Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea),




descargar 0.67 Mb.
títuloResumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea),
página8/12
fecha de publicación26.02.2016
tamaño0.67 Mb.
tipoResumen
b.se-todo.com > Documentos > Resumen
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Informática Educativa y la Educación de las Ciencias en el Marco de la Reforma


En relación con la inserción de la Informática Educativa en el aprender de la ciencia, es necesario analizar la integración implícita y explícita de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) como herramientas de apoyo a la construcción del significado de conceptos, procesos y fenómenos científicos.

El rol de la Informática Educativa en el aprender y construir de las Ciencias Naturales (Biología, Química y Física) no se centra en el contexto de un contenido específico en el aprender ciencias, sino que significa la integración fluida de un conjunto de nuevas herramientas que apoyen un(os) método(s) para construir conceptos y procesos científicos. Estas herramientas constituyen un valor agregado especial para la educación de la ciencia, ya que son herramientas que expanden y profundizan el campo de acción de otras herramientas e instrumentos más tradicionales en ciencias.

Las herramientas digitales permiten registrar y concretar procesos típicos de la ciencia como análisis y revisión de la literatura científica, recolección de datos, análisis e interpretación de datos, contrastación de hipótesis, etc. La idea es que utilicemos la informática como un microscopio digital, que nos abre las perspectivas a un mundo globalizado, que incrementa la construcción de los conceptos científicos, que otorga herramientas para comprender fenómenos de la naturaleza y que también presenta nuevos desafíos para la ciencia y la tecnología.

Así como escuchamos decir que el computador permite a los alumnos ingresar a un mundo cibernético y digital, podemos decir que las herramientas digitales permiten acercar tempranamente el hacer de la ciencia a los niños desde el espacio donde ocurre su aprender: el aula.

¿Qué se persigue en la enseñanza/aprendizaje/educación de la(s) ciencia(s)?


Principalmente, en lo que compete a la Informática Educativa, lo que se persigue es que los aprendices:

a) Construyan y reconstruyan conceptos y procesos científicos. b) Reelaboren sus concepciones erradas sobre cómo funcionan los fenómenos científicos. c) Utilicen en sus construcciones los así denominados "procesos científicos". d) Apliquen las estrategias de resolución de problemas en ciencias. e) Desarrollen microproyectos de investigación científica.

¿Qué herramientas provee la Informática Educativa para apoyar el logro de los objetivos anteriores?


Principalmente, las siguientes modalidades:

1. Software educativo para apoyar el aprendizaje de las ciencias, con énfasis en:

a) Software de modelación computacional y simulación de procesos científicos, donde el aprendiz pueda manipular y controlar variables, resolver problemas y tomar decisiones. Por ejemplo, Modellus, es un software que permite simular fenómenos físicos por medio de modelos matemáticos donde los parámetros son manipulados por el usuario. b) Software de presentación de información y conocimiento como El Cuerpo Humano y Viaje Hacia la Vida (ver ficha descriptiva en http://canelo.iie.ufro.cl/Recursos/Software/index.html), y Gameto 2 (ver http://www.c5.cl/html/infeduc/software/lista.html), en que los aprendices pueden observar e interactuar con procesos biológicos imposibles de observar directamente. c) Software para "hacer cosas", "diseñar cosas", "armar cosas", "construir cosas", por ejemplo el software Cómo Funcionan las cosas, que permite que los aprendices se involucren en proyectos cient’ficos, aplicando los principios de la ciencia y creando sus propios inventos.

2. Construcción de prototipos de software multimediales con contenido científico. Aquí la idea es que utilizando software como Macromedia Director, Delphi, html y otros, los alumnos/as y profesores/as se involucren en el proceso de producción de software sobre conceptos y procesos científicos. Esta producción puede ser en el ámbito de un software convencional o de un sitio Web. En este proceso de construcción, los alumnos utilizan destrezas y habilidades de análisis y síntesis de información científica, recopilación e interpretación de datos, elaboración de conclusiones y discusión, así como también habilidades de presentación y confrontación de ideas, por cierto todas ellas son habilidades fundamentales en la educación de la ciencia.

3. Software de productividad para apoyar el desarrollo de proyectos y resolución de problemas en ciencias, por ejemplo, elaborando un boletín informativo en Word de la relación entre grandes procesos químicos industriales y el desarrollo económico del país, graficando la solubilidad y realizando cálculos estequiométricos, aplicando funciones en Excel, explicando la proporción de elementos constituyentes de la sangre a través de gráficos de torta, construyendo animaciones en Power Point de procesos biológicos como mitosis y meiosis, y presentando reacciones químicas espontáneas de difícil observación a través de secuencias de diapositivas en Power Point.

4. Laboratorios de ciencias basados en microcomputadores (Microcomputer-Based Laboratory, MBL). Actividades donde el computador colecciona datos en tiempo real mientras el alumno observa un experimento en progreso. El micromputador es usado como instrumento poderoso y flexible para adquirir datos, desplegar gráficos y realizar análisis.

5. Telecomunicaciones, actividades con el uso de Internet y sus servicios (E-mail, FTP, Web, Newsgroup, Talk) para comunicar información, discutir, diseminar resultados, generar ideas colectivamente, para acceder a bases de datos, servicios de información científicos, datos climáticos, etc. Grupos de interés, conferencias electrónicas y foros. Acceso a páginas de científicos, bibliotecas, laboratorios, etc. También se usan las telecomunicaciones para desarrollar proyectos colaborativos de investigación científica en el aula y resolución cooperativa de problemas en ciencias, con aprendices de otros establecimientos y otros lugares dentro y fuera del país.

La idea es expandir la cantidad de información científica asequible a los alumnos, promover la colaboración y comunicación entre alumnos, promover un enfoque interdisciplinario y expandir las barreras de la sala de clases.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

similar:

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen la organización de un curso basado en nuevas tecnologías...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen el presente estudio, lleva a cabo un trabajo exploratorio...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen: El presente trabajo se estudio el efecto de la música en...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconAplico el modelo de Diseño instruccional a “RedacciónTécnica” haciendo...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconEl presente trabajo pretende reflexionar sobre los principios que...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen el presente trabajo problematiza las relaciones Universidad-Comunidades...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconTécnicas para la enseñanza de las estrategias de aprendizaje

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen en el resumen se deben plantear brevemente los objetivos...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen el propósito del presente trabajo es explicar el sistema...

Resumen El presente trabajo es un estudio sobre las necesidades detectadas para mejorar la gestión de información y contenidos en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea), iconResumen En este trabajo se presenta un análisis acerca de la identidad...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com