2. competencias básicas




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2.1 COMPETENCIAS BÁSICAS DE PRIMER CICLO


2.- COMPETENCIAS BÁSICAS
2.1.- PRIMER CICLO:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

• Orientarse a partir del propio cuerpo y respecto a distintos puntos de referencia.

• Utilizar planos para situarse en un lugar.

• Identificar elementos naturales a partir de la observación de sus características.

• Aplicar conocimientos básicos para resolver problemas.

• Identificar con corrección nociones temporales.

• Representar datos temporales.

• Adoptar actitudes básicas para el cuidado del propio cuerpo.

• Conocer el proceso evolutivo de un ser vivo.

• Identificar las propiedades del sonido y la capacidad de las personas para percibirlo.

• Cuidar y respetar el medio ambiente.

• Adoptar hábitos para el uso responsable de los recursos naturales.

Competencia social y ciudadana

• Convivir de forma participativa en distintos ámbitos.

• Aceptar y respetar la diversidad de las personas.

• Adoptar actitudes que favorezcan la convivencia con los demás.

Competencia en comunicación lingüística

• Interpretar el contenido de textos orales y escritos.

• Expresar de forma ordenada y coherente las propias ideas.

Competencia matemática

• Utilizar apropiadamente números, medidas y símbolos matemáticos en situaciones reales de la vida cotidiana.

Tratamiento de la información y competencia digital

• Extraer información de distintas fuentes: textos escritos, encuestas, imágenes.

• Organizar la información extraída y transmitirla oralmente y por escrito, en forma de fichas o textos.

Competencia cultural y artística

• Interpretar imágenes.

Competencia para aprender a aprender

• Ser consciente de lo que se ha aprendido.

• Valorar el trabajo realizado.

Autonomía e iniciativa personal

• Dialogar y valorar las ideas propias y de los demás.

• Participar en actividades individuales y colectivas.


2.2. COMPETENCIAS BÁSICAS DE SEGUNDO CICLO
2.2.- SEGUNDO CICLO:


Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

• Orientarse adecuadamente en el espacio utilizando para ello referencias posicionales, mapas o planos.

• Identificar y expresar con corrección nociones temporales referidas a hechos personales o históricos.

• Identificarse como ser vivo y conocer las funciones vitales que como tal desarrolla y cuál es su proceso evolutivo.

• Explicar las modificaciones causadas en el entorno por el asentamiento humano y sus actividades.

• Identificar y describir los principales elementos geográficos del entorno.

• Conservar los recursos y la diversidad natural.

• Analizar de forma crítica los mensajes informativos y publicitarios, y adoptar hábitos de consumo responsable.

• Valorar las situaciones de riesgo en distintos ámbitos y adoptar actitudes que favorezcan su prevención.

• Aplicar el pensamiento científico-técnico para interpretar la información que se recibe y predecir y tomar decisiones.

Competencia social y ciudadana

• Identificarse como miembro de una familia y de una comunidad y actuar de forma responsable en las distintas situaciones que en ellas se producen.

• Reconocer y cumplir los derechos y deberes ligados a la convivencia en sociedad.

• Mantener una actitud responsable ante el cumplimiento de los derechos y de las obligaciones cívicas.

• Valorar de forma crítica las ideas, informaciones o mensajes que se reciben y actuar teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes de cada opción.

Competencia en comunicación lingüística

• Identificar las ideas esenciales expuestas en textos de cualquier tipología.

• Exponer hechos, ideas propias o la información que se recibe, en textos orales o escritos ordenados y coherentes.

• Utilizar con precisión el vocabulario específico.

Competencia matemática

• Utilizar apropiadamente, en contextos significativos, medidas, escalas, tablas y representaciones gráficas.

• Interpretar datos de la vida cotidiana representados en tablas o diagramas

Tratamiento de la información y competencia digital

• Buscar, interpretar, seleccionar y organizar información procedente de diversos soportes.

• Utilizar regularmente los recursos tecnológicos para la búsqueda de información y su plasmación.

