene, alimentación, ejercicio físico, descanso.

• Reconocer, identificar y poner ejemplos de las responsabilidades profesionales de las personas del entorno.

• Reconocer y valorar la diversidad y riqueza de algunas manifestaciones culturales del ámbito escolar, local y autónomo.

• Identificar los medios de transporte del entorno y conocer las normas básicas como peatones y como usuarios de estos medios.

• Ordenar temporalmente hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo.

• Identificar las propiedades físicas observables de distintos materiales y la relación de estas propiedades con los usos a que se destinan.

• Reconocer el efecto de la aplicación de una fuerza sobre un objeto.

• Montar y desmontar objetos o aparatos simples, describir su funcionamiento y cómo utilizarlos de manera segura.

• Plantearse interrogantes adecuados antes de una observación para obtener el máximo de información de ésta, utilizar instrumentos como la lupa, y elaborar textos básicos para comunicar estas observaciones.
5.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO CICLO:
TERCERO:

• Reconocer y explicar las relaciones entre algunos factores del medio físico y las formas de vida y actuaciones de las personas. Valorar el respeto por el medio.

• Identificar y clasificar animales y plantas según criterios científicos.

• Explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

• Identificar algunos de los principales usos de los recursos naturales que hacen las personas y señalar sus ventajas e inconvenientes. Analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor.

• Indicar algunas de las funciones de las organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad. Valorar la importancia de la participación individual en las responsabilidades colectivas.

• Utilizar las nociones espaciales y los puntos cardinales para situarse en el entorno, localizar y describir la situación de elementos en el espacio.

• Situar correctamente, según los criterios de sucesión, duración y simultaneidad, hechos históricos relacionados con aspectos de la vida cotidiana.

• Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla, cuáles son sus usos prácticos en la vida cotidiana y valorar el uso responsable de dichas fuentes.

• Analizar las partes constitutivas de una máquina o aparato, su función, y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto.

• Integrar datos de observación directa y procedentes de la consulta de fuentes distintas para obtener información relevante y hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales. Comunicar los resultados de la investigación.
CUARTO:

• Reconocer y explicar las relaciones entre algunos factores del medio físico y las formas de vida y actuaciones de las personas. Valorar el respeto por el medio.

• Identificar y clasificar animales, plantas y rocas según criterios científicos.

• Explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

• Identificar algunos de los principales usos de los recursos naturales que hacen las personas y señalar sus ventajas e inconvenientes.

• Indicar algunas de las funciones de las administraciones y organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad. Valorar la importancia de la participación individual en las responsabilidades colectivas.

• Utilizar las nociones espaciales y los puntos cardinales para situarse en el entorno, localizar y describir la situación de elementos en el espacio, y usar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse.

• Situar correctamente, según los criterios de sucesión, duración y simultaneidad, hechos históricos relacionados con aspectos de la vida cotidiana.

• Identificar las propiedades de la materia y los cambios que en ella se producen.

• Integrar datos de observación directa y procedentes de la consulta de fuentes distintas para obtener información relevante y hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales. Comunicar los resultados de la investigación.
5.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER CICLO:
QUINTO:

  • Conocer y explicar las características propias de los seres vivos así como la importancia que tienen dentro de los diversos ecosistemas del planeta.

  • Reconocer y valorar los ecosistemas de la Tierra.

  • Conocer las propiedades de la materia y los estados de la materia.

  • Conocer y explicar que es el universo, su composición, los movimientos de la Tierra y la Luna así que son los eclipses.

  • Explicitar con ejemplos cómo el comportamiento humano influye positiva o negativamente en el medio; describir los efectos de la contaminación en los seres vivos y el entorno y proponer alternativas para su reducción y prevención.

  • Analizar los elementos físicos y humanizados de los paisajes del entorno y los principales factores de cambio producidos por procesos naturales y por la actividad humana. Reconocer la diversidad de paisajes de la propia comunidad y de España.

  • Conocer como está estructurada la representación de la Tierra así como las capas que la forman, las diversas aguas que la componen y sus climas.

  • Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica.

  • Situar los hechos relevantes en líneas del tiempo.

  • Conocer el comienzo de la historia así como las diversas etapas, edades y civilizaciones que componen la Prehistoria y la Edad Antigua.

  • Planificar y realizar sencillas investigaciones y saber comunicar los resultados.

  • Planificar la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa, usando fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados, realizarla con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo individual y en equipo.

  • Seleccionar, organizar y analizar información concreta y relevante para sacar conclusiones y comunicar su experiencia oralmente y por escrito, haciendo uso de la tecnología digital.

SEXTO:

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