2. competencias básicas




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Adopción de actitudes responsables frente a los problemas medioambientales. (NT 5: Salud y bienestar; NT 7: Uso responsable de los recursos).


Valoración de la influencia de los avances tecnológicos en la mejora de las condiciones de vida y en el trabajo.

(NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo).

Concienciación del control del tiempo destinado al entretenimiento con las tecnologías de la información.

(NT 5: Salud y bienestar; NT 6: Progreso tecnológico y modelos de desarrollo).



3.5. CONTENIDOS DEL CURSO POR TRIMESTRE





3.5.1. CONTENIDOS POR TRIMESTRE DE PRIMER CURSO:


CONTENIDOS 1º EVALUACIÓN

CONCEPTO

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

  1. Las partes del cuerpo.

  2. Las partes de la cara.

  3. Vocabulario asociado al tacto: suave, duro, caliente, áspero, blando y frío.

  4. Vocabulario asociado al gusto: dulce, salado, amargo y ácido.

  5. El personal de la escuela.

  6. Los espacios de la escuela.

  7. Las actividades de la escuela.

  8. Los tipos de viviendas: bloques de pisos y casas.

  9. Las estancias de la casa: cocina, dormitorio, baño, salón.

  10. Principales elementos del mobiliario doméstico.

  11. La familia: padres, hermanos y abuelos.

  12. La diversidad de estructuras familiares.

  13. Elementos de la calle.

  14. Tipos de edificios.

  15. Normas para desplazarnos como peatones.

  16. Elementos de la calle.

  17. Tipos de edificios.

  18. Normas para desplazarnos como peatones.




  1. Identificación de los conceptos derecha, izquierda, delante y detrás.

  2. Identificación en un dibujo de las partes del cuerpo.

  3. Localización de las partes de la cara.

  4. Ide

  5. ntificación de los sentimientos en diferentes caras.

  6. Identificación de las características físicas propias.

  7. Descripción de uno mismo según sus características físicas.

  8. Reconocimiento de hábitos saludables.

  9. Descripción de la función de la vista.

  10. Identificación del órgano de la vista.

  11. Identificación de sensaciones a través del tacto.

  12. Localización del tacto.

  13. Identificación de objetos que emiten sonido.

  14. Clasificación de sonidos según su intensidad.

  15. Identificación del órgano del oído.

  16. Identificación de los sabores de diferentes alimentos.

  17. Identificación de la parte del cuerpo que percibe el sabor.

  18. Clasificación de olores de la vida cotidiana.

  19. Identificación del órgano del olfato.

  20. Reconocimiento de hábitos saludables (Educación para la salud).

  21. Identificación de las actividades de las personas de la escuela.

  22. Identificación de los espacios de la escuela.

  23. Localización de elementos en los espacios de la escuela.

  24. Identificación de las actividades de la escuela y del material escolar.

  25. Identificación de los conceptos antes, ahora y después.

  26. Reconocimiento de situaciones en el aula.

  27. Identificación de los tipos de viviendas.

  28. Localización de las estancias de una casa.

  29. Identificación del mobiliario doméstico.

  30. Identificación de los conceptos delante, detrás, encima, debajo, dentro y fuera.

  31. Identificación de los miembros de la familia.

  32. Reconocimiento de diversas estructuras familiares y relaciones de parentesco.

  33. Identificación de las tareas domésticas.

  34. Identificación de los elementos de la calle.

  35. Identificación de tipos de edificios y del servicio que se ofrece en algunos de ellos.

  36. Observación del paso del tiempo en los elementos de la calle.

  1. Respeto por los compañeros (Educación moral y cívica).

  2. Valoración de la necesidad de mantener hábitos saludables (Educación para la salud).

  3. Valoración de la necesidad de mantener hábitos saludables para los órganos de los sentidos (Educación para la salud).

  4. Valoración del trabajo que realizan los profesionales de la escuela (Educación moral y cívica).

  5. Valoración de la necesidad de comportarse correctamente en la escuela (Educación moral y cívica).

  6. Valoración de la necesidad de colaborar en las tareas domésticas.

  7. Respeto de las normas para desplazarnos como peatones (Educación vial).


CONTENIDOS 2ª EVALUACIÓN

CONCEPTO

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

  1. Pueblo y ciudad.

  2. Características y elementos de la calle.

  3. Edificios de un pueblo y de una ciudad.

  4. La comunicación por gestos, imágenes y palabras.

  5. Medios de comunicación individual y de masas.

  6. Medios de transporte aéreos, terrestres y marítimos.

  7. Características de los medios de transporte.

  8. Transportes públicos.

  9. Fenómenos meteorológicos.

  10. La temperatura.

  11. Viento y lluvia.

  12. Elementos del paisaje.

  13. Elementos del paisaje de la propia localidad.

  14. Seres vivos y elementos inanimados.

  15. Animales vivíparos u ovíparos.

  16. El desarrollo de un animal.

  17. La piel de un animal: pelo, escamas y plumas.

  18. El medio terrestre y el medio acuático.

  19. Formas de desplazarse un animal.

  20. Formas de alimentarse un animal: carnívoro, herbívoro y omnívoro.

  21. Animales domésticos y animales salvajes.

  22. Características de los mamíferos.

  23. Características de las aves.

  24. Ídem de los peces.