Competencia cultural y artística

• Conocer las manifestaciones culturales y valorar su diversidad.

Competencia para aprender a aprender

• Organizar información en esquemas y resúmenes que faciliten la memorización de las ideas esenciales.

• Ser consciente de la propia capacidad de aprender y valorar el trabajo realizado.

Autonomía e iniciativa personal

• Planificar, realizar y evaluar proyectos individuales y colectivos.

• Trabajar en equipo de forma cooperativa y flexible.

• Tomar decisiones razonadas después de valorar posibles opciones.

Identificación, trabajo y evaluación de las competencias básicas en nuestro libro de texto
En una primera fase se ha procedido a la identificación de las competencias básicas, dentro de cada uno de los ámbitos, a partir del currículo de Conocimiento del Medio para la etapa de educación primaria. El libro guía establece una relación de las competencias básicas generales del curso. En las páginas iniciales de cada unidad se relacionan las competencias básicas con los objetivos didácticos de la unidad.

El trabajo de las competencias básicas se lleva a cabo haciendo un énfasis especial en aquellos aprendizajes que se consideran fundamentales para conseguir una formación integral del alumno que le permita desarrollar una vida satisfactoria. El libro del alumno presenta los contenidos fundamentales de la materia desde el punto de vista integrador y orientado a la aplicación de los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana, de forma que el trabajo de las competencias básicas está implícito en la exposición de los contenidos y en la realización de las actividades. En el libro del alumno se proponen actividades diversas de aplicación, transferencia… Las fichas de refuerzo que se ofrecen en el libro guía proponen una serie de actividades todas ellas orientadas a afianzar la adquisición de las competencias básicas.

La evaluación es el instrumento que permite comprobar si el alumno desarrolla de forma satisfactoria aquellas capacidades que han sido consideradas como básicas. Los modelos ofrecidos en el libro del alumno (apartado Soy capaz) facilitan esta labor, de modo que profesores y alumnos pueden valorar el progreso en la adquisición de las competencias básicas.



2.3. COMPETENCIAS BÁSICAS DE TERCER CICLO

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural

• Ser conscientes de la influencia de la presencia humana en el entorno, su asentamiento, actividad, y las modificaciones que introduce en el paisaje.

• Conservar los recursos y la diversidad natural.

• Mostrarse crítico al observar la realidad, al analizar los mensajes informativos y publicitarios, y adoptar hábitos de consumo responsable.

• Argumentar racionalmente las consecuencias de los distintos modos de vida y adoptar una disposición a una vida saludable en un entorno también saludable.

• Desarrollar y aplicar el pensamiento científico-técnico para interpretar la información que se recibe y predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal.

Competencia social y ciudadana

• Comprender la realidad social en la que se vive.

• Afrontar la convivencia y los conflictos empleando el juicio ético basado en los valores democráticos.

• Mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y de las obligaciones cívicas.

Competencia en comunicación lingüística

• Comprender el contenido de textos de diversa tipología.

• Componer textos ordenados, coherentes y cohesionados.

• Utilizar con precisión el vocabulario específico.

Competencia de razonamiento matemático

• Utilizar herramientas matemáticas en contextos significativos de uso como medidas, escalas, tablas o representaciones gráficas.

Competencia digital y tratamiento de la información

• Buscar, interpretar, seleccionar y organizar información procedente de diversos soportes.

• Utilizar el tratamiento digital de textos y la búsqueda guiada en Internet como técnicas habituales.

Competencia cultural y artística

• Conocer las manifestaciones culturales, valorar su diversidad y reconocer aquellas que forman parte del patrimonio cultural.

Competencia para aprender a aprender

• Desarrollar técnicas para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la información: resúmenes, esquemas o mapas conceptuales.

• Reflexionar sobre lo que se ha aprendido y expresarlo oralmente y por escrito.

Autonomía e iniciativa personal

• Imaginar, llevar a cabo y evaluar proyectos individuales y colectivos.

