Tema: ¿CÓmo se produjo el origen del hombre?




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fecha de publicación27.10.2015
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TEMA: ¿CÓMO SE PRODUJO EL ORIGEN DEL HOMBRE?

Guía de lectura y análisis del texto que lleva el mismo título (Parte II)

1- ¿Por qué se habla de tendencias y no de características para establecer límites entre grupos de especies?

2- ¿Qué tendencia distingue a los homínidos y cuál al género Homo?

3- ¿Cuál es la importancia de la reconstrucción de escenarios en el estudio del proceso evolutivo?

4- ¿A qué se llama rift? Explica.

5- ¿Qué nuevas presiones de selección determinó la formación del rift africano sobre los homínidos primitivos?

6- La capacidad para un andar bípedo: ¿se desarrolló como respuesta a esas presiones de selección o ya estaba presente en los primeros homínidos que aún vivían en zonas boscosas?

7- ¿Qué ventajas adaptativas trajo el bipedismo para los individuos que vivieron al este del valle de rift?

8- Hace 3 millones de años, otro evento ambiental agregó nuevas presiones de selección sobre los homínidos. Expliquen: cuáles fueron esas presiones, qué tendencias adaptativas fueron seleccionadas y en qué grupos de homínidos se encontraron.

9- Agreguen en la línea de tiempo de la primera parte del trabajo, todos los eventos geográficos, ambientales y climáticos que influyeron en la evolución de los homínidos.

TEMA: ¿EL HOMBRE DESCIENDE DEL MONO?

1. Observa el siguiente dibujo:

a. ¿A qué posible error alude este dibujo, respecto de las relaciones entre el mono y el hombre?

b. Escribe una o dos frases explicativas que ayuden a despejar tal error.

2- Explica brevemente a qué se llamó el “Fraude de Piltdown”.

a. Discute qué razones pudieron existir para que la comunidad científica haya aceptado este fraude durante cerca de 40 años.

b. ¿Cómo puede interpretarse el fenómeno del “eslabón perdido” desde un modelo gradualista y desde uno saltacionista para la evolución?

3
ANTROPIODES ASIATICOS
- Analiza los siguientes esquemas que muestran posibles relaciones evolutivas entre los homínidos y los antropoides:

a. ¿Qué consideraciones llevaron a modificar el esquema A y reemplazarlo por el B?

b. Considerando los nuevos aportes en relación con la filogenia del hombre, a partir del descubrimiento de Lucy, elige uno de los modelos más recientes y completa el esquema B, con las nuevas relaciones que plantea el modelo elegido.

c. A partir de la información que brindan los textos, discute la probabilidad de que este último esquema sufra nuevas modificaciones total o parcialmente. En caso de proponer posibles modificaciones parciales, explica qué parte crees que se modificaría y qué parte no. Justifica cada uno de tus enunciados.

4- Hasta donde se sabe actualmente, el hombre de Neanderthal, poseía algunas características anatómicas diferentes de las del Homo sapiens. Sin embargo, poseía un desarrollo cultural equiparable a este último. Estos datos contradictorios, plantean una dificultad para decidir si estos antepasados pertenecían o no a nuestra especie.

Tomando como referencia el esquema que elaboraste en el punto 3 b:

a. ¿Dónde ubicarías al hombre de Neanderthal, si lo consideraras de la misma especie, y dónde si lo consideraras de una especie diferente?

b. ¿Qué consideraciones tuviste en cuenta en cada caso?

ACTIVIDADES DE CIERRE

El siglo XX ha asistido a trágicos genocidios, desde el holocausto perpetrado por los nazis, pasando por el apartheid en Sudáfrica hasta la llamada limpieza étnica en Bosnia. A veces, dichas acciones se fundamentaron en una supuesta “mejora genética” de la especie humana:

a. El problema de los derechos del hombre ¿es una cuestión que puede ser resuelta dentro del plano de la biología, o es una cuestión que debe debatirse en otros planos?

b. Los ideales de “mejora genética” en el hombre (eugenesia) se apoyan en políticas que propugnan la eliminación de gran parte de la diversidad genética humana. Sin embargo, desde la perspectiva biológica la diversidad genética es un factor fundamental en la supervivencia de las especies. ¿Cómo es posible que una parte de la comunidad científica haya avalado las propuestas eugenésicas, si los conocimientos biológicos las contradicen?

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