  1. Identificación de pueblos y ciudades.

  2. Identificación de calles de pueblo o de ciudad.

  3. Identificación de edificios.

  4. Identificación de la propia localidad como pueblo o ciudad.

  5. Identificación de los edificios de la propia localidad.

  6. Interpretación de símbolos.

  7. Interpretación de planos.

  8. Identificación de los medios de comunicación.

  9. Reconocimiento de medios de comunicación.

  10. Comparación de medios de comunicación del pasado y actuales.

  11. Identificación de los medios de transporte.

  12. Identificación de transportes públicos.

  13. Relación de los fenómenos meteorológicos con el tiempo que hace.

  14. Relación de la temperatura con la sensación que produce.

  15. Relación de la lluvia y el viento con el tiempo meteorológico.

  16. Identificación de los elementos del paisaje.

  17. Reconocimiento de los elementos del paisaje donde encontrar agua.

  18. Identificación de los elementos del paisaje de la propia localidad.

  19. Identificación de seres vivos y de elementos inanimados.

  20. Clasificación de animales según su nacimiento.

  21. Identificación de los sonidos de los animales.

  22. Clasificación de animales según su piel.

  23. Identificación del medio donde viven los animales.

  24. Clasificación de animales según su forma de desplazarse.

  25. Identificación del tipo de alimentación de algunos animales.

  26. Clasificación de animales domésticos y salvajes.

  27. Identificación de mamíferos.

  28. Descripción de los mamíferos.

  29. Identificación de aves.

  30. Identificación de los peces.

  31. Identificación del hábitat donde viven los peces.

  32. Aplicación de los contenidos de la unidad.

  1. Valoración de la necesidad de conocer los símbolos de la calle (Educación vial).

  2. Respeto por las normas de seguridad en los transportes (Educación moral y cívica; Educación vial).

  3. Comprensión y valoración de situaciones para no malgastar el agua (Educación medioambiental).

  4. Respeto por los animales (Educación moral).

  5. Valoración del patrimonio natural (Educación ambiental).



CONTENIDOS 3ª EVALUACIÓN

CONCEPTO

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

  1. Las plantas como seres vivos.

  2. Las partes de una planta.

  3. Nacimiento de una planta.

  4. Hierbas, arbustos y árboles.

  5. Plantas de hoja perenne y de hoja caduca.

  6. Características de las plantas cultivadas y de las silvestres.

  7. Las tareas del agricultor.

  8. Plantas que cuida el agricultor.

  9. Las finalidades del cultivo de las plantas. Comer, decorar y fabricar muebles.

  10. Alimentos de origen animal y de origen vegetal.

  11. Alimentos de origen animal.

  12. Proceso de elaboración de embutidos.

  13. Productos derivados de la leche.

  14. Proceso de elaboración de los productos lácteos.

  15. Las frutas y las hortalizas.

  16. Proceso de elaboración de conservas.

  17. El menú.

  18. Nociones temporales: el día y la noche.

  19. El reloj.

  20. Los días de la semana.

  21. Los meses del año.

  22. El número de días de los meses del año.

  23. Las estaciones del año.

  24. El horario en vacaciones.

  1. Identificación de las características de las plantas como seres vivos.

  2. Identificación de las partes de una planta.

  3. Descripción del nacimiento de una nueva planta.

  4. Identificación de diferentes semillas.

  5. Clasificación de plantas en hierbas, arbustos y árboles.

  6. Clasificación de plantas según el tipo de hoja.

  7. Identificación de plantas cultivadas y silvestres.

  8. Identificación de plantas que cuida el agricultor y de tareas que realiza.

  9. Identificación de actitudes respetuosas con el bosque (Educación ambiental).

  10. Identificación del uso de las plantas.

  11. Identificación de las características de una planta.

  12. Elaboración de una ficha de observación de una planta.

  13. Clasificación de los alimentos según su origen.

  14. Identificación de los alimentos de origen animal.

  15. Identificación de los productos lácteos.

  16. Clasificación de los alimentos de origen vegetal.

  17. Elaboración de un menú.

  18. Identificar actividades de día y de noche.

  19. Identificación de las horas.

  20. Construcción de un reloj.

  21. Memorización de los días de la semana.

  22. Utilización de la agenda para organizarse.

  23. Memorización de los meses del año.

  24. Identificación de los meses que pertenecen a cada estación.

  25. Identificación de las actividades del curso y de los períodos de vacaciones.

  26. Identificación de los diferentes períodos vacacionales.

  27. Programación de actividades en vacaciones.

  28. Identificación de consejos para evitar el exceso de calor.

  29. Preparación del equipaje en función de las vacaciones previstas.

  1. Respeto por las plantas (Educación moral).

  2. Valoración de la necesidad de conservar el bosque (Educación ambiental).

  3. Valoración de los recursos naturales de las plantas (Educación ambiental).

  4. Valoración de la importancia de comer de manera equilibrada (Educación para la salud).

  5. Valoración de la importancia de saber medir el tiempo de diferentes formas.

  6. Valoración de actitudes saludables en verano (Educación para la salud).
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