• Tomar decisiones desde el conocimiento de uno mismo, tanto en el ámbito escolar como en la planificación de forma autónoma y creativa de actividades de ocio.



3.1. CONTENIDOS DEL CURSO PRIMERO




3.- CONTENIDOS
3.1.- CONTENIDOS DE PRIMER CURSO:


  1. CONTENIDOS CONCEPTUALES


El entorno y su conservación:

• Fenómenos naturales y atmosféricos.

• Elementos del medio físico.

La diversidad de los seres vivos

• Características de los animales.

• Características de las plantas.

La salud y el desarrollo personal

• Partes del cuerpo humano.

• Los sentidos.

• Los alimentos.

Personas, cultura y organización social

• La familia y la escuela.

• Los medios de transporte.

Cambios en el tiempo

• Unidades de medida de tiempo.

Materia y energía

• Propiedades de los materiales.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Uso correcto de Máquinas.



  1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

El entorno y su conservación:

• Orientación de elementos en el espacio en relación con el propio cuerpo.

• Descripción y representación gráfica de fenómenos naturales y atmosféricos.

• Identificación de los elementos básicos del medio físico.

La diversidad de los seres vivos

• Observación y clasificación de animales según sus características.

• Identificación y clasificación de plantas según sus características.

La salud y el desarrollo personal

• Identificación de las partes del cuerpo.

• Reconocimiento de los sentidos como medio de relación con el entorno y conocimiento de los órganos que hacen posible esta función.

• Descripción de personas.

• Identificación y clasificación de alimentos.

Personas, cultura y organización social

• Identificación de los miembros de la familia y de la comunidad educativa, sus funciones y responsabilidades.

• Simulación de situaciones y conflictos de convivencia.

• Acercamiento a las manifestaciones culturales del entorno.

• Reconocimiento de las distintas actividades profesionales de la sociedad.

• Recogida de datos e información del entorno social próximo.

Cambios en el tiempo

• Uso de las nociones básicas de tiempo y de las unidades de medida.

• Reconstrucción del pasado próximo a partir de fuentes familiares.

• Relación de acontecimientos del pasado y del presente con aspectos históricos cercanos a la propia experiencia.

• Uso de fuentes orales y de la información proporcionada por objetos, imágenes y materiales diversos para reconstruir el pasado.

Materia y energía

• Descripción y clasificación de materiales según sus características y propiedades.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Observación de los elementos que pueden generar riesgo.



  1. CONTENIDOS ACTITUDINALES

El entorno y su conservación:

• Uso responsable de recursos naturales.

• Respeto por el medio ambiente.

La diversidad de los seres vivos

• Valoración de la responsabilidad de las personas hacia los animales y las plantas.

La salud y el desarrollo personal

• Aceptación del propio cuerpo, sus posibilidades y limitaciones.

• Respeto por cualquier persona a pesar de sus diferencias, cualidades o limitaciones físicas.

• Valoración del cuidado del propio cuerpo: higiene, alimentación equilibrada, prevención de accidentes.

Personas, cultura y organización social

• Participación activa en las actividades en el entorno próximo.

• Valoración de las manifestaciones culturales presentes en el entorno y su diversidad.

• Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas de movilidad como peatones y usuarios de medios de transporte.

Cambios en el tiempo

• Interés por conocer los hechos relevantes del pasado cercano.

Materia y energía

• Desarrollo de actitudes conscientes frente a determinados problemas medioambientales.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Uso adecuado y cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas.

• Adopción de actitudes asociadas a la seguridad personal y al ahorro energético.


3.2. CONTENIDOS DEL CURSO SEGUNDO





3.2.- CONTENIDOS DE SEGUNDO CURSO:


  1. CONTENIDOS CONCEPTUALES


El entorno y su conservación:

• Fenómenos naturales y atmosféricos.

• Elementos del medio físico.

• Ecosistema.

La diversidad de los seres vivos

• Ser vivo y elemento inerte.

• Características de los animales.

• Características de las plantas.

• Adaptación de los animales y las plantas al medio en que viven.

La salud y el desarrollo personal

• Partes del cuerpo humano.

• Las funciones vitales.

• Los alimentos.

Personas, cultura y organización social

• La familia, la escuela y el municipio.

• Los medios de transporte.

Cambios en el tiempo

• Unidades de medida de tiempo.

Materia y energía

• Propiedades de los materiales.

• Fuerzas de contacto y a distancia.

• El sonido.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Partes de una máquina.

• El ordenador.



  1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

El entorno y su conservación:

• Orientación de elementos en el espacio en relación con el propio cuerpo.

• Descripción y representación gráfica de fenómenos naturales y atmosféricos.

• Identificación de los elementos básicos del medio físico.

• Elaboración de trabajos sencillos a partir de la observación de un ecosistema.

La diversidad de los seres vivos

• Identificación de las características de los seres vivos y los elementos inertes.

• Observación y clasificación de animales según sus características.

• Identificación y clasificación de plantas según sus características.

• Conocer las formas de adaptación de los animales y las plantas al medio en el que viven.

• Comunicación oral y escrita de las observaciones realizadas.

La salud y el desarrollo personal

• Identificación de las partes del cuerpo.

• Conocimiento de los procesos de la respiración y de la digestión.

• Identificación y clasificación de alimentos.

Personas, cultura y organización social

• Identificación de los miembros de la familia y de la comunidad educativa, sus funciones y responsabilidades.

• Simulación de situaciones y conflictos de convivencia.

• Acercamiento a las manifestaciones culturales del entorno.

• Reconocimiento de las distintas actividades profesionales de la sociedad.

• Conocimiento de las formas organizativas del entorno y las responsabilidades de las distintas instituciones.

• Recogida de datos e información del entorno social próximo.

Cambios en el tiempo

• Uso de las nociones básicas de tiempo y de las unidades de medida.

• Reconstrucción del pasado próximo a partir de fuentes familiares.

• Relación de acontecimientos del pasado y del presente con aspectos históricos cercanos a la propia experiencia.

• Uso de fuentes orales y de la información proporcionada por objetos, imágenes y materiales diversos para reconstruir el pasado.

Materia y energía

• Descripción y clasificación de materiales según sus características y propiedades.

• Conocimiento básico del efecto de la aplicación de una fuerza sobre un objeto.

• Percepción del sonido e identificación del tono la intensidad y el timbre.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Identificación de la diversidad de máquinas del entorno y análisis su funcionamiento.

• Observación de los elementos que componen distintas máquinas y de aquellos que pueden generar riesgo.

• Identificación de los componentes básicos de un ordenador e iniciación a su uso.



  1. CONTENIDOS ACTITUDINALES

El entorno y su conservación:

• Uso responsable de recursos naturales.

• Respeto por el medio ambiente.

La diversidad de los seres vivos

• Respeto a los seres vivos.

• Valoración de la responsabilidad de las personas hacia los animales y las plantas.

La salud y el desarrollo personal

• Aceptación del propio cuerpo, sus posibilidades y limitaciones.

• Respeto por cualquier persona a pesar de sus diferencias, cualidades o limitaciones físicas.

• Valoración del cuidado del propio cuerpo: higiene, alimentación equilibrada, prevención de accidentes.

Personas, cultura y organización social

• Participación activa en las actividades en el entorno próximo.

• Valoración de las manifestaciones culturales presentes en el entorno y su diversidad.

• Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas de movilidad como peatones y usuarios de medios de transporte.

Cambios en el tiempo

• Interés por conocer los hechos relevantes del pasado cercano.

Materia y energía

• Adopción de hábitos de separación y selección de residuos para su reciclaje y reutilización.

• Desarrollo de actitudes conscientes frente a determinados problemas medioambientales.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Uso adecuado y cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas.

• Adopción de actitudes asociadas a la seguridad personal y al ahorro energético.

• Cuidado de los recursos informáticos.



3.3. CONTENIDOS DEL CURSO TERCERO





3.3.- CONTENIDOS DE TERCER CURSO:


  1. CONTENIDOS CONCEPTUALES


El entorno y su conservación:

• Movimientos de rotación y de traslación.

• Variables meteorológicas e instrumentos de registro.

• Elementos del medio físico.

La diversidad de los seres vivos

• Animales vertebrados e invertebrados.

• Plantas: hierbas, arbustos y árboles.

La salud y el desarrollo personal

• Morfología externa del cuerpo humano.

• Funciones vitales en los seres humanos.

Personas, cultura y organización social

• Estructuras de organización social.

Cambios en el tiempo

• Medidas de tiempo.

Materia y energía

• Fuentes de energía.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Máquinas y operadores.



  1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

El entorno y su conservación:

• Conocimiento de los movimientos de la Tierra y de la Luna y los efectos que producen.

• Observación, registro e interpretación de las variables meteorológicas.

• Conocimiento de los elementos básicos del medio físico.

• Observación y descripción de distintos tipos de paisaje y de cómo interaccionan los seres humanos con la naturaleza.

La diversidad de los seres vivos

• Identificación de las características de distintos seres vivos utilizando instrumentos apropiados y medios audiovisuales y tecnológicos. Comunicación oral y escrita de los resultados de las observaciones.

• Clasificación de animales vertebrados e invertebrados.

• Clasificación de plantas.

La salud y el desarrollo personal

• Conocimiento de la morfología externa del cuerpo humano y de los cambios que éste experimenta.

• Comparación de itinerarios vitales entre humanos y otros seres vivos.

• Identificación de los sistemas que intervienen en la función de relación.

• Planificación autónoma de actividades individuales y colectivas.

• Identificación y descripción de emociones y sentimientos.

Personas, cultura y organización social

• Conocimiento de las estructuras de organización social próximas y participación en sus actividades como miembros constituyentes de las mismas.

• Identificación de las manifestaciones culturales del entorno y conocimiento de su evolución en el transcurso del tiempo.

• Conocimiento de los sectores de producción, la actividad económica, los bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.

Cambios en el tiempo

• Uso de las unidades de medida temporal y aplicación de las nociones de sucesión, ordenación y simultaneidad, cambio y continuidad en el análisis de la evolución de aspectos cotidianos.

• Utilización de distintas técnicas de registro y representación del pasado.

Materia y energía

• Identificación de fuentes de energía, sus usos y su influencia en el desarrollo de la vida cotidiana.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Identificación de los elementos que constituyen una máquina y construcción de estructuras sencillas.

• Conocimiento de la evolución histórica de las máquinas y herramientas, y su relación con los cambios en la actividad humana cotidiana.

• Uso de recursos informáticos para la búsqueda de información, la elaboración y el tratamiento de textos para comunicar el desarrollo de un proyecto.



  1. CONTENIDOS ACTITUDINALES

El entorno y su conservación:

• Adopción de actitudes que eviten la contaminación atmosférica y del agua.

• Respeto del medio ambiente y contribución a su mejora.

• Uso responsable de los recursos naturales.

La diversidad de los seres vivos

• Adopción de actitudes de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

• Respeto de las normas de uso, seguridad y mantenimiento de los instrumentos de observación.

La salud y el desarrollo personal

• Adopción de hábitos saludables y mantenimiento de una actitud crítica ante las prácticas que perjudican un desarrollo sano.

Personas, cultura y organización social

• Muestra de actitud participativa y responsable en las actividades familiares y en la comunidad educativa.

• Valoración de las manifestaciones culturales como elemento de cohesión social.

• Valoración de la incidencia de la publicidad en la toma de decisiones y adopción de actitudes de consumo responsable.

Cambios en el tiempo

• Valoración de los vestigios del pasado y del patrimonio natural y cultural, así como de la contribución de hombres y mujeres en la historia.

Materia y energía

• Uso responsable de las fuentes de energía y contribución a la reducción de la contaminación y al impacto ambiental que conlleva.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Aprecio de la habilidad manual implicada en el manejo de herramientas y máquinas independientemente de la persona que la utilice.

• Valoración de la contribución de los avances tecnológicos a la mejora de condiciones de vida.


3.4. CONTENIDOS DEL CURSO CUARTO





3.4.- CONTENIDOS DE CUARTO CURSO:


  1. CONTENIDOS CONCEPTUALES


El entorno y su conservación:

• Puntos cardinales.

• La Tierra.

• Variables meteorológicas e instrumentos de registro.

• Elementos del medio físico.

La diversidad de los seres vivos

• Funciones vitales de los animales y de las plantas.

• La agricultura.

• La ganadería.

La salud y el desarrollo personal

• Morfología externa del cuerpo humano.

• Funciones vitales de los seres humanos.

Personas, cultura y organización social

• Estructuras de organización social.

• Sectores de producción y el consumo.

• Organización territorial del Estado y de la Comunidad propia.

Cambios en el tiempo

• Medidas de tiempo.

Materia y energía

• Propiedades físicas de la materia.

• Cambios físicos y químicos en la materia.

• Fuerzas de atracción y de repulsión.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Tratamiento de textos.



  1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

El entorno y su conservación:

• Orientación en el espacio mediante los puntos cardinales y uso planos.

• Observación, registro e interpretación de las variables meteorológicas.

• Conocimiento de los elementos básicos del medio físico.

• Observación y descripción de distintos tipos de paisaje y de cómo interaccionan los seres humanos con la naturaleza.

La diversidad de los seres vivos

• Identificación de las características de distintos seres vivos utilizando instrumentos apropiados y medios audiovisuales y tecnológicos. Comunicación oral y escrita de los resultados de las observaciones.

• Estudio de las actividades de cría de animales y cultivo de plantas más representativas del entorno.

La salud y el desarrollo personal

• Identificación de los sistemas que intervienen en las funciones vitales.

• Planificación autónoma de actividades individuales y colectivas.

• Identificación y descripción de emociones y sentimientos.

Personas, cultura y organización social

• Conocimiento de las estructuras de organización social próximas y participación en sus actividades como miembros constituyentes de las mismas.

• Identificación de los rasgos demográficos y económicos del entorno rural y urbano.

• Identificación de las manifestaciones culturales del entorno y conocimiento de su evolución en el transcurso del tiempo.

• Conocimiento de los sectores de producción, la actividad económica, los bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.

• Identificación de los elementos básicos de la organización política y administrativa del entorno y de la organización territorial.

Cambios en el tiempo

• Uso de las unidades de medida temporal y aplicación de las nociones de sucesión, ordenación y simultaneidad, cambio y continuidad en el análisis de la evolución de aspectos cotidianos.

• Utilización de distintas técnicas de registro y representación del pasado.

• Conocimiento de sociedades de algunas épocas históricas utilizando para ello documentos escritos y visuales para obtener información.

Materia y energía

• Comparación, clasificación y ordenación de distintos materiales en función de sus propiedades físicas y experimentación de los cambios que se producen en ellos.

• Conocimiento del efecto que produce una fuerza al ser aplicada a un elemento.

• Planificación y ejecución de experiencias para el estudio de la materia y análisis y transmisión de los resultados.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Uso de recursos informáticos para la búsqueda de información, la elaboración y el tratamiento de textos para comunicar el desarrollo de un proyecto.



  1. CONTENIDOS ACTITUDINALES

El entorno y su conservación:

• Adopción de actitudes que eviten la contaminación atmosférica y del agua.

• Respeto del medio ambiente y contribución a su mejora.

• Uso responsable de los recursos naturales.

La diversidad de los seres vivos

• Adopción de actitudes de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

• Respeto de las normas de uso, seguridad y mantenimiento de los instrumentos de observación.

La salud y el desarrollo personal

• Adopción de hábitos saludables y mantenimiento de una actitud crítica ante las prácticas que perjudican un desarrollo sano.

Personas, cultura y organización social

• Muestra de actitud participativa y responsable en las actividades familiares y en la comunidad educativa.

• Valoración de las manifestaciones culturales como elemento de cohesión social.

• Valoración de la incidencia de la publicidad en la toma de decisiones y adopción de actitudes de consumo responsable.

• Análisis y valoración de la contribución ciudadana en el funcionamiento de las instituciones.

Cambios en el tiempo

• Valoración de los vestigios del pasado y del patrimonio natural y cultural, así como de la contribución de hombres y mujeres en la historia.

Materia y energía

• Contribución a la disminución de producción de residuos y reducción de su impacto ambiental.

Objetos, máquinas y tecnologías

• Valoración de la contribución de los avances tecnológicos a la mejora de condiciones de vida.



3.5. CONTENIDOS DEL CURSO QUINTO





3.5.- CONTENIDOS DE QUINTO CURSO:


  1. CONTENIDOS CONCEPTUALES

Escala gráfica.

• Tiempo y clima. (NT 2: Paisajes andaluces).

• Elementos físicos del medio. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 2: Paisajes andaluces).

  • Animales, plantas y otras formas de vida. (NT 2: Paisajes andaluces).

  • Convenciones de datación. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

  • Propiedades de los materiales.

  • La Tierra, el sistema solar, el universo.



  1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES



  • Interpretación y uso de mapas, planos, fotografías aéreas y otros sistemas tecnológicos de representación de la realidad.

• Representación a escala de espacios conocidos. (NT 2: Paisajes andaluces).

• Reconocimiento de las características climáticas del entorno y comparación con otras variedades climáticas. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 2: Paisajes andaluces).

• Conocimiento de los elementos físicos del medio. (NT 2: Paisajes andaluces).

  • Conocimiento de la estructura básica de los seres vivos y cómo ésta se relaciona con las funciones vitales.

• Reconocimiento de distintas formas de vida que se encuentran en el medio. (NT 2: Paisajes andaluces).

• Elaboración de trabajos a partir de la observación precisa y rigurosa de animales y plantas.

  • Uso de las convenciones de datación y de identificación de la durabilidad, simultaneidad y sucesión de acontecimientos. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

• Comprensión del tiempo cronológico y uso de representaciones gráficas para situar hechos y etapas de la historia. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

  • Clasificación de materiales atendiendo a sus propiedades.



  1. CONTENIDOS ACTITUDINALES



  • Valoración del cuidado y uso responsable de los recursos naturales. (NT 7: Uso responsable de los recursos).

• Análisis de la actividad humana en el medio ambiente. (NT 8: La incidencia de la actividad humana en el medio).

  • Interés por la rigurosidad en el estudio de los seres vivos.

• Respeto de las normas de uso, seguridad y mantenimiento de los instrumentos de observación y otros materiales de trabajo. (NT 5: Salud y bienestar).

  • Valoración de la historia personal y colectiva. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

• Respeto y valoración del patrimonio histórico y cultural. (NT 3: El patrimonio en Andalucía).

• Adopción de actitudes responsables frente a los problemas medioambientales. (NT 5: Salud y bienestar; NT 7: Uso responsable de los recursos).



3.5. CONTENIDOS DEL CURSO SEXTO





3.6.- CONTENIDOS DE SEXTO CURSO:


  1. CONTENIDOS CONCEPTUALES


La Tierra, el sistema solar, el universo.

Elementos físicos del medio.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 2: Paisajes andaluces).

La célula.

Animales, plantas y otras formas de vida.

Aparatos y sistemas del cuerpo humano.

(NT 5: Salud y bienestar).

Funciones vitales en el ser humano.

(NT 5: Salud y bienestar).

Organización política y territorial de Europa.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 4: Igualdad, convivencia e interculturalidad

Convenciones de datación.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

Épocas históricas.

Formas y fuentes de energía.

Efectos de una fuerza.

Reacciones químicas.

Máquinas y aparatos.

(NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo).

Electricidad y magnetismo.


  1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES


Interpretación y uso de mapas, planos, fotografías aéreas y otros sistemas tecnológicos de representación de la realidad.

Identificación de la Tierra como parte del sistema solar y del universo, y descripción de sus características principales.

Conocimiento de los elementos físicos del medio.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 2: Paisajes andaluces).

Conocimiento de la estructura básica de los seres vivos y cómo ésta se relaciona con las funciones vitales.

Reconocimiento de distintas formas de vida que se encuentran en el medio. (NT 2: Paisajes andaluces).

Elaboración de trabajos a partir de la observación precisa y rigurosa de animales y plantas.

Identificación de los sistemas y aparatos que hacen posible la realización de las funciones vitales en el cuerpo humano. (NT 5: Salud y bienestar).

Conocimiento de actuaciones básicas de primeros auxilios.

(NT 5: Salud y bienestar).

Conocimiento del funcionamiento de la sociedad a partir del análisis de situaciones concretas en organizaciones próximas.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 4: Igualdad, convivencia e interculturalidad).

Identificación de características demográficas, económicas y culturales de la sociedad.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 4: Igualdad, convivencia e interculturalidad).

Análisis del efecto de los movimientos migratorios y la globalización. (NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 4: Igualdad, convivencia e interculturalidad).

Conocimiento de la importancia de la producción de bienes y servicios en la sociedad actual.

(NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo).

Aproximación a la organización política y territorial en Europa, sus instituciones y competencias.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

Análisis de la influencia de los medios de comunicación y de transporte en las actividades personales.

(NT 5: Salud y bienestar; NT 7: Uso responsable de los recursos).

Uso de las convenciones de datación y de identificación de la durabilidad, simultaneidad y sucesión de acontecimientos.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

Comprensión del tiempo cronológico y uso de representaciones gráficas para situar hechos y etapas de la historia.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

Conocimiento de las características de algunas sociedades de épocas históricas.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía; NT 3: El patrimonio en Andalucía).

Análisis del efecto de la aplicación de una fuerza.

Conocimiento de las diferentes formas de energía y de las fuentes y materias primas de las que proceden.

Conocimiento de los cambios en la materia y de las reacciones químicas.

Identificación de los tipos de máquinas de uso cotidiano, sus aplicaciones y utilidades, y su relación con la electricidad.

(NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo).

Conocimiento de los efectos de la electricidad e identificación de los componentes de un circuito eléctrico. Diseño y construcción de circuitos.

Uso de las tecnologías de la información para la búsqueda, recogida, organización y comunicación de datos.

(NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo).


  1. CONTENIDOS ACTITUDINALES


Valoración del cuidado y uso responsable de los recursos naturales.

(NT 7: El uso responsable de los recursos).

Análisis de la actividad humana en el medio ambiente.

(NT 7: El uso responsable de los recursos; NT 8: La incidencia de la actividad humana en el medio).

Interés por la rigurosidad en el estudio de los seres vivos.

Respeto de las normas de uso, seguridad y mantenimiento de los instrumentos de observación y otros materiales de trabajo.

Valoración crítica de las acciones individuales que pueden afectar a la propia salud y a la de los demás.

(NT 5: Salud y bienestar).

Análisis del propio comportamiento y adopción de hábitos saludables.

(NT 5: Salud y bienestar).

Muestra de iniciativa en la planificación y ejecución de acciones, y en la toma de decisiones.

Valoración de los derechos y deberes individuales y colectivos.

(NT 4: Igualdad, convivencia e interculturalidad).

Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística de la sociedad.

(NT 4: Igualdad, convivencia e interculturalidad).

Muestra de una actitud reflexiva ante la publicidad y actuación consecuente ante la necesidad de consumo.

(NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo; NT 7: Uso responsable de los recursos).

Valoración de la historia personal y colectiva.

(NT 1: La construcción histórica, social y cultural de Andalucía).

Respeto y valoración del patrimonio histórico y cultural.

(NT 3: El patrimonio en Andalucía).